![\"steeve\"](\"\/pgiroux\/public\/bebe.jpg\" "\\"steeve,")
<\/p>\nDans le monde d\u2019aujourd\u2019hui, chaque individu doit se positionner sur son opinion concernant les TIC et par le fait m\u00eame sur la g\u00e9n\u00e9ration C. Que l\u2019on soit pour ou contre, on ne peut s\u2019emp\u00eacher d\u2019avoir des opinions n\u00e9gatives ou positives sur ce sujet. Nous sommes confront\u00e9s \u00e0 ce ph\u00e9nom\u00e8ne qu\u2019on le veuille ou non. L\u2019\u00e9volution dans le domaine des technologies est tellement rapide que nous sommes tremp\u00e9s dans ce monde involontairement. Cette g\u00e9n\u00e9ration, appel\u00e9 la g\u00e9n\u00e9ration C, comporte les jeunes de 12 \u00e0 24 ans et compte selon le CEFRIO plus d\u2019un million et demi d\u2019individu environ. Ils sont venus au monde et ils ont grandit au sein des technologies. Ils s\u2019imposent dans la soci\u00e9t\u00e9 en devenant tranquillement la majorit\u00e9 de celle-ci. Ils sont \u00e0 la fine pointe et ils ont tout ce qu\u2019il faut pour faire \u00e9voluer la soci\u00e9t\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui. Mais nous en tant qu\u2019enseignant sommes-nous pr\u00eats \u00e0 recevoir ces jeunes ? Avons-nous le bagage n\u00e9cessaire pour y faire face ? Serons-nous supporter dans ce revirement de fonctionnement ? Sommes-nous pr\u00eats \u00e0 mettre les efforts n\u00e9cessaires pour offrir un enseignement adapt\u00e9 \u00e0 cette nouvelle g\u00e9n\u00e9ration ? Nous sommes rendus \u00e0 l\u2019heure de se poser ces questions, pourtant le changement est pr\u00e9sent depuis plusieurs ann\u00e9es et le r\u00e9sultat de cette r\u00e9flexion n\u2019est toujours pas effectuer. Voyons ensemble notre vision du portrait actuel des enseignants face \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ration C.<\/p>\n
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Dans le milieu de l\u2019enseignement, le retard vis-\u00e0-vis les TIC est frappant et m\u00eame alarmant selon certains. Cette g\u00e9n\u00e9ration vient au monde pratiquement dans la technologie et l\u2019incorpore dans pratiquement toutes leurs actions et r\u00e9actions. Il est donc naturel de penser que leur \u00e9ducation sera effectu\u00e9e, en partie du moins, avec les TIC d\u2019une fa\u00e7on concr\u00e8te, constante et au go\u00fbt du jour. Mais la r\u00e9alit\u00e9 est bien diff\u00e9rente. Malgr\u00e9 la d\u00e9termination et la volont\u00e9 du syst\u00e8me scolaire, int\u00e9grer cette nouvelle r\u00e9alit\u00e9 dans un milieu humain est plus ardu qu\u2019on l\u2019aurait cru.<\/p>\n
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Tout d\u2019abord, il faut regarder l\u2019enseignement fait dans les universit\u00e9s pour former les enseignants qui seront dans les \u00e9coles et qui feront face \u00e0 ce nouveau ph\u00e9nom\u00e8ne. Le contenu des modules en \u00e9ducation est plut\u00f4t du type ancienne g\u00e9n\u00e9ration et n\u2019est pas du tout adapt\u00e9 aux nouvelles technologies. Ce n\u2019est pas d\u2019hier que la soci\u00e9t\u00e9 voit venir le changement et nous sommes toujours \u00e0 retardement sur le progr\u00e8s et malheureusement des probl\u00e8mes majeurs en d\u00e9coulent. Sur la majorit\u00e9 des enseignants pr\u00e9sentement en poste, une minime partie sont \u00e0 jour c\u00f4t\u00e9 technologique et ont suffisamment de comp\u00e9tences en TIC pour suffire aux besoins des nouveaux \u00e9l\u00e8ves. Ils peuvent avoir une certaine exp\u00e9rience personnelle li\u00e9e \u00e0 internet mais pour le