De nos jours, on ne peut faire fi des technologies num\u00e9riques et encore moins les \u00e9coles. Elles doivent s\u2019adapter tranquillement pour \u00eatre au go\u00fbt du jour et ainsi int\u00e9resser davantage les \u00e9l\u00e8ves. La p\u00e9dagogie invers\u00e9e est une nouvelle m\u00e9thode d\u2019enseignement, elle remplace la p\u00e9dagogie traditionnelle. Ce rapport \u00e9crit vous permettra de savoir qu\u2019est-ce que c\u2019est, de connaitre les avantages ainsi que les inconv\u00e9nients de cette pratique, d\u2019\u00eatre au courant des technologies utilis\u00e9es, en plus de connaitre notre opinion sur cette pratique.<\/p>\n
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D\u00e9finition de la p\u00e9dagogie invers\u00e9e<\/p>\n
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Tout d\u2019abord, qu\u2019est-ce que la p\u00e9dagogie invers\u00e9e ? Il s\u2019agit d\u2019une nouvelle approche p\u00e9dagogique utilis\u00e9e par de nombreux enseignants. Bien que cette strat\u00e9gie d\u2019enseignement soit nouvelle, elle se popularise rapidement \u00e0 travers les \u00e9coles. Son fonctionnement est simple. Les enseignants enregistrent une capsule vid\u00e9o, sur une partie de la th\u00e9orie, qu\u2019ils rendent accessible \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves ou \u00e0 leurs \u00e9tudiants. Les apprenants doivent alors consulter cette vid\u00e9o \u00e0 la maison avant le prochain cours. La responsabilit\u00e9 des \u00e9tudiants est donc de faire leur devoir en regardant la capsule que l\u2019enseignant a publi\u00e9e. Le cours suivant, tenant compte que les apprenants ont fait leur devoir, le professeur consacre sa p\u00e9riode \u00e0 faire du travail pratique sur le sujet qui a \u00e9t\u00e9 expliqu\u00e9 dans la capsule. Il faut savoir que les vid\u00e9os enregistr\u00e9es sont rendues accessibles aux enfants et aux parents. De plus, puisque le parent a acc\u00e8s au contenu qui est disponible sur la vid\u00e9o il peut suivre le d\u00e9veloppement de son enfant tout en s\u2019impliquant aupr\u00e8s de lui. Les sujets qui sont trait\u00e9s dans ses capsules sont souvent des notions plus difficiles, des exemples, des probl\u00e8mes pratiques, du contenu magistral ou encore des explications sur de la mati\u00e8re. M\u00eame si les recherches sont peu nombreuses, les opinions des exp\u00e9rimentations vont dans la m\u00eame voie : la p\u00e9dagogie invers\u00e9e semble une bonne m\u00e9thode pour aider l’apprentissage des jeunes.<\/p>\n
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Les inconv\u00e9nients et les avantages<\/p>\n
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La p\u00e9dagogie invers\u00e9e comporte beaucoup d\u2019avantages et peu d\u2019inconv\u00e9nients selon Annick Arsenault Carter, enseignante de la 7e ann\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole Le Mascaret, \u00e0 Moncton au Nouveau-Brunswick (Annick Arsenault Carter, 2012). La plupart des informations que nous vous pr\u00e9sentons sont tir\u00e9es des vid\u00e9os d\u2019Annick et de ceux d\u2019Yves Morin (Morin, 2013), enseignant et \u00e9tudiant en p\u00e9dagogie. Tous les deux sont pour l\u2019enseignement invers\u00e9.<\/p>\n
<\/pre>\nInconv\u00e9nients :
o Certains \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas acc\u00e8s aux outils technologiques \u00e0 la maison. Il y en a \u00e0 l\u2019\u00e9cole et \u00e0 certains endroits publics, mais les \u00e9l\u00e8ves n\u2019en ont pas n\u00e9cessairement un chez eux. De nos jours, c\u2019est plus rare, mais il faut tout de m\u00eame le prendre en consid\u00e9ration.
o La p\u00e9dagogie invers\u00e9e s\u2019introduit graduellement, il est impossible d\u2019amener ce type d\u2019enseignement du jour au lendemain. Il faut laisser aux \u00e9l\u00e8ves le temps de s\u2019adapter et \u00e0 l\u2019enseignant de se planifier.
o C\u2019est lourd et long faire la planification. L\u2019enseignant doit \u00eatre assidu.
o Un enseignant qui d\u00e9sire instaurer la p\u00e9dagogie invers\u00e9e dans sa classe aura plus de difficult\u00e9 \u00e0 trouver de l\u2019information en fran\u00e7ais. Madame Arsenault-Carter d\u00e9note ce fait important. Toutefois, elle fait part de ses exp\u00e9riences sur Internet pour tout enseignant qui voudrait en apprendre davantage \u00e0 ce sujet. Elle est une des premi\u00e8res \u00e0 produire des vid\u00e9os d\u2019informations dans notre langue.
