{"id":1833,"date":"2013-04-24T19:21:00","date_gmt":"2013-04-24T19:21:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2013-04-28T22:40:30","modified_gmt":"2013-04-28T22:40:30","slug":"Du-papier-au-clavier","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Du-papier-au-clavier\/","title":{"rendered":"Du papier au clavier"},"content":{"rendered":"

Suivre un cours \u00e0 distance, quelle d\u00e9couverte pour nous! Avoir l\u2019opportunit\u00e9 de vivre cette exp\u00e9rience dans le confort de notre foyer, qui l\u2019eut cru. Eh bien oui c\u2019est arriv\u00e9! Et nous sommes parfaitement en accord avec cette pratique. \u00c0 l\u2019int\u00e9rieur de ce cours, nous avons eu la chance d\u2019explorer ce nouveau ph\u00e9nom\u00e8ne. C\u2019est donc un bon sujet pour commencer notre dernier billet d\u2019\u00e9quipe. Alors, nous parlerons des logiciels de visioconf\u00e9rence! Mais \u00e0 travers toutes ces id\u00e9es, on ne peut oublier l\u2019int\u00e9gration des tic dans les strat\u00e9gies d\u2019apprentissage. Plusieurs fa\u00e7ons sont int\u00e9ressantes \u00e0 explorer, mais celle de la classe invers\u00e9e nous a interpell\u00e9es davantage. Et que dire de l\u2019utilit\u00e9 de ces outils pour les personnes atteintes de troubles d\u2019apprentissage, nos trouvailles sont exceptionnelles.
\u00c0 la suite de la proposition faite par notre enseignant de suivre un cours \u00e0 distance, nous avons d\u00e9couvert Adobe Connect<\/a>. Ainsi, d\u00e9but du cours! Wow, c\u2019est vraiment bien! Peut-on le faire avec nos \u00e9l\u00e8ves? La r\u00e9ponse de notre \u00e9tablissement fut n\u00e9gative, nous n\u2019avons aucune licence pour ce logiciel. Nous nous sommes donc mis \u00e0 la recherche d\u2019un logiciel libre similaire qui nous permettrait de donner de la formation en ligne ainsi que partager des contenus. Nous avons donc trouv\u00e9 Cisco Webex meeting<\/a>, un logiciel qui offre une version basique qui combine le partage de fichiers, contient le syst\u00e8me vocal et offre la vid\u00e9o en haute d\u00e9finition. Cette application est offerte avec une licence \u00ab Organisateur \u00bb et permet l\u2019interaction entre trois personnes. De plus, il offre la possibilit\u00e9 de partager le bureau, un tableau blanc interactif ainsi que de nombreux documents produits. Nous nous sommes inscrites et avons eu le plaisir d\u2019en faire l\u2019utilisation en cr\u00e9ant une r\u00e9union. De plus, la possibilit\u00e9 de garder nos pantoufles pendant l\u2019essai, nous a charm\u00e9es! Ce syst\u00e8me de communication web, fonctionnel, souple et s\u00e9curis\u00e9, offre une multitude de possibilit\u00e9 qui facilite les contacts entre des personnes \u00e9loign\u00e9es. Nous vous invitons \u00e0 en faire l\u2019essai, c\u2019est trop g\u00e9nial!
Ayant toujours \u00e0 c\u0153ur le succ\u00e8s de nos \u00e9l\u00e8ves, le sujet de la classe invers\u00e9e abord\u00e9 lors d\u2019un cours a retenu notre attention. Nous avons pouss\u00e9 les recherches un peu plus loin afin de comprendre cet apprentissage. Nous avons d\u00e9couvert que dans l\u2019enseignement invers\u00e9, les notions initi\u00e9es le soir par les apprenants se font g\u00e9n\u00e9ralement par voie de communication, soit par jeux vid\u00e9o, par blogues ou par capsules interactives. Le lendemain, l\u2019enseignant, avec des travaux, des activit\u00e9s et des p\u00e9riodes de questionnements, explore avec les apprenants les concepts sugg\u00e9r\u00e9s la veille. Les \u00e9l\u00e8ves sont imm\u00e9diatement confront\u00e9s avec les notions apprises et le fait de participer activement \u00e0 la r\u00e9troaction avec les autres et avec l\u2019enseignant les stimule davantage que l\u2019enseignement traditionnel. L\u2019enseignant peut par la suite v\u00e9rifier et valider l\u2019int\u00e9gration des nouvelles connaissances. \u2003<\/p>\n

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Selon le site http:\/\/www.classeinversee.com\/ \u201d. \u00ab Les retours sont unanimes : motivation en hausse, ambiance plus agr\u00e9able et meilleurs r\u00e9sultats scolaires. \u00bb\"\"<\/p>\n

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Pour confirmer ces dires, nous avons essay\u00e9 de trouver un exemple de cet enseignement dans les institutions de notre ville. Surprise, ce n\u2019est pas un ph\u00e9nom\u00e8ne nouveau semble-t-il. Les jeunes du secondaire ici au Pavillon Wilbrod Dufour utilisent d\u00e9j\u00e0 ce syst\u00e8me. Une page web<\/a> a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e par un enseignant afin qu\u2019il puisse d\u00e9poser ses documents et ses liens concernant la mati\u00e8re \u00e0 apprendre. Les apprenants doivent chaque jour s\u2019y r\u00e9f\u00e9rer et explorer les diff\u00e9rentes sources. Selon les \u00e9l\u00e8ves interrog\u00e9s, cette fa\u00e7on de faire est tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9e et augmente de mani\u00e8re significative la motivation. Les parents ont aussi la chance de pouvoir consulter et suivre \u00e0 tout moment le parcours de leur enfant \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Selon Bobbi Jo Carter<\/a>, qui en fait la promotion, elle la d\u00e9finit comme une m\u00e9thode philosophique et non m\u00e9thodologique. Ce qui signifie que l\u2019accent est mis sur la r\u00e9flexion, sur les questionnements et la compr\u00e9hension plut\u00f4t que sur une suite d\u2019action \u00e0 effectuer avec m\u00e9thode. Ce n\u2019est pas \u00e0 n\u00e9gliger, car elle permet certainement un meilleur transfert des connaissances. Il faudrait dans un autre temps envisager une solution afin de l\u2019int\u00e9grer dans nos cours individualis\u00e9s, car elle est plus en plus populaire \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de nos institutions scolaires.
Voici 1 petit vid\u00e9o qui r\u00e9sume bien cette fa\u00e7on d\u2019enseigner innovatrice (Source : youtube)<\/p>\n