mettre en pratique en p\u00e9dagogie c\u2019est un autre monde. Il faudrait un \u00e9norme changement du c\u00f4t\u00e9 des universit\u00e9s dans l\u2019int\u00e9gration de cette nouvelle r\u00e9alit\u00e9 pour permettre de former des cohortes d\u2019enseignants aptes et comp\u00e9tents du point de vue technologique. Si l\u2019on regarde de notre c\u00f4t\u00e9 en formation professionnelle, mis \u00e0 part ce cours-ci, initiation aux technologies \u00e9ducatives, nous n\u2019avons pas de formation pertinente en mati\u00e8re de technologies. Donc, comment voulez-vous que des enseignants, qui sont souvent d\u2019une autre g\u00e9n\u00e9ration, qui n\u2019ont pas ou presque pas d\u2019exp\u00e9riences envers les TIC soient en mesure d\u2019affronter tout ce changement. Ce n\u2019est pas n\u00e9cessairement mieux en ce qui concerne l\u2019enseignement primaire et secondaire. Nous sommes conscients que l\u2019enseignant doit se mettre \u00e0 jour tout au long de sa carri\u00e8re mais nous croyons que si \u00e0 la base dans la formation des enseignants il y a un manque d\u2019acquis, c\u2019est beaucoup plus difficile de suivre la cadence ensuite. Heureusement, certains enseignants sont r\u00e9alistes et ouvert d\u2019esprit et ils ont compris qu\u2019ils se devaient d\u2019effectuer ce changement et d\u2019adapter le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation. Au Nouveau-Brunswick, il y a un centre d\u2019apprentissage qui se veut un laboratoire du point de vue technologie en \u00e9ducation et le directeur Monsieur Roberto Gauvin a mentionn\u00e9 que :<\/p>\n
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\u00ab Le monde ne va pas attendre que les enseignants soient pr\u00eats pour la technologie. Les enseignants doivent apprendre \u00e0 sortir de leur zone de confort. La technologie avance, fait partie du quotidien et les \u00e9l\u00e8ves auront besoin de la ma\u00eetriser une fois adulte. \u00bb<\/p>\n
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Malheureusement, de nos jours, il est de plus en plus difficile de motiver les \u00e9l\u00e8ves de la g\u00e9n\u00e9ration C \u00e0 rester sur les bancs d\u2019\u00e9cole assez longtemps pour s\u2019offrir un avenir meilleur. Pour ceux qui aime l\u2019\u00e9cole et qui ont un plan de formation \u00e9tabli \u00e7a peut aller, mais pour les autres, nos \u00e9tudiants majoritairement, le fait de se conditionner \u00e0 venir \u00e0 l\u2019\u00e9cole chaque jour est d\u00e9j\u00e0 un gros effort. Nous pensons que d\u2019int\u00e9grer les technologies dans l\u2019enseignement est un bon moyen de favoriser leurs apprentissages et augmenter leurs int\u00e9r\u00eats. Que ce soit en leur offrant des cours plus interactifs ou d\u2019inclure et se servir de leurs connaissances d\u00e9j\u00e0 acquises en technologies dans notre p\u00e9dagogie. Les possibilit\u00e9s sont nombreuses mais la r\u00e9alit\u00e9 n\u2019est pas repr\u00e9sentative. D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, selon un article paru dans La Presse, les jeunes ont une pi\u00e8tre opinion des comp\u00e9tences technologiques de leurs enseignants. Seulement 35 % estiment que la plupart des professeurs sont en mesure de les accompagner ad\u00e9quatement lorsqu’ils surfent sur Internet. Selon Mario Asselin, directeur g\u00e9n\u00e9ral de la soci\u00e9t\u00e9 Opossum et ancien directeur d\u2019\u00e9cole, cit\u00e9 dans le rapport du CEFRIO sur la g\u00e9n\u00e9ration C :<\/p>\n
