J\u2019ai le mandat de soutenir les \u00e9tudiants du cours 3ETL220 ce trimestre. Soutien technique et soutien \u00e0 la r\u00e9daction\u2026La r\u00e9daction n\u2019a que tr\u00e8s peu de secrets pour moi, mais la publication sur un blogue en comporte quelques-uns! Quoi de mieux que l\u2019exp\u00e9rimentation pour construire de nouvelles comp\u00e9tences? Ces quelques conseils pour la r\u00e9daction de textes argumentatifs me servent donc de pr\u00e9texte \u00e0 l\u2019exploration de l\u2019interface de P\u00e9dagoTIC! Comme le groupe est tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne, je me permets aussi un survol de certaines notions de base\u2026<\/p>\n
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D\u2019abord, un billet est le fruit de votre r\u00e9flexion sur un sujet donn\u00e9, sujet sur lequel vous prenez position. Cette position doit \u00eatre \u00e9tay\u00e9e par un argumentaire solide bas\u00e9 sur des exp\u00e9riences personnelles, des propos de diff\u00e9rents auteurs (dont vous devez imp\u00e9rativement citer la source!) ainsi que des notions et th\u00e9ories vues dans le cours ou dans d\u2019autres cours. Votre texte pr\u00e9sente les conclusions que vous faites de vos lectures, des notions vues en cours et d\u00e9montre comment vous les liez avec votre pratique et vos connaissances. Bien qu\u2019un texte argumentatif soit une prise de position, il doit tout de m\u00eame y avoir une certaine distance entre votre opinion et l\u2019objet de l\u2019argumentaire. Ce document<\/a> publi\u00e9 par l\u2019UQAR me semble assez complet quant \u00e0 la d\u00e9marche argumentative.<\/p>\n <\/p>\n Pour ce qui est de la structure et de la forme du texte, vos id\u00e9es doivent \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9es de fa\u00e7ons coh\u00e9rentes et dans un ordre logique afin d\u2019en faciliter la compr\u00e9hension. Le billet doit comporter une introduction, un d\u00e9veloppement et une conclusion. L\u2019introduction annonce le sujet, votre position par rapport \u00e0 celui-ci et les arguments d\u00e9fendant cette position. Le d\u00e9veloppement est l\u2019\u00e9laboration de votre argumentaire et la conclusion fait un retour sur le texte et propose une ouverture. Ce document<\/a> de Cheneli\u00e8re \u00e9ducation explique bien les composantes d\u2019un texte argumentatif, propose un canevas de r\u00e9daction et un exemple. Aussi, le site Alloprof<\/a>, bien que s\u2019adressant aux jeunes, propose une vulgarisation int\u00e9ressante des notions d\u2019introduction<\/a>, de d\u00e9veloppement<\/a> et de conclusion<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Aussi, comme la politique institutionnelle de l\u2019UQAC s\u2019applique pour la qualit\u00e9 du fran\u00e7ais, si la langue de Moli\u00e8re vous donne du fil \u00e0 retordre, faites des phrases courtes et pr\u00e9cises (sujet-verbe-compl\u00e9ment), faites vous relire par un pair, usez et abusez de grammaires, dictionnaires, correcteurs ou de l\u2019aide de l\u2019assistante de Patrick \ud83d\ude09 Vous trouverez une liste d\u2019outils de r\u00e9daction \u00e0 la fin de ce billet.<\/p>\n <\/p>\n Finalement, Patrick et moi avons refait la grille d\u2019\u00e9valuation pour les billets publi\u00e9s. Les crit\u00e8res restent essentiellement les m\u00eames<\/a>, mais les \u00e9chelons sont d\u00e9taill\u00e9s davantage et certains indicateurs concernant l\u2019interaction, l\u2019argumentation et la langue ont \u00e9t\u00e9 ajout\u00e9s. J\u2019ai aussi tir\u00e9 deux listes de v\u00e9rification pour la r\u00e9daction de billets et de commentaires d\u2019un rapport de recherche de Michelle Desch\u00eanes. <\/a><\/p>\n Au plaisir, <\/p>\n <\/p>\n Gratuits en ligne<\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/ul>\n Payant, mais c\u2019est un investissement!<\/strong><\/p>\n <\/ul>\n Papier, disponible \u00e0 la biblioth\u00e8que de l\u2019UQAC<\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/ul>\n Ajout\u00e9 par PAt \ud83d\ude42<\/strong><\/p>\n <\/p>\n <\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" J\u2019ai le mandat de soutenir les \u00e9tudiants du cours 3ETL220 ce trimestre. Soutien technique et soutien \u00e0 la r\u00e9daction\u2026La r\u00e9daction n\u2019a que tr\u00e8s peu de […]<\/p>\n","protected":false},"author":172,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1769","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1769","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/172"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1769"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1769\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1769"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1769"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1769"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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