(Cette lettre a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9e au D\u00e9put\u00e9 B\u00e9dard ce matin, via son site Web. J’esp\u00e8re qu’il la lira personnellement…)<\/p>\n
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Bonjour M. B\u00e9dard!<\/p>\n
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Je me pr\u00e9sente, Patrick Giroux, professeur \u00e0 l’UQAC. J’enseigne les cours en technologies \u00e9ducatives dans les programmes de formation \u00e0 l’enseignement et, accessoirement, je suis un sinc\u00e8re partisan des logiciels libres et j’en fais la promotion dans mes cours. Je fais aussi de la recherche en lien avec les technologies \u00e9ducatives en collaboration avec des conseillers p\u00e9dagogiques et des enseignants de la r\u00e9gion. Je suis aussi le professeur d’universit\u00e9 qui se prom\u00e8ne depuis plus d’un an dans les \u00e9coles du Saguenay-Lac-Saint-Jean pour former les jeunes et assister les enseignants, les directions et les \u00e9ducateurs sp\u00e9cialis\u00e9s en regard des r\u00e9seaux socionum\u00e9riques. Accessoirement, je suis le p\u00e8re de deux adolescentes qui fr\u00e9quentent deux institutions diff\u00e9rentes de notre r\u00e9seau scolaire. Comme vous pouvez le voir ici (http:\/\/pedagotic.ca\/?post\/2011\/11\/12\/Logiciel-libre-message-%C3%A0-ceux-qui-me-repr%C3%A9sentent<\/a>), ce n’est pas la premi\u00e8re fois que je me manifeste aupr\u00e8s d’un d\u00e9put\u00e9 pour communiquer mon opinion ou poser des questions \u00e0 propos des logiciels libres. Suite \u00e0 ce courriel, j’avais d’ailleurs \u00e9t\u00e9 re\u00e7u par le d\u00e9put\u00e9 Gaudreault pour en discuter.<\/p>\n <\/p>\n Commen\u00e7ons par les fleurs… Je vous f\u00e9licite pour les mesures annonc\u00e9es \u00e0 propos des logiciels libres. J’esp\u00e8re que le CELL r\u00e9ussira \u00e0 dynamiser ce milieu. Je m’inqui\u00e8te depuis longtemps de voir des pays en \u00e9mergence miser \u00e0 fond sur l’informatique et les logiciels libres alors que nous sommes plus ou moins \u00ab\u00a0au neutre\u00a0\u00bb et favorisons toujours le statuquo. Le changement fait peur! Votre d\u00e9cision est donc courageuse et la cr\u00e9ation d’un \u00ab\u00a0acc\u00e9l\u00e9rateur technologique\u00a0\u00bb est importante. Il ne manquera cependant pas de gens pour critiquer cette d\u00e9cision qui auront comme seules r\u00e9elles motivations la peur de devoir changer leurs habitudes et la n\u00e9cessit\u00e9 d’apprendre \u00e0 faire diff\u00e9remment. Je le sais, car j’y suis confront\u00e9 \u00e0 chaque semaine dans mes cours. J’y reviendrai plus tard…<\/p>\n <\/p>\n J’appr\u00e9cie particuli\u00e8rement les mesures qui touchent l’\u00e9ducation. La plus importante de toutes est la suivante:<\/p>\n <\/p>\n Concertation avec le r\u00e9seau de l’\u00e9ducation afin de favoriser l’utilisation des logiciels libres d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge dans les \u00e9coles, d’adapter les programmes de formation coll\u00e9giale et universitaire en introduisant une formation sp\u00e9cifique sur le logiciel libre et d’identifier les occasions d’utilisation du logiciel libre dans ce r\u00e9seau;<\/p>\n<\/blockquote>\n <\/p>\n C’est la mesure la plus importante que vous avez annonc\u00e9e selon moi