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\u00ab L\u2019\u00e9l\u00e8ve d’aujourd’hui sait que la connaissance se trouve partout et qu\u2019elle ne doit pas obligatoirement transiter par la t\u00eate d\u2019un enseignant pour qu\u2019il y acc\u00e8de. Il sait qu’il peut chercher et trouver de l’information, et qu\u2019il lui est aussi possible de contre-v\u00e9rifier ce qu’on lui dit. Ainsi, le professeur repr\u00e9sente encore une grande source de connaissances, mais ce n\u2019est pas la seule. La notion d’autorit\u00e9 passe de la contrainte (qui fonctionne de moins en moins) \u00e0 l’argumentation (qui donne de meilleurs r\u00e9sultats si elle est valoris\u00e9e en bas \u00e2ge). Allergiques \u00e0 beaucoup de choses, les enfants d\u2019aujourd\u2019hui ont aussi tendance \u00e0 se montrer r\u00e9barbatifs quand on ne leur propose qu\u2019un seul plan de match. C’est comme s’ils savaient qu’il est normal que chacun n’apprenne pas les m\u00eames choses de la m\u00eame fa\u00e7on et \u00e0 la m\u00eame vitesse ! \u00bb<\/p>\n
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Donc, malgr\u00e9 le bon vouloir des commissions scolaires, ils continuent de restreindre l\u2019utilisation d\u2019internet et ainsi ne favorise absolument pas l\u2019\u00e9panouissement des \u00e9l\u00e8ves dans un domaine qui est le leur. Voici ce que Mario Asselin, directeur g\u00e9n\u00e9ral de la soci\u00e9t\u00e9 Opossum et ancien directeur d\u2019\u00e9cole en a dit : \u00abIl y a un train qui s’en vient \u00e0 grande vitesse avec plein de gens qui veulent produire du contenu sur Internet. Les commissions scolaires les bloquent et veulent mettre des filtres. Il va y avoir des collisions bient\u00f4t.\u00bb En voulant contr\u00f4ler de fa\u00e7on excessive sont utilisation, ils peuvent cr\u00e9er l\u2019effet contraire et donner de bonnes raisons aux jeunes d\u2019agir d\u2019une mauvaise fa\u00e7on et de d\u00e9velopper de mauvais comportements face aux technologies. Est-ce que nous nous faisons une image pr\u00e9con\u00e7ue du milieu de l\u2019\u00e9ducation, en pensant que son but premier est bien d\u2019\u00e9duquer et les TIC font maintenant parties de ce qui doit \u00eatre enseign\u00e9, alors pourquoi vouloir freiner au lieu d\u2019aller de l\u2019avant et \u00eatre innovateur.<\/p>\n
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Selon nous, un des effets de ces restrictions se traduit dans l\u2019utilisation de ces jeunes envers internet. Selon le CEFRIO, la g\u00e9n\u00e9ration C se servent des ordinateurs pour communiquer, collaborer et pour cr\u00e9er. Par contre, selon les statistiques du CEFRIO il n\u2019y a pas beaucoup de cr\u00e9ation de la part des C. Ce qui peut indiquer une probl\u00e9matique \u00e0 surveiller pour ne pas que les jeunes ne soient que des t\u00e9moins de cette \u00e9volution mais plut\u00f4t des collaborateurs \u00e0 part enti\u00e8re. Cela dit, les jeunes qui passent plus de temps sur internet sont plus susceptibles de devenir plus actif que de simples spectateurs puisqu\u2019ils sont sollicit\u00e9s de tout c\u00f4t\u00e9. Donc nous devrions favoriser l\u2019utilisation d\u2019internet pour ne pas qu\u2019ils d\u00e9veloppent de mauvais comportement. Voici les pourcentages recueillis par l\u2019organisme sur l\u2019utilisation d\u2019Internet pour cr\u00e9er et pour mettre en ligne d\u2019autres informations des jeunes de la g\u00e9n\u00e9ration C :<\/p>\n
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\u2022\t5 % des jeunes \u00e9crivent dans un wiki
\u2022\t8 % font conna\u00eetre leur opinion sur un produit donn\u00e9