o Le ou les \u00e9l\u00e8ves qui ne font pas leurs devoirs c\u2019est-\u00e0-dire de visionner la capsule avant le cours seront p\u00e9nalis\u00e9s. Par contre, un \u00e9l\u00e8ve qui ne fait pas ses devoirs pour un cours magistral est \u00e9galement p\u00e9nalis\u00e9.<\/p>\n<\/p>\n
Avantages :
o Les \u00e9l\u00e8ves peuvent visionner les vid\u00e9os autant qu\u2019ils le d\u00e9sirent soit \u00e0 partir de l\u2019\u00e9cole, de la maison ou tout autre endroit o\u00f9 ils ont acc\u00e8s \u00e0 Internet. Le travail d\u2019un enseignant c\u2019est de r\u00e9p\u00e9ter. Lorsque les \u00e9l\u00e8ves arrivent en classe, l\u2019enseignant est accessible pour r\u00e9pondre aux questions si ces derniers n\u2019ont pas tout compris ou s\u2019ils ont des questions par rapport aux exercices en lien avec la vid\u00e9o.
o L\u2019enseignant gagne du temps avec ses \u00e9l\u00e8ves et le travail fait en classe est de qualit\u00e9 parce que ces derniers ont visionn\u00e9 la vid\u00e9o et ils sont pr\u00eats \u00e0 poser des questions, puis \u00e0 passer \u00e0 l\u2019action rapidement. Donc, tout le monde gagne du temps.
o Les \u00e9l\u00e8ves absents sont moins p\u00e9nalis\u00e9s par ce type d\u2019enseignement que par l\u2019enseignement magistral. Les capsules sont disponibles en tout temps sur Internet.
o Les vid\u00e9os activent les connaissances ant\u00e9rieures.
o Les parents ont eux aussi acc\u00e8s aux capsules. Comme nous l’avons mentionn\u00e9 dans la partie qui d\u00e9finit la p\u00e9dagogie invers\u00e9e, c\u2019est une bonne m\u00e9thode pour int\u00e9grer les parents d’\u00e9l\u00e8ves. Par exemple, un parent, apr\u00e8s avoir vu la vid\u00e9o, peut aider son enfant en r\u00e9pondant \u00e0 ses questions ou en lui expliquant d\u2019une autre mani\u00e8re.
o De plus, le fait que les capsules soient accessibles aux parents renforce le lien entre les parents, l\u2019enseignant, donc le lien \u00e9cole-famille.
o Permet de faire une diff\u00e9renciation efficace.
o Int\u00e8gre les TIC.<\/p>\n<\/p>\n
R\u00e9flexion sur les technologies utilis\u00e9es<\/p>\n
<\/pre>\nPour ce travail, nous avons utilis\u00e9 Dropbox pour \u00e9changer les articles qu\u2019on a trouv\u00e9s pour notre sujet et tous les documents n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9alisation de ce travail. Pour \u00e9crire notre travail, nous avons utilis\u00e9 collabo.UQAC.ca pour commencer notre texte. Par la suite, nous avons transf\u00e9r\u00e9 le texte sur Document Word pour faire la mise en page et pour le passer \u00e0 Antidote. Pour communiquer ensemble, nous nous sommes \u00e9crit via la messagerie texte et le courriel \u00e9lectronique, gr\u00e2ce \u00e0 nos cellulaires. On s\u2019est rencontr\u00e9 en personne, mais durant la mi-session, nous avons communiqu\u00e9 par Skype. Cet outil a \u00e9t\u00e9 vraiment b\u00e9n\u00e9fique puisque deux des membres de l\u2019\u00e9quipe demeurent au Lac \u2013St-Jean et la troisi\u00e8me au Saguenay. Gr\u00e2ce \u00e0 ce moyen de communication, nous avons pu communiquer et travailler \u00e0 distance. L\u2019avantage de Skype \u00e9tait la vid\u00e9o et l\u2019appel-conf\u00e9rence avec trois personnes. De plus, afin de pr\u00e9senter une vid\u00e9o \u00e0 nos coll\u00e8gues, nous avons utilis\u00e9 un site Internet qui cr\u00e9e des vid\u00e9os divertissantes (PowToon, 2014). Cette page web nous permet d\u2019exp\u00e9rimenter \u00e0 notre tour la p\u00e9dagogie invers\u00e9e aupr\u00e8s de nos coll\u00e8gues. L\u2019utilisation de ce nouvel outil nous a permