Au cours des prochaines semaines, mes \u00e9tudiants auront \u00e0 produire des billets de blogue. J’aurais pu les faire \u00e9crire dans Moodle, mais la majorit\u00e9 de ces \u00e9tudiants connaissent d\u00e9j\u00e0 cet environnement plus ferm\u00e9 et contr\u00f4l\u00e9. J’ai donc opt\u00e9 pour mon blogue qui est plus ouvert. Je ne suis pas certain, mais je pense que ce sera la premi\u00e8re fois qu’ils seront expos\u00e9s ainsi \u00e0 la blogosph\u00e8re. Je compte sur vous pour leur montrer combien \u00e7a peut \u00eatre utile d’avoir un r\u00e9seau \u00e9tendu!<\/p>\n
<\/p>\n
Une autre raison motive aussi ma d\u00e9cision de faire publier ces \u00e9tudiants en ligne… J’ai pris cette d\u00e9cision parce que ce nouveau groupe est compos\u00e9 d’adultes qui enseignent ou enseigneront bient\u00f4t au niveau professionnel. Cette client\u00e8le a souvent plus de bagage et plus d’exp\u00e9rience. Dans le pass\u00e9 \u00e7a a donn\u00e9 des billets fort int\u00e9ressants!<\/p>\n
<\/p>\n
Chaque \u00e9tudiant devra \u00e9crire 5 fois. Il devront d’abord obligatoirement se pr\u00e9senter et faire le point sur leurs comp\u00e9tences TIC… Ce premier billet sera court (200 \u00e0 500 mots). Il servira d’abord de pr\u00e9texte \u00e0 d\u00e9couvrir l’interface de P\u00e9dagoTIC. Il me permettra aussi de conna\u00eetre mon groupe. Ils devront ensuite produire un billet en \u00e9quipe (au plus 2000 mots) sur un sujet plus ou moins libre en lien avec le cours. (Je proposerai des th\u00e8mes chaque semaine lors de nos rencontres!) Le troisi\u00e8me billet sera un billet individuel, lui aussi d’au plus 2000 mots et \u00e0 propos d’un th\u00e8me libre en lien avec le cours. En fin de trimestre, ils devront produire un dernier billet individuel de 1000 \u00e0 2000 mots dans lequel ils feront l’autocritique et l’appr\u00e9ciation de leurs connaissances\/comp\u00e9tences TIC vis-\u00e0-vis de leur t\u00e2che d’enseignant et de leur domaine d’expertise \u00e0 la lumi\u00e8re des connaissances et comp\u00e9tences que nous aurons d\u00e9velopp\u00e9es ensemble. La derni\u00e8re contribution sera un commentaire bien articul\u00e9 sur le blogue, en r\u00e9action \u00e0 l’un de mes billets ou \u00e0 l’un des billets de leurs pairs. J’esp\u00e8re ainsi favoriser un peu plus d’\u00e9change.<\/p>\n
<\/p>\n
Pour les aider un peu, j’ai d\u00e9cid\u00e9 de rassembler quelques id\u00e9es propres \u00e0 les aider \u00e0 produire de bons billets et \u00e0 profiter pleinement de leur exp\u00e9rience. J’imagine d’abord que plusieurs en seront \u00e0 leurs premiers pas sur un blogue. Comme ils \u00e9criront pour un public et que leurs textes seront \u00e9valu\u00e9s dans le cadre du cours, j’imagine qu’il y aura une certaine part de stress et de pr\u00e9occupation d’associer \u00e0 ce processus. En plus de leur expliquer ce qu’est un blogue, je tiens \u00e0 leur donner des pistes ou des indices pour favoriser une bonne utilisation de cet outil. J’ai choisi de partager avec eux trois textes publi\u00e9s sur le blogue du Recit pour le d\u00e9veloppement professionnel. Ils ont \u00e9t\u00e9 \u00e9crits par M. Bertin Desjardins. (Nous allons prendre quelques minutes en classe pour regarder chaque texte!)<\/p>\n
<\/p>\n
Le premier texte que je recommande fortement \u00e0 mes \u00e9tudiants parle de la n\u00e9tiquette du blogueur<\/a>. Un blogue est un endroit public dans lequel on interagit plus ou moins directement avec les autres. Il convient donc de respecter certaines r\u00e8gles ou grands principes afin de nous assurer qu’il demeure agr\u00e9able de fr\u00e9quenter cet endroit. Ces grands principes devront r\u00e9gir les faits et gestes des \u00e9tudiants qui utilisent P\u00e9dagoTIC<\/strong>.