ce billet<\/a> dans lequel je laisse entendre que je ne pense pas que la part la plus importante de la population soit pr\u00eate pour les MOOC. J’aurais d\u00fb \u00eatre plus pr\u00e9cis, et parler des cMOOC…<\/p>\n<\/p>\n
Ainsi, je dois d’abord distinguer deux types de MOOC.<\/p>\n
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En premier lieu, il y a eu les cMOOC. R\u00e9ellement ouverts. R\u00e9ellement sociaux.<\/p>\n
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Dans un cMOOC, il y a un point de d\u00e9part, c.-\u00e0-d. un sujet et des objectifs. Il y a ensuite un groupe de participants int\u00e9ress\u00e9s par le sujet. Ce ne sont pas n\u00e9cessairement des \u00e9tudiants inscrits \u00e0 l’universit\u00e9… C’est souvent des professionnels enthousiastes qui d\u00e9sirent r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 une probl\u00e9matique ou se familiariser avec de nouvelles choses potentiellement utiles dans leur travail. Il y a ensuite un initiateur du cMOOC. C’est souvent un petit groupe de sp\u00e9cialistes ou d’enthousiastes reconnus par la communaut\u00e9 int\u00e9ress\u00e9e par le sujet du cMOOC. Il s’agit souvent d’universitaires, mais ce n’est pas toujours le cas. Dans un cMOOC, l’\u00e9volution, les directions prises, les r\u00e9alisations et les moyens utilis\u00e9s d\u00e9pendent du groupe. Les cMOOC sont grandement sociaux, d\u00e9centralis\u00e9s, organis\u00e9s autour de la communaut\u00e9 des participants, de leur forces, de leurs motivations et le de leurs besoins. Le cMOOC est aussi grandement d\u00e9centralis\u00e9. Les participants utilisent diff\u00e9rents m\u00e9dias pour cr\u00e9er des liens et se r\u00e9seauter. Fil Twitter avec un hastag (mot clic), page Facebook, billets de blogues et agr\u00e9gateurs communautaires de fils RSS, wiki… Tous les participants n’utilisent m\u00eame pas n\u00e9cessairement les m\u00eames outils et ne sont cons\u00e9quemment pas n\u00e9cessairement tous li\u00e9s ensemble et r\u00e9seaut\u00e9s avec l’ensemble du groupe. Selon les gouts et pr\u00e9f\u00e9rences, selon les liens existants avant, certains sous-groupes risquent de se former. Dans un cMOOC, l’initiateur propose souvent du mat\u00e9riel, des questions de d\u00e9part, mais l’ensemble du groupe participe et \u00e9change. La part de contr\u00f4le attribu\u00e9 \u00e0 l’initiateur est relativement peu importante. Le succ\u00e8s du cMOOC r\u00e9side dans les liens et les \u00e9changes et dans la puissance de l’intelligence collective et de la capacit\u00e9 de la communaut\u00e9 \u00e0 faire des liens et \u00e0 s’enrichir mutuellement. Le cMOOC est donc fond\u00e9 sur des th\u00e9ories ou des approches r\u00e9centes de l’apprentissage comme le socioconstructivisme et, surtout, le connectivisme. Les cMOOC permettent souvent aux participants de se cr\u00e9er un r\u00e9seau plus riche et de s’engager dans des d\u00e9marches d’apprentissage tout au long de la vie. Ils ressortent du cMOOC avec un environnement personnel d’apprentissage fonctionnel. Les cMOOC misent donc sur la grande disponibilit\u00e9 de l’information dans notre monde contemporain et l’existence d’outils de communication et d’\u00e9change rapides, gratuits et efficaces pour placer les participants dans un contexte o\u00f9 ils ont le contr\u00f4le de leurs apprentissages.<\/p>\n
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Les xMOOC sont arriv\u00e9s apr\u00e8s. Les grandes universit\u00e9s ont repris le concept et l’ont adapt\u00e9 \u00e0 leurs besoins. C’est du moins ainsi que j’interpr\u00e8te la situation. C’est des xMOOC que l’on entend le plus souvent parler depuis 12-15 mois. On en parle dans les m\u00e9dias, jouant ainsi le jeu des grandes universit\u00e9s. Dans un xMOOC, vous avez une universit\u00e9 ou une entreprise reconnue dans un domaine qui, via l’un de ses sp\u00e9cialistes, offre un cours ouvert \u00e0 tous pour lequel il n’y a pas ou peu de soutien offert et g\u00e9n\u00e9ralement pas de cr\u00e9dit ou de reconnaissance. Le sp\u00e9cialiste rend simplement disponible son contenu \u00e0 un tr\u00e8s grand nombre gratuitement. Le