Quatorze ans d\u00e9j\u00e0 se sont \u00e9coul\u00e9s depuis notre entr\u00e9e dans le XXIe si\u00e8cle. M\u00eame si le bug de l\u2019an 2000 tant attendu ne s\u2019est jamais produit, on dirait qu\u2019il a eu lieu sous une autre forme. Depuis quelques ann\u00e9es d\u00e9j\u00e0, on assiste \u00e0 une explosion des m\u00e9thodes de communication \u00e9lectronique et informatique dans toutes les sph\u00e8res de nos vie, qu\u2019elle soit personnelle ou professionnelle. Cependant, l\u2019entr\u00e9e des TIC dans l\u2019enseignement secondaire, dans la plupart des \u00e9coles, semblent avoir cumul\u00e9 un certain retard. Pour ma part,en tant que future professeure de fran\u00e7ais au secondaire, je crois conna\u00eetre certaines composantes de la comp\u00e9tence transversale 8 qui demande l\u2019usage et la ma\u00eetrise d\u2019outils informatiques dans les diverses activit\u00e9s de communication. Lors de cette r\u00e9flexion, je commencerai d\u2019abord par observer mes forces en mati\u00e8re de TIC et, d\u2019autre part, les \u00e9l\u00e9ments que je crois devoir approfondir.<\/p>\n
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Tout d\u2019abord, comme la plupart des \u00e9tudiants en enseignement, je ma\u00eetrise bien la composante 1 qui consiste \u00e0 exercer un jugement critique dans l\u2019utilisation des TIC. En effet, je sais reconna\u00eetre une source fiable et juger de la qualit\u00e9 de son contenu. Puis, en ce qui concerne la composante 4, je suis en mesure de faire des recherches d\u2019information ad\u00e9quate, et ce, peu importe le sujet. Je suis \u00e0 l\u2019aise avec les moteurs de recherches et les ressources documentaires. Ayant eu \u00e0 r\u00e9diger un m\u00e9moire de ma\u00eetrise entre 2009 et 2012, j\u2019ai d\u00fb chercher de l\u2019information dans un \u00e9ventail de m\u00e9dias \u00e9lectroniques et papiers. Ce long exercice d\u2019\u00e9criture m\u2019a permis d\u2019apprendre \u00e0 construire des id\u00e9es pr\u00e9cises et \u00e0 rep\u00e9rer efficacement l\u2019information pertinente. Gr\u00e2ce \u00e0 ma scolarisation prolong\u00e9e, j\u2019ai eu recours \u00e0 la composante 3 qui consiste \u00e0 utiliser des outils multim\u00e9dias vari\u00e9s pour communiquer. Mais, bien que je r\u00e9dige ad\u00e9quatement dans la suite office, je ne suis pas encore en mesure de me d\u00e9velopper professionnellement en \u00e9changeant sur diff\u00e9rents r\u00e9seaux sociaux fiables avec des p\u00e9dagogues plus exp\u00e9riment\u00e9s.<\/p>\n
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Ensuite, la comp\u00e9tence 8 recouvre 3 composantes qui me sont partiellement inconnues. En premier lieu, m\u00eame si je suis habitu\u00e9e d\u2019envoyer des courriels ou d\u2019\u00e9crire sur diff\u00e9rents r\u00e9seaux sociaux, je constate que j\u2019ai plusieurs lacunes au niveau du fonctionnement des blogues ou dans la cr\u00e9ation de pages web. En ce sens, je ne r\u00e9ponds pas aux exigences de la composante 5 qui demande aux enseignants de parfaire leur formation gr\u00e2ce au partage d\u2019id\u00e9es sur les r\u00e9seaux d\u2019\u00e9change. Il faudrait que je sois en mesure de faire travailler mes \u00e9l\u00e8ves sur des logiciels de communication interactive comme Google docs ou Etherpard. Ces diff\u00e9rentes lacunes font en sorte que je ne peux pas pour le moment ma\u00eetriser les composantes 2 et 6. La premi\u00e8re demandant \u00e0 l\u2019enseignant d\u2019\u00e9valuer le potentiel didactique des outils informatiques et la deuxi\u00e8me d\u2019aider pleinement les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se les approprier. Par contre, pour ce qui est de la composante 6, je pourrais aider mes \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit critique sur les informations qu\u2019ils auront recueillies. Donc, il revient \u00e0 dire que je devrai perfectionner ma comp\u00e9tence 8 de mani\u00e8re \u00e0 conna\u00eetre les diff\u00e9rents outils \u00e9lectroniques et \u00e0 savoir \u00e0 quel moment les utiliser dans ma pratique.<\/p>\n
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Pour conclure, m\u00eame si je dois peaufiner ma ma\u00eetrise de la comp\u00e9tence 8, je poss\u00e8de un bon esprit critique et une capacit\u00e9 r\u00e9dactionnelle convenable qui me permettent d\u2019exprimer clairement mon point de vue. Je dois donc apprendre \u00e0 aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 parfaire leurs comp\u00e9tences en TIC et \u00e0 \u00e9valuer le potentiel didactique des diff\u00e9rents outils informatiques. L\u2019utilit\u00e9 des TIC n\u2019\u00e9tant plus \u00e0 d\u00e9montrer, il faut maintenant que la nouvelle jeunesse enseignante s\u2019approprie ces nouvelles techniques avec jugement, efficacit\u00e9 et cr\u00e9ativit\u00e9. Apprenons \u00e0 nous servir de tous ces progr\u00e8s scientifiques pour mousser le d\u00e9veloppement personnel, social et professionnel de nos futurs \u00e9l\u00e8ves. Il n\u2019en tient qu\u2019\u00e0 nous de faire une diff\u00e9rence.<\/p>\n
Marie-Christine Poirier<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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