et, probablement, celle qui sera la plus difficile \u00e0 mettre en oeuvre…<\/p>\n <\/p>\n Pourquoi est-ce la plus importante? Parce que c’est \u00e0 l’\u00e9cole que tout commence! C’est l\u00e0 que nous avons d\u00e9couvert les logiciels propri\u00e9taires, c’est l\u00e0 que nous avons d\u00e9velopp\u00e9 des habitudes d’usage, c’est l\u00e0 que nous avons form\u00e9 des techniciens et des ing\u00e9nieurs sp\u00e9cialistes \u00ab\u00a0Windows\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0MAC\u00a0\u00bb, c’est l\u00e0 que nous avons enseign\u00e9 aux futurs parents \u00e0 utiliser les logiciels propri\u00e9taires. Cons\u00e9quemment, toutes ces personnes ont int\u00e9gr\u00e9 ces outils \u00e0 leurs modes de vie, leurs travaux, leurs habitudes et les ont pr\u00e9sent\u00e9s \u00e0 leurs enfants… Avec le temps, nous avons appris \u00e0 \u00eatre tellement confortables dans nos pantoufles \u00ab\u00a0propri\u00e9taires\u00a0\u00bb que nous avons presque oubli\u00e9 l’existence d’autres choses. Lentement, la soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise s’est enlis\u00e9e dans un cercle vicieux. L’\u00e9cole forme la soci\u00e9t\u00e9 de demain \u00e0 l’utilisation des logiciels privateurs de libert\u00e9s et se retrouve ensuite coinc\u00e9e, oblig\u00e9e d’embaucher des enseignants, techniciens, analystes et directeurs qui ne connaissent rien d’autre. Amorcer un changement dans le milieu scolaire est donc important, puisque l’\u00e9cole peut \u00eatre un important moteur de changements \u00e0 long terme.<\/p>\n <\/p>\n Par contre, je pr\u00e9f\u00e8re vous dire que ce sera difficile de changer le monde scolaire. D’abord parce que les enseignants et les autres acteurs du monde scolaire ont beaucoup trop \u00e9t\u00e9 bafou\u00e9s et \u00ab\u00a0barouett\u00e9s\u00a0\u00bb depuis 15 ans. On leur a impos\u00e9 des dizaines de changements radicaux plus ou moins importants sans vraiment planifier et organiser la mise en place de ces changements correctement. On leur a impos\u00e9 des choses auxquelles ils ne croyaient pas et, cela, sans vraiment les consulter ni les former suffisamment. Le manque de vision, de coh\u00e9rence, de planification et de compr\u00e9hension de la \u00ab\u00a0chose \u00e9ducative\u00a0\u00bb ou de la situation r\u00e9elle dans les \u00e9coles dont les gouvernements ont tour \u00e0 tour fait preuve les a un peu brul\u00e9s selon moi. Certains ont probablement eu l’impression d’\u00eatre devenus des quantit\u00e9s n\u00e9gligeables, des acteurs secondaires d’une sc\u00e8ne que l’on peut carr\u00e9ment ignorer m\u00eame si en v\u00e9rit\u00e9 la sc\u00e8ne qui se joue parle carr\u00e9ment d’eux! L’attitude du gouvernement a probablement un peu fait tache d’encre et s’est transmise aux parents. Si nos leadeurs n’accordent pas de cr\u00e9dit ni de respect aux enseignants dans leurs actions et leurs gestes, \u00e0 quoi peut-on s’attendre d’autre des parents? Dans ce domaine, par contre, c’est peut-\u00eatre l’inverse qui s’est produit. Dans les faits, cependant, \u00e7a ne change pas vraiment les choses. Les enseignants, les techniciens et les autres acteurs de l’\u00e9ducation accueilleront probablement assez froidement ces changements dans les \u00e9coles. Voyez-vous, en plus d’avoir \u00e9t\u00e9 un peu \u00e9chaud\u00e9s par les gouvernements successifs et leurs d\u00e9cisions, les acteurs du monde scolaire sont comme les autres qu\u00e9b\u00e9cois et ils n’aiment pas vraiment le changement en mati\u00e8re d’informatique. Les utilisateurs Windows restent en Windows et les irr\u00e9ductibles \u00ab\u00a0Maceux\u00a0\u00bb ne jurent que par les produits Apple. Mes \u00e9tudiants ne manquent pas une occasion de m’expliquer que c’est bien beau les outils libres que je leur pr\u00e9sente, qu’ils comprennent les avantages associ\u00e9s \u00e0 ces outils et leur pertinence, mais qu’ils ne peuvent pas les utiliser parce qu’untel ne connait pas les logiciels libres ou parce qu’il est impossible de changer la mani\u00e8re de faire de tout un groupe qui r\u00e9siste ou parce qu’ils sont les seuls \u00e0 se battre pour le changement. Bref, ce n’est pas gagn\u00e9 d’avance! \u00c9videmment, ce n’est que mon opinion…<\/p>\n <\/p>\n Pourtant, je crois que ces changements sont importants. Je ne dis pas qu’il faut tout changer et totalement se d\u00e9barrasser des logiciels \u00ab\u00a0propri\u00e9taires\u00a0\u00bb… En technologies \u00e9ducatives, le \u00ab\u00a0statut\u00a0\u00bb d’un outil n’est jamais blanc ou noir, c’est toujours gris. En bref, \u00e7a d\u00e9pend toujours du contexte. Comme soci\u00e9t\u00e9, nous avons beaucoup \u00e0 gagner de nous ouvrir aux logiciels libres. De plus, comme moi et une coll\u00e8gue de l’Universit\u00e9 Laval l’avons d\u00e9j\u00e0 \u00e9crit dans la revue de la F\u00e9d\u00e9ration qu\u00e9b\u00e9coise des directions d’\u00e9tablissement d’enseignement (http:\/\/fqde.qc.ca\/revue-fqde\/resume-de-ledition-printemps-2012\/comment-les-logiciels-libres-peuvent-faire-une-difference\/<\/a>), les logiciels libres ont d\u00e9finitivement des valeurs communes avec le syst\u00e8me \u00e9ducationnel qu\u00e9b\u00e9cois et peuvent certainement contribuer \u00e0 faire une diff\u00e9rence positive. N\u00e9anmoins, la concertation et les actions en milieu scolaire seront difficiles \u00e0 op\u00e9rer et concr\u00e9tiser. Que ces changements soient n\u00e9cessaires, positifs ou bons pour l’\u00e9ducation et la soci\u00e9t\u00e9 n’aura que peu d’impact au final… \u00c7a d\u00e9pendra beaucoup plus du doigt\u00e9 du gouvernement, de son attitude et de sa patience. Il faudra planifier, expliquer, former, convaincre, adapter aux besoins particuliers de chacun, accompagner tout en respectant les diff\u00e9rents rythmes individuels… Vous savez, exactement ce que l’on demande aux enseignants de faire quotidiennement!<\/p>\n <\/p>\n Voyons si vous pourrez donner l’exemple!<\/p>\n <\/p>\n Toute cette lettre ne pr\u00e9sente que mon opinion, mais je crois que l’\u00e9ducation a trop souffert de l’improvisation et des d\u00e9cisions politiques des derni\u00e8res ann\u00e9es pour que cet important changement soit facile. Malgr\u00e9 tout, j’aimerais me porter volontaire… Si vous avez besoin d’aide en ce qui a trait au volet \u00ab\u00a0\u00e9ducatif\u00a0\u00bb de vos mesures, je suis volontaire pour m’impliquer aussi longtemps que je sentirai que les changements et les gestes propos\u00e9s sont positifs pour l’\u00e9ducation.<\/p>\n <\/p>\n Cordialement,<\/p>\n <\/p>\n PAt \ud83d\ude42<\/p>\n\n