xMOOC n’est pas ouvert au sens o\u00f9 les gens pourront contribu\u00e9 de nouveau contenus et influencer le d\u00e9roulement du cours. Il est ouvert au sens de \u00ab\u00a0porte ouverte \u00e0 tous\u00a0\u00bb! Il n’a y pas de partage de contr\u00f4le. Certains parlent d’un mod\u00e8le d’affaires \u00e0 pallier dans lequel on peut payer et obtenir des cr\u00e9dits. Le plus souvent, c’est des \u00ab\u00a0lectures\u00a0\u00bb (cours magistraux, conf\u00e9rences) d\u00e9j\u00e0 existantes que l’on rend disponibles en ligne. Le sp\u00e9cialiste est donc le contenu. il y a peu ou pas d’interactions et d’\u00e9changes. Les fondements p\u00e9dagogiques dominants sont donc ceux de l’enseignement magistral et de la production industrielle en grand nombre. Plut\u00f4t que de donner un cours dans un auditorium \u00e0 300 personnes, on le donne sur le Web \u00e0 5000 personnes. Les xMOOC m’apparaissent souvent n’\u00eatre que du \u00ab\u00a0bling bling\u00a0\u00bb, un truc pour attirer l’attention. La valeur p\u00e9dagogique est souvent faible et le taux de compl\u00e9tion est souvent TR\u00c8S faible. N\u00e9anmoins, comme le nombre d’inscrits est tr\u00e8s important, les xMOOC ont tout de m\u00eame un certain impact. Par exemple, imaginons un xMOOC auquel 5000 personnes s’inscrivent au d\u00e9part. Si 10% des participants initiaux suit le cours jusqu’au bout, c’est tout de m\u00eame 500 personnes! Dans certains domaines o\u00f9 l’expertise est rare, les xMOOC pourraient avoir un impact positif et r\u00e9el. Malgr\u00e9 tout, je crois que c’est souvent plus un coup de marketing. De plus, le taux de r\u00e9tention de l’apprentissage dans ce type de cours reste faible.<\/p>\n
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Les probl\u00e8mes et limites associ\u00e9s \u00e0 chaque type de MOOC sont nombreux. Je ne veux pas tous les discuter. Certains cherchent et testent des solutions maintenant… Certains abordent la situation avec un angle diff\u00e9rent du mien. Je me limite donc \u00e0 vous encourager \u00e0 explorer la portion de mon DIIGO qui porte sur les MOOC<\/a>…<\/p>\n<\/p>\n
\u00c0 long terme, je ne crois pas que les xMOOC feront long feu. Ce que l’on sait de l’apprentissage et de l’importance de l’engagement, du partage du contr\u00f4le avec les apprenants et des interactions sociales associ\u00e9es \u00e0 la distribution et la libre circulation de l’information me laisse croire que c’est le cMOOC qui a le plus de chance de s’imposer. C’est le mod\u00e8le qui me semble le plus en avant. C’est le mod\u00e8le qui constituerait un pas en avant.<\/p>\n
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N\u00e9anmoins, il y a un probl\u00e8me qui emp\u00eache selon moi les cMOOC de vraiment devenir importants et qui fera peut-\u00eatre que c’est finalement les xMOOC qui domineront. Ce serait dommage, car ce serait \u00e0 mes yeux un recul… Ce probl\u00e8me, c’est le manque de comp\u00e9tences informationnelles des gens. Comment profiter d’un cMOOC convenablement, comment trouver\/indexer\/analyser\/juger\/adapter\/… les contenus partag\u00e9s par d’autres et contribuer \u00e0 notre fa\u00e7on en questionnant, proposant d’autres contenus et id\u00e9es ou int\u00e9grant de nouvelles connaissances si on n\u2019a pas les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour fonctionner dans cet environnement ouvert et immense qu’est le Web?<\/p>\n
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C’est la question que je vais soulever. Ce sera la nature de mon propos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Rassembler quelques notes en vitesse pour avoir un propos coh\u00e9rent…<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1812","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1812","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1812"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1812\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1812"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1812"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1812"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}