Petit billet tout simple pour une situation p\u00e9dagogique int\u00e9ressante et les r\u00e9actions qu’elle a provoqu\u00e9es… Il est ici question, de plagiat, du r\u00f4le de l’\u00e9cole par rapport aux TIC, du manque d’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et peut-\u00eatre du manque de recul des enseignants.<\/p>\n
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Tout \u00e0 commencer avec un prof qui a constat\u00e9, comme beaucoup, que ses \u00e9tudiants plagiaient sur Internet. Il a donc d\u00e9cid\u00e9 de pourrir le Web, de le remplir de fausset\u00e9s et de donner un travail \u00e0 ses \u00e9tudiants en lien avec ces fausset\u00e9s. \u00c9videmment, les \u00e9tudiants ce sont fait pi\u00e9ger. Cet enseignant a raison, les \u00e9tudiants sont incomp\u00e9tents et ne savent pas comment bien utiliser le Web et les TIC. \u00c0 tout le moins, ils ne savent souvent pas comment les utiliser pour autre chose que rester en contact et s’amuser, deux choses qu’ils ont apprises par eux-m\u00eames, sans notre aide!<\/p>\n
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Ce premier billet, tr\u00e8s int\u00e9ressant, est ici<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n La conclusion de l’auteur par rapport \u00e0 cette supercherie tr\u00e8s bien organis\u00e9e est la suivante:<\/p>\n <\/p>\n Je crois que j’ai fait mon travail et que la conclusion s’impose d’elle-m\u00eame : les \u00e9l\u00e8ves au lyc\u00e9e n’ont pas la maturit\u00e9 n\u00e9cessaire pour tirer un quelconque profit du num\u00e9rique en lettres. Leur servitude \u00e0 l’\u00e9gard d’internet va m\u00eame \u00e0 l’encontre de l’autonomie de pens\u00e9e et de la culture personnelle que l’\u00e9cole est suppos\u00e9e leur donner. En voulant faire entrer le num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole, on oublie qu’il y est d\u00e9j\u00e0 entr\u00e9 depuis longtemps et que, sous sa forme sauvage, il creuse la tombe de l’\u00e9cole r\u00e9publicaine.<\/p>\n<\/blockquote>\n <\/p>\n L\u00e0, lui et moi ne sommes pas d’accord. C’est correct… \u00c7a arrive… Et je me garde m\u00eame le droit de changer d’id\u00e9e et de, plus tard, \u00eatre d’accord avec lui si je suis confront\u00e9 \u00e0 d’autres faits, d’autres arguments. Pour le moment, je crois qu’il a simplement fait la preuve de l’inefficacit\u00e9 de l’\u00c9cole (en tant qu’institution et syst\u00e8me). Il a prouv\u00e9 que plusieurs de ses coll\u00e8gues sont incomp\u00e9tents. Il a prouv\u00e9 que l’\u00c9cole a encore manqu\u00e9 de vision et n’a pas su s’ajuster \u00e0 temps aux changements se produisant dans la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n <\/p>\n L’arriv\u00e9e massive des TIC dans nos foyers aurait d\u00fb se traduire par une int\u00e9gration massive \u00e0 l’\u00e9cole qui aurait permis aux jeunes d’apprendre la n\u00e9tiquette, de d\u00e9couvrir que ces outils peuvent servir \u00e0 autre chose qu’\u00e0 s’amuser, \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l’aspect moral de leurs actions en ligne…<\/p>\n <\/p>\n Oui, les TIC sont entr\u00e9es \u00e0 l’\u00c9cole, mais sous leur forme sauvage justement. Dans les mains des jeunes, mais sans supervision, formation ou guidance… Une majorit\u00e9 d’enseignants ont oubli\u00e9 de les dompter, d’apprendre \u00e0 les utiliser correctement et ensuite de transmettre ces habilet\u00e9s aux jeunes. (Notez ici que, comme professeur et chercheur dans le domaine des technologies \u00e9ducatives, je suis en assez position pour bien appr\u00e9cier la situation…) Au Canada, on estime que 95% des jeunes utilisent Internet pour faire leurs devoirs, mais j’aimerais bien savoir dans combien de classes on a enseign\u00e9 comment \u00e9valuer la cr\u00e9dibilit\u00e9 d’un site et dans combien de classes on insiste vraiment pour que les citations soient bien faites… Je travaille actuellement sur le sujet dans le cadre d’une recherche aupr\u00e8s de futurs enseignants, des jeunes qui sortent tout juste du cycle primaire\/secondaire\/coll\u00e8ge. Le portrait qui ressort de la premi\u00e8re partie de notre recherche n’est pas joli! J’ai bien h\u00e2te de voir si les jeunes Fran\u00e7ais et les jeunes Suisses (deuxi\u00e8me volet de notre recherche) s’en tirent un peu mieux. J’en doute!<\/p>\n <\/p>\n R\u00e9cemment, quelques billets me confortent dans ma conclusion. Martine, une coll\u00e8gue actuellement en sabbatique en Chine, rapporte d’abord cette situation o\u00f9 une universit\u00e9 accepte sans broncher une situation qui a beaucoup l’apparence d’un plagiat<\/a>… Aucune remarque. Pas d’\u00e9ducation. On endosse le tout avec le sourire! Je crois qu’on manque l\u00e0 une belle occasion de sensibiliser et d’\u00e9duquer. Par la suite, \u00e0 quel titre pourra-t-on intervenir par rapport au plagiat dans cette universit\u00e9?<\/p>\n <\/p>\n\n