{"id":1865,"date":"2014-01-13T12:08:00","date_gmt":"2014-01-13T12:08:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2014-01-13T17:30:03","modified_gmt":"2014-01-13T17:30:03","slug":"Le-retour-des-etudiants-sur-PedagoTIC","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Le-retour-des-etudiants-sur-PedagoTIC\/","title":{"rendered":"Le retour des \u00e9tudiants sur P\u00e9dagoTIC"},"content":{"rendered":"

Je l’ai dit ici<\/a>. J’ai d\u00e9cid\u00e9, avec Suzie (l’\u00e9tudiante gradu\u00e9e qui donne le cours d’introduction aux technologies \u00e9ducatives avec moi), de mettre fin \u00e0 mon exp\u00e9rience avec une communaut\u00e9 ferm\u00e9e dans Google+ et de partager \u00e0 nouveau mon blogue professionnel avec mes \u00e9tudiants. J’aurais pu d\u00e9cid\u00e9 d’utiliser Google+ en mode ouvert, cet outil aurait probablement r\u00e9pondu aux besoins de mon cours. P\u00e9dagoTIC a cependant quelques avantages d\u00e9cisifs. Il est d’abord h\u00e9berg\u00e9 sur un serveur de l’UQAC<\/a> sur lequel j’ai du contr\u00f4le et pour lequel on fait r\u00e9guli\u00e8rement des sauvegardes. Je ne risque donc pas de perdre des travaux. De plus, les travaux seront plus faciles \u00e0 rep\u00e9rer sur P\u00e9dagoTIC qu’au milieu d’un fil Google+ (le mien est surcharg\u00e9 et, m\u00eame avec un hastag, les travaux du dernier trimestre me passaient parfois entre les doigts!). Aussi, P\u00e9dagoTIC est d\u00e9j\u00e0 connu et lu par quelques personnes. Huit semaines, c’est court pour se construire une communaut\u00e9 de lecteurs. Les \u00e9tudiants pourront donc b\u00e9n\u00e9ficier de ma communaut\u00e9 de professionnels de l’\u00e9ducation.<\/p>\n

\u00c7a d\u00e9butera cette semaine. Les \u00e9tudiants ont explor\u00e9 la comp\u00e9tence transversale sur les TIC et se sont familiaris\u00e9s avec la comp\u00e9tences TIC de leur programme de formation. Il doivent maintenant r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 tout \u00e7a, se pr\u00e9senter dans un premier billet et faire un premier bilan de leurs comp\u00e9tences technop\u00e9dagogiques. Pour plusieurs, \u00e7a risque aussi d’\u00eatre leur premier contact avec les blogues. Moi et Suzie les accompagneront. Ce sera une occasion int\u00e9ressante de traiter plusieurs sujets comme la n\u00e9tiquette, doit-on laisser ou non les jeunes publier \u00ab\u00a0publiquement\u00a0\u00bb \u00e0 l’\u00e9cole, quelles difficult\u00e9s et quels probl\u00e8mes sont associ\u00e9s \u00e0 l’\u00e9valuation de productions collectives et de productions publiques, comment utiliser le Web 2.0 en \u00e9ducation, faut-il se soucier de l’identit\u00e9 num\u00e9rique des jeunes et moins jeunes, doit-on censurer l’internet \u00e0 l’\u00e9cole, etc.<\/p>\n

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J’esp\u00e8re que nous aurons droit \u00e0 des textes inspir\u00e9s et inspirants qui nous forcerons \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir, argumenter, expliquer, etc. J’esp\u00e8re aussi que mon \u00ab\u00a0village\u00a0\u00bb m’aidera et commentera les productions des \u00e9tudiants. (Je voulais utiliser encore l’expression \u00ab\u00a0communaut\u00e9\u00a0\u00bb, mais on dit que \u00e7a prend un village pour \u00e9lever des enfants. Je me suis dit que c’\u00e9tait un peu pareil ici. Ensemble nous pourrons plus efficacement former ces futurs enseignants.)<\/p>\n

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Bon trimestre!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"