\u2022\t12 % transf\u00e8rent des vid\u00e9os vers des sites de partage de vid\u00e9os
\u2022\t13 % t\u00e9l\u00e9chargent des photos vers un site de partage de photos<\/p>\n
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Il ne faut pas oublier que ce sont des jeunes, des adultes en devenir et que nous sommes l\u00e0 pour leur indiquer le chemin \u00e0 suivre. Notre responsabilit\u00e9 est de les guider et de leur permettre, au meilleur de nos connaissances, d\u2019exploiter au maximum tous leurs potentiels et d\u2019explorer tout ce qui s\u2019offre \u00e0 eux.<\/p>\n
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Sommes-nous dans une impasse ou allons-nous faire ce qu\u2019il faut pour rem\u00e9dier \u00e0 la situation ? Est-ce que les nouveaux enseignants seront mieux form\u00e9s, mieux adapt\u00e9s et plus ouverts \u00e0 cette nouvelle g\u00e9n\u00e9ration ? Peut-\u00eatre pas si l\u2019on en croit les propos de Fran\u00e7ois Guit\u00e9, coordonnateur du R\u00e9seau d’information sur la r\u00e9ussite \u00e9ducative au Centre de transfert pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative du Qu\u00e9bec et conf\u00e9rencier lors du colloque G\u00e9n\u00e9ration C du CEFRIO :<\/p>\n
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\u00ab Je m\u2019inqui\u00e8te de voir qu\u2019encore aujourd\u2019hui, on forme dans les universit\u00e9s des enseignants qui n\u2019ont qu\u2019une tr\u00e8s faible connaissance de la culture num\u00e9rique, souligne ce sp\u00e9cialiste. J\u2019ai peine \u00e0 croire que dans les 35 prochaines ann\u00e9es, ces futurs enseignants continueront \u00e0 enseigner leurs mati\u00e8res en se servant uniquement des anciennes m\u00e9thodes. \u00bb<\/p>\n
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Bref, le parcours pour y arriver est bien tortueux et sem\u00e9s de multiples embuches. Mais avec de la volont\u00e9 et en mettant tous nos moyens \u00e0 dispositions le changement peut s\u2019effectuer avec succ\u00e8s. En participant activement \u00e0 cette transition nous serons non seulement des \u00e9ducateurs plus exp\u00e9riment\u00e9s, plus comp\u00e9tents, plus performants mais surtout plus int\u00e9ressants. Nous ne verrons pas imm\u00e9diatement les effets positifs de ces efforts collectifs mais nous pourrons en \u00eatre fiers lorsque tout sera r\u00e9alis\u00e9 et stabilis\u00e9. En plus de devenir meilleur d\u2019un point de vue professionnel, nous aurons le bagage n\u00e9cessaire pour ne pas se perdre comme individu et se faire ramasser par ce raz-de-mar\u00e9e technologique. Nous n\u2019y pouvons rien le changement et l\u2019\u00e9volution technologique font partie int\u00e9grante de la soci\u00e9t\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui, alors pourquoi vouloir y mettre un frein et \u00eatre intol\u00e9rant. Donc, pour r\u00e9pondre \u00e0 la question : Sommes-nous pr\u00eats \u00e0 recevoir la g\u00e9n\u00e9ration C en tant qu\u2019enseignant ? La r\u00e9ponse est malheureusement non. Par contre, nous ferons ce qu\u2019il faut, du moins nous l\u2019esp\u00e9rons, pour que les suivants le soient.<\/p>\n
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Nous vous invitions \u00e0 regarder ce vid\u00e9o du conf\u00e9rencier Francesc Pedro qui parle de l\u2019avenir de TI dans l\u2019univers de l\u2019\u00e9ducation (un peu long mais tr\u00e8s int\u00e9ressant) :<\/p>\n
![\"CEFRIO\"](\"\/pgiroux\/public\/cefrio.jpg\" "\\"CEFRIO,")
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