{"id":1811,"date":"2013-03-30T13:22:00","date_gmt":"2013-03-30T13:22:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2013-04-08T19:34:26","modified_gmt":"2013-04-08T19:34:26","slug":"advienne-que-poura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/advienne-que-poura\/","title":{"rendered":"advienne que poura"},"content":{"rendered":"

La meilleure fa\u00e7on d\u2019apprendre en mode de proprioception<\/a> est l\u2019application. Enseignante dans le domaine de la sant\u00e9 dans un centre de formation professionnelle, je suis comme bien d\u2019autres parall\u00e8lement en formation universitaire pour obtenir mon BAC en enseignement professionnel. Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nous d\u00e9montre dans quelques publications ses attentes envers les enseignants versus les TIC. La revue Vie p\u00e9dagogique \u2013 Num\u00e9ro 146 – F\u00e9vrier \u2022 Mars 2008<\/a> nous am\u00e8ne un article d\u00e9montrant les avantages et l\u2019essentiel de cette d\u00e9marche en int\u00e9gration p\u00e9dagogiquement;<\/p>\n

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Une fa\u00e7on de changer sa fa\u00e7on d\u2019enseigner consiste \u00e0 int\u00e9grer les technologies num\u00e9riques \u00e0 ses activit\u00e9s p\u00e9dagogiques. Mais il faut se rappeler que changer, ce n\u2019est pas innover. Pour qu\u2019il y ait innovation, l\u2019int\u00e9gration des TIC doit favoriser le d\u00e9veloppement de l\u2019une ou de plusieurs des pratiques suivantes :
multiplier les contacts enseignants-\u00e9l\u00e8ves en pr\u00e9sentiel ou \u00e0 distance;
favoriser des attentes \u00e9lev\u00e9es de la part des \u00e9l\u00e8ves;
soutenir l\u2019apprentissage r\u00e9actif, proactif ou interactif;
faciliter une r\u00e9troaction imm\u00e9diate et efficace;
am\u00e9liorer et augmenter le temps d\u2019\u00e9tude et de lecture;
encourager les talents diversifi\u00e9s;
valoriser la coop\u00e9ration entre les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Le cours 3TLE220, au tout d\u00e9part me d\u00e9stabilisait par cette demande d\u2019apprentissage dans un univers difficilement contr\u00f4lable. L\u2019inconnu est toujours un facteur de stress qui diminue par la connaissance. N\u2019ayant pas encore acquis toutes les comp\u00e9tences de cette profession, mon assurance \u00e9tait alors f\u00e9brile dans ce mode d\u2019\u00e9change. C\u2019est pour cette raison que j\u2019ai pris la d\u00e9cision de faire la tentative qu\u2019il en advienne que pourra<\/a>. Ayant en main les apprentissages de ce cour et les lignes directrices de quelques articles, voici mon exp\u00e9rience.<\/p>\n
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Me voici devant l\u2019enseignement dans le programme de formation S.A.S.I.<\/a> de la comp\u00e9tence du syst\u00e8me endocrinien<\/a>.Cette comp\u00e9tence demande beaucoup d\u2019\u00e9tude, de m\u00e9morisation et le besoin d\u2019application de liens entre les organes et tissus endocriniens pour la compr\u00e9hension. Sans oublier, toutes les techniques d\u2019 insulinoth\u00e9rapie<\/a> reli\u00e9es \u00e0 la pathologie du diab\u00e8te. Une grande t\u00e2che pour la p\u00e9riode attribu\u00e9e \u00e0 ce cours (30 heures).C\u2019est ainsi que j\u2019ai pris le taureau par les cornes en formant une communaut\u00e9<\/a> interactive pour ce cours et mes \u00e9l\u00e8ves sur le logiciel \u00c9dugroupe<\/a> qui est notre plateforme dans mon centre de formation.
