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J’ai eu une petite discussion sur Twitter ce matin \u00e0 propos des iPad et des manuels scolaires num\u00e9riques. Difficile d\u2019entretenir une discussion vraiment d\u00e9taill\u00e9e et nuanc\u00e9e avec plusieurs personnes en limitant nos interventions \u00e0 140 caract\u00e8res. Voici simplement mon opinion \u00ab\u00a0actuelle\u00a0\u00bb…<\/p>\n
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Je dis \u00ab\u00a0actuelle\u00a0\u00bb parce que c’est un sujet tr\u00e8s r\u00e9cent et on a peu d’exp\u00e9riences sur lesquelles fonder nos opinions. Je sais aussi que plein de gens y ont probablement pens\u00e9 plus que moi et pourraient me fournir des arguments ou me pr\u00e9senter des id\u00e9es qui me feraient changer d’opinion.<\/p>\n
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Pr\u00e9cisons d’abord que je suis contre les outils et logiciels propri\u00e9taires lorsque l’on peut trouver une solution alternative ouverte facilement. Les solutions ouvertes permettent de choisir ses partenaires favorisent, favorise la collaboration, sont plus facilement adaptables aux contextes tr\u00e8s vari\u00e9s des \u00e9coles, assurent la p\u00e9rennit\u00e9 des donn\u00e9es num\u00e9riques, etc.<\/p>\n
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Pr\u00e9cisons ensuite que je n’ai pas appr\u00e9ci\u00e9 le iPad (1 et 2) en tant qu’outil de travail. C’est un excellent produit pour consommer des m\u00e9dias, r\u00e9pondre \u00e0 des courriels, chercher sur le Web… En ce sens, c’est un assez bon outil pour consulter des livres num\u00e9riques. Par contre, quand vient le temps d’\u00e9crire, de faire des stats, de cr\u00e9er des sch\u00e9mas et des diagrammes, bref, quand vient le temps de travailler, j’aime mieux un ordinateur. Pour mes d\u00e9placements de courte dur\u00e9e, j’utilise donc mon t\u00e9l\u00e9phone Android sans probl\u00e8me. Pour les d\u00e9placements de plus longue dur\u00e9e, j’ai choisi une tablette tactile (Lenovo x200) que je poss\u00e8de depuis 3 ans et qui fonctionne sous Ubuntu Linux. Elle a l’avantage d’avoir un clavier et son OS (Ubuntu 11.10) est plus performant et flexible que celui du iPad. Je l’ai suffisamment aim\u00e9 pour en acheter une nouvelle (probablement une tablette x220 avec le \u00ab\u00a0multitouch\u00a0\u00bb) au printemps sur laquelle j’installerai Ubuntu 12.04. \u00c0 l’\u00e9cole, je crois que les jeunes seraient mieux servis par des ordinateurs portables. Je ne veux cependant pas ouvrir totalement ce d\u00e9bat… Il y a beaucoup de variables \u00e0 consid\u00e9rer.<\/p>\n
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Pr\u00e9cisons aussi que je sais que les produits Apple sont int\u00e9ressants. Je leur reconnais actuellement bien plus de qualit\u00e9 qu’au produit M$… (Pourquoi \u00ab\u00a0actuellement\u00a0\u00bb? Parce que les choses changent vite au pays des technos! Il y a 25 ans, j’adorais la \u00ab\u00a0pomme\u00a0\u00bb, il y 12 ans, j’\u00e9tais tr\u00e8s bien servi par Windows 2000. Aujourd’hui, c’est Ubuntu. Demain?)<\/p>\n
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\u00c7a fait cependant plusieurs fois que des gens autour de moi parlent (ou \u00e9crivent) qu’il faut des iPad pour profiter\/cr\u00e9er\/utiliser\/introduire des manuels scolaires num\u00e9riques \u00e0 l’\u00e9cole! On fait donc un lien entre deux choses en supposant ou laissant entendre que l’un permettra ou est n\u00e9cessaire \u00e0 l’autre.<\/p>\n
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Or, c’est tout \u00e0 fait faux. Minimalement, on peut trouver d’autres alternatives viables qui laisseraient aux jeunes et aux parents le choix de l’outil tout en permettant aux enseignants d’int\u00e9grer des manuels scolaires num\u00e9riques. Bref, des solutions qui seraient viables et fonctionnelles, peu importe que le jeune utilise un iPad, une tablette Linux, un ordinateur portable ou un t\u00e9l\u00e9phone intelligent. Il suffirait simplement d’utiliser un format libre et ouvert.<\/p>\n
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\u00c0 mes yeux, la solution la plus simple est un wiki plus ou moins ferm\u00e9 dans lequel on r\u00e9serverait le r\u00f4le d’\u00e9diteur \u00e0 un groupe d’auteurs\/enseignants. Tous les \u00e9tudiants pourraient le consulter, ils pourraient m\u00eame contribuer sur certaines pages. Le wiki pourrait supporter des vid\u00e9os, des animations, des sch\u00e9mas, etc. Il pourrait facilement \u00eatre modulaire, contenir des quiz, et des activit\u00e9s d’apprentissage comme des jeux s\u00e9rieux ou autres. Il aurait aussi l’avantage d’impliquer les enseignants dans un processus tr\u00e8s int\u00e9ressant sur le plan de la professionnalisation, de la formation continue et de la reconnaissance.<\/p>\n
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Ainsi, les enseignants de math\u00e9matiques d’une CS ou d’une \u00e9cole pourraient collaborer selon leurs forces et leurs int\u00e9r\u00eats et partager des modules, des textes, des exercices, des documents de soutien. L’un pourrait enrichir le mat\u00e9riel de l’autre. On pourrait faire \u00e7a dans plusieurs domaines. On pourrait m\u00eame envisager des ressources multidisciplinaires qui permettraient de concr\u00e9tiser plusieurs id\u00e9es r\u00e9centes qui sont au coeur de plusieurs r\u00e9formes partout dans le monde. Ce processus permettrait selon moi aux enseignants de d\u00e9montrer qu’ils sont r\u00e9ellement professionnels, qu’ils sont plus que des techniciens qui suivent les indications \u00e9crites dans un manuel. Je sais que c’est un peu dur comme commentaire, mais je l’ai moi-m\u00eame parfois pens\u00e9 et je l’ai souvent entendu.<\/p>\n
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\u00c9videmment, \u00e7a suppose de reconnaitre les enseignants comme des professionnels capables. Moi, j’en crois la majorit\u00e9 capable! \u00c7a suppose probablement aussi de leur lib\u00e9rer un peu de temps et de leur fournir les ressources et la formation continue utiles. \u00c7a, ce n\u2019est pas encore gagner…<\/p>\n
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Vous en pensez quoi des manuels scolaires num\u00e9riques?<\/p>\n
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