<\/p>\n <\/p>\n Le second texte que je recommande vivement \u00e0 mes \u00e9tudiants est le code d’\u00e9thique du blogueur<\/a>. Si la n\u00e9tiquette pr\u00e9sente les grands principes qui doivent guider nos actions, m\u00eame lorsque des r\u00e8gles pr\u00e9cises n’existent pas, le code d’\u00e9thique est plus pr\u00e9cis et plus strict. Il consiste g\u00e9n\u00e9ralement en un ensemble de r\u00e8gles qu’une communaut\u00e9 ou un groupe s’engage \u00e0 respecter. J’attends de mes \u00e9tudiants qu’ils respectent le code d’\u00e9thique propos\u00e9 par M. Desjardins<\/strong>. C’est, il me semble, un minimum. Un manquement \u00e0 l’\u00e9thique lors de l’utilisation de P\u00e9dagoTIC entrainera automatiquement un z\u00e9ro pour l’\u00e9valuation du billet ou du commentaire. Des manquements r\u00e9p\u00e9t\u00e9s pourraient entrainer l’\u00e9chec du cours!<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Le troisi\u00e8me texte propos\u00e9 est finalement une proc\u00e9dure de r\u00e9daction pour les articles et les commentaires<\/a>. Ce texte pr\u00e9sente les grandes lignes d’une strat\u00e9gie qui a fait ses preuves et qui permet \u00e0 des auteurs jeunes et moins jeunes de publier du contenu de qualit\u00e9. D’autres proc\u00e9dures existent, mais elles sont souvent similaires. Notez que l’utilisation de P\u00e9dagoTIC par tous les \u00e9tudiants s’inscrit dans le cadre d’un cours r\u00e9gulier de l’UQAC et que la politique institutionnelle \u00e0 l’\u00e9gard de la langue s’applique (p\u00e9nalit\u00e9 relative \u00e0 la qualit\u00e9 de la langue pouvant aller jusqu’\u00e0 20% de la note totale). Les \u00e9tudiants ont donc int\u00e9r\u00eat \u00e0 respecter une proc\u00e9dure stricte de r\u00e9daction\/correction\/publication.<\/p>\n <\/p>\n Un bon billet est g\u00e9n\u00e9ralement un billet qui exprime une id\u00e9e ou une opinion que l’on soutient avec des arguments. N’h\u00e9sitez pas \u00e0 utiliser la capacit\u00e9 du Web en liant des pages qui appuient vos id\u00e9es ou permettent de les approfondir. Je ne l’ai pas fait ici, mais il est aussi possible et souvent pertinent d’ajouter des photos ou des sch\u00e9mas \u00e0 nos billets afin d’enrichir nos propos. Dans ce cas, faites attention aux droits d’auteurs. Utilisez la recherche avanc\u00e9e d’image de Google pour limiter votre recherche \u00e0 des images que vous pouvez utiliser l\u00e9galement. Les sites suivants proposent aussi des petites images (clipart) gratuites et libres de droits: http:\/\/vector.us\/<\/a> , http:\/\/findicons.com\/<\/a>, http:\/\/openclipart.org\/<\/a> et http:\/\/iconbug.com\/<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Je tiens aussi \u00e0 mettre mes \u00e9tudiants en garde contre le \u00ab\u00a0z\u00e9ro commentaire\u00a0\u00bb. M\u00eame si tous vos pairs lisent le billet, il n’y aura pas n\u00e9cessairement de commentaires. \u00c7a prend beaucoup de temps pour \u00e9tablir un lien avec les lecteurs et, m\u00eame pour les blogueurs exp\u00e9riment\u00e9s, tous les billets ne suscitent pas n\u00e9cessairement de commentaires. \u00c7a ne veut pas dire que personne n’a lu votre texte ou qu’il n’est pas int\u00e9ressant.<\/p>\n <\/p>\n Finalement, quelques r\u00e8gles de fonctionnement interne…<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/ol>\n Je me demande si ma blogosph\u00e8re aurait d’autres conseils pour en \u00e9tudiants? Ou peut-\u00eatre des conseils pour moi, pour m’aider \u00e0 enrichir l’exp\u00e9rience de mes \u00e9tudiants?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" P\u00e9dagoTIC devrait recommencer \u00e0 \u00eatre occup\u00e9 d\u00e8s cette semaine avec les premiers pas de mes nouveaux \u00e9tudiants dans la blogosph\u00e8re.<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1755","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1755","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1755"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1755\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1755"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1755"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1755"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/p>\n