<\/a> on dit l\u2019expression Web 2.0 a conduit \u00e0 l\u2019usage de r\u00e9tronymes tels que Web 1.0 et Web 1.5, pour d\u00e9signer les p\u00e9riodes correspondantes \u00e0 des usages et technologies aujourd\u2019hui non pleinement r\u00e9volus mais devenues anachroniques. Sous le Web 1.0, Internet \u00e9tait avant tout un vecteur de communications unidirectionnelles : du cybercommer\u00e7ant au consommateur, de l\u2019\u00e9diteur de presse au lecteur, etc. Le contenu des pages Internet \u00e9tait statique et devait \u00eatre mis \u00e0 jour manuellement par un \u00e9diteur qui maitrise le langage HTML et le protocole FTP. Le Web 1.5 \u00e9tait caract\u00e9ris\u00e9 par l\u2019apparition d\u2019outils dynamiques permettant aux internautes, ne ma\u00eetrisant par le langage de programmation et le protocole FTP, de cr\u00e9er et g\u00e9rer leurs sites Internet gr\u00e2ce \u00e0 des outils de gestion simplifi\u00e9s autorisant quelques contributions d\u2019internautes. Le Web 2.0 b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019une am\u00e9lioration des technologies du Web 1.5, mais accorde une place essentielle \u00e0 l\u2019 \u00bbintelligence collective \u00bb, v\u00e9ritable clef de voute du syst\u00e8me de sorte qu\u2019un site Internet peut n\u2019\u00eatre constitu\u00e9 que par les contributions des internautes et\/ou le contenu d\u2019autres sites Internet.<\/p>\n<\/p>\n
Quelques exemples de mutations:
Web 1.0 –> Web 2.0<\/p>\n
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DoubleClick –> Google AdSense<\/p>\n
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Ofoto –> Flickr<\/p>\n
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Akamai –> BitTorrent<\/p>\n
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mp3.com –> Napster<\/p>\n
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sites perso –> blogs<\/p>\n
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evite –> upcoming.org et EVDB<\/p>\n
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pages vues –> co\u00fbt au clic<\/p>\n
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\u00ab screen scraping \u00bb –> services web<\/p>\n
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publication –> participation<\/p>\n
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syst\u00e8me de gestion de contenu –> wikis<\/p>\n
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rigidit\u00e9 du contenu –> syndication de contenu<\/p>\n
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Dans le cadre de notre m\u00e9tier d\u2019enseignant, la technologie \u00e9volue constamment, sans notre consentement si vous voyez ce que nous voulons dire. Tous les nouveaux programmes et outils sont implant\u00e9s pour \u00e9pargner du travail, mais est-ce vraiment le cas ou sommes-nous pr\u00eats pour avoir ce genre de technologie. La question se pose, car nous avons remarqu\u00e9 qu\u2019au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es qu\u2019il y avait plusieurs lacunes. Par exemple, le programme sugg\u00e9rer par notre centre est intranet qui est accessible \u00e0 partir directement du site de la commission scolaire. Cet outil fait partie du web 2.0, car nous pouvons en tant qu\u2019enseignants y d\u00e9poser tous nos cours, plans de cours, vid\u00e9o \u00e9ducatif, Power point et j\u2019en passe. Merveilleux non? Pas n\u00e9cessairement, car les r\u00e9seaux et connexions internet utiliser par notre commission scolaire date du Neandertal, alors les quelques personnes responsables de faire \u00e9voluer nos connaissances aux niveaux \u00ab WEB \u00bb sont d\u00e9bord\u00e9es par l\u2019avancement de la technologie versus la possibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019avancement. Ce que tous ces probl\u00e9matiques am\u00e8nent, c\u2019est grand questionnement. On nous dit de suivre la vague avec les nouveaux programmes, de les utiliser, de les exploiter, mais quand nous y faisons confiance les on se rend compte assez vite que tous ces beaux outils ne sont pas pr\u00eat a \u00eatre utiliser maintenant, peut-\u00eatre plus tard, mais pas maintenant. Pourquoi je vous dis \u00e7a? Je vous explique. Lors d\u2019un bref essai du programme citer plus haut, \u00ab Intranet \u00bb nous avons enregistrer nos cours durement produits avec beaucoup d\u2019heures de travail sur cette clef \u00ab USB \u00bb virtuelle pour se rendre compte peux appr\u00eat que, en quelque minute tous ces sauvegardes se retrouvaient dans toutes les biblioth\u00e8ques de tous les autres enseignants et autres d\u00e9partements. Comme la citer un avocat de la commission scolaire \u00ab Votre \u00e9cran d\u2019ordinateur n\u2019est pas un mur derri\u00e8re lequel vous vous cachez, mais plut\u00f4t une fen\u00eatre grande ouverte par laquelle deux milliards d\u2019inconnus vous observent \u00bb.<\/p>\n
<\/p>\n
Comme le dit zdnet<\/a> \u00e0 tous ceux donc, qui se posent cette m\u00eame question, je dirais que le web 2.0 d\u00e9signe une \u00e9tape de l’\u00e9volution du web dont l’utilisateur et le partage d’information sont la cl\u00e9 de voute. Ce web est notamment caract\u00e9ris\u00e9 par l’apparition de nouveaux services multi-supports (ordinateur, pda, t\u00e9l\u00e9phone) favorisant l’interaction entre les internautes (blogs, wikis, social networking, partage de photos et de vid\u00e9os, r\u00e9actions), et les informations (rss, journaux citoyens, tags) gr\u00e2ce aux technologies Ajax (du javascript am\u00e9lior\u00e9 permettant de changer du contenu dynamique sans recharger la page web), xml et surtout \u00e0 une meilleure ma\u00eetrise des technologies de web dynamique. Mais, bien s\u00fbr il y a un mai, les \u00e9tablissements pour lesquels nous travaillons pr\u00e9sentement ne sont pas en mesure d\u2019utiliser ou d\u2019exploiter cette nouvelle technologie.<\/p>\n<\/p>\n
Ce billet a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9e dans le respect du code d\u2019\u00e9thique de blogueur et en suivant la proc\u00e9dure de r\u00e9daction pour les articles et les commentaires.<\/p>\n
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Superbe outil ou non le web 2.0 ? Le web 2.0 veux dire en clair le \u00ab\u00a0web nouvelle g\u00e9n\u00e9ration\u00a0\u00bb c\u2019est \u00e0 dire l\u2019ensemble des fonctionnalit\u00e9s communautaires […]<\/p>\n","protected":false},"author":53,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1805","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1805","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/53"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1805"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1805\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1805"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1805"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1805"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}