Ma d\u00e9marche fut, premi\u00e8rement, de cr\u00e9er des pr\u00e9sentations de types \u00ab PowerPoint<\/a>\u00bb en format PDF pour \u00e9viter les modifications possibles. En int\u00e9grant bien \u00e9videmment toutes les sources d\u2019image et de documents en jeu dans ce dernier. Ceci pour un total de 15 pr\u00e9sentations. Deuxi\u00e8mement, pour sortir de l\u2019enseignement b\u00e9haviorisme<\/a> dans lequel cela m\u2019enfermait, j\u2019ai ouvert un onglet forum. Ainsi, je donnais la chance d\u2019\u00e9change entre tous les participants et la possibilit\u00e9 de d\u00e9velopper plus fortement sur certains aspects de cette comp\u00e9tence. Je me suis permis de cette mani\u00e8re de pouvoir ajouter des donn\u00e9es autres de comportement et de sensibilisation \u00e0 nos comportements sur le WEB 2.0 tel l\u2019article Marc L***<\/a> faisant partie de mon billet L\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique sur P\u00e9dagotic, un guide de savoir se comporter<\/a> lors de la formation en classe et sur la communaut\u00e9. Cette d\u00e9marche d\u2019enseignement me demanda beaucoup de temps, d\u2019investissement et de recherche telles les adresses personnelles de chaque \u00e9l\u00e8ve avec leurs mots de passe pour la possibilit\u00e9 d\u2019acc\u00e9der \u00e0 cette communaut\u00e9 sur ce logiciel. Malheureusement, ne poss\u00e9dant pas de classe informatique journali\u00e8re, les \u00e9l\u00e8ves avaient acc\u00e8s \u00e0 ce dernier hors des heures d\u2019enseignement.
Et voil\u00e0, mon premier pas dans le domaine des TIC. \u00c9tant pleine de bonne volont\u00e9, ayant investi beaucoup de ferveur, je commen\u00e7ais enfin la livraison de ce cours avec cette nouvelle forme p\u00e9dagogique.<\/p>\n
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Pour en venir \u00e0 mes conclusions de cette nouvelle exp\u00e9rience. Tout d\u2019abord, plusieurs items \u00e9taient nuisibles p\u00e9dagogiquement vis-\u00e0-vis la possibilit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la communaut\u00e9. Le manque de la classe informatique m\u2019amena \u00e0 faire face au fait que 4 \u00e9l\u00e8ves sur un total de 19 participants qui ne poss\u00e9daient pas les moyens d\u2019entretenir mon\u00e9tairement l\u2019internet dans leurs logis. Trois personnes dans ces derniers ne poss\u00e9daient pas d\u2019ordinateur ou de cellulaire intelligent. Parmi les 15 \u00e9l\u00e8ves restants, 4 n\u2019avaient aucune connaissance en informatique et n\u2019\u00e9tait pas capable de fonctionner correctement dans la communaut\u00e9 ceci prenant en consid\u00e9ration qu\u2019ils \u00e9taient capables de s\u2019y connecter. Tristement, je faisais face \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 de vie difficile de nos apprenants. Mais demeurant passionn\u00e9s dans cet essai, car il me restait tout de m\u00eame 11 personnes \u00e0 qui mes efforts pouvaient \u00eatre utiles.<\/p>\n
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Malgr\u00e9 cette r\u00e9alit\u00e9, il y eut beaucoup d\u2019avantages. Lors de la notation des \u00e9l\u00e8ves, j\u2019ai constat\u00e9 une connaissance amplifi\u00e9e et poss\u00e9d\u00e9 des apprentissages th\u00e9oriques par ceux qui pouvaient selon leur bon vouloir retourner aux donn\u00e9es utilis\u00e9es lors des heures de cours. Selon leurs dires, les donn\u00e9es plus explicatives reli\u00e9es aux images leur apportaient une meilleure compr\u00e9hension que celui de leur livre th\u00e9orique. De plus, la m\u00e9moire des explications et actes en classe \u00e9tait plus grande et plus facilement accessible. La publication de liens pour des vid\u00e9os sur le sujet les a men\u00e9s \u00e0 une plus grande connaissance et \u00e9laboration du sujet. La possibilit\u00e9 d\u2019impression a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9e par eux. Lors de la notation individuelle de la dite comp\u00e9tence, j\u2019ai pu constater une diff\u00e9rence de r\u00e9sultat fulgurante entre les apprenants qui avaient utilis\u00e9 la communaut\u00e9.
Par contre un item m’a grandement d\u00e9\u00e7ue au sujet du forum. Je n\u2019ai pas r\u00e9ussi \u00e0 r\u00e9veiller un go\u00fbt d\u2019\u00e9change entre eux sur la communaut\u00e9. La plupart prenant temps de lecture et m\u00eame de questionnement sur les cons\u00e9quences de nos actes sur Web 2.0<\/a>, mais l\u2019\u00e9change de ses sujets n\u2019a jamais eu lieu sur le forum, mais en classe. une revue litt\u00e9raire, Cleary, Akkari, Corti (2008<\/a>), cit\u00e9 dans un billet pr\u00e9c\u00e9dent<\/a> auquel j’ai collabor\u00e9, nous d\u00e9montre que l’int\u00e9gration des TIC et la discipline en apprentissage est en jeu. Ce groupe d’\u00e9l\u00e8ve favorisait l’\u00e9change direct et le contact avec les personnes. Ce qui est plus commun dans une cat\u00e9gorie de gens qui choisissent un m\u00e9tier ou l’interaction humain \u00e0 humain est la plus grande partie du m\u00e9tier. Malgr\u00e9 ma bonne volont\u00e9, j\u2019ai r\u00e9ussi \u00e0 les sensibiliser, mais je suis demeur\u00e9e enferm\u00e9e dans un forum restreint \u00e0 la fonction du Web 1.0<\/a>, donc \u00e0 la livraison de mati\u00e8re et non pas \u00e0 l\u2019\u00e9change que je souhaitais. Par questionnement, j\u2019ai un retour d\u2019un site non attrayant, non connu auxquels les \u00e9l\u00e8ves ne se retrouvaient pas. Malheureusement, l\u2019on m\u2019avait fortement dirig\u00e9e \u00e0 demeurer dans notre plateforme pour cette d\u00e9marche.<\/p>\n
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Pour conclure, je suis consciente maintenant que l\u2019effort et l\u2019investissement quotidien dans cette approche sont essentiels et qu\u2019ils en valent la peine pour mes \u00e9l\u00e8ves. Malgr\u00e9 un certain c\u00f4t\u00e9 maladroit, venant de ma premi\u00e8re tentative, je vais assur\u00e9ment continuer d\u2019amplifier mes connaissances sur ce sujet pour augmenter l\u2019efficacit\u00e9 de ma d\u00e9marche. J\u2019ai fait une rencontre avec mes sup\u00e9rieurs pour communiquer mes impressions. L\u2019obligation de demeurer dans notre plateforme demeure cependant. Malgr\u00e9 tout, des recherches sont en cours pour savoir comment l\u2019apparence et le fonctionnement de nos sites communautaires pourraient \u00eatre am\u00e9lior\u00e9s pour en favoriser l\u2019envie de s\u2019y investir. Ceci demeure un beau pas vers l\u2019avant \u00e0 mes yeux. De plus, mon regard sur ces m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques a grandement \u00e9volu\u00e9. Plusieurs de mes pr\u00e9jug\u00e9s pr\u00e9sents par manque de connaissance sont maintenant histoire du pass\u00e9. Je vais assur\u00e9ment continuer mes actions dans cette m\u00e9thode d\u2019\u00e9change, de communication en augmentant, je l\u2019esp\u00e8re ma comp\u00e9tence sur ce sujet pr\u00e9cis.<\/p>\n
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Ce billet a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 dans le respect du code d’\u00e9thique<\/a> du blogueur et en suivant la proc\u00e9dure de r\u00e9daction pour les articles et les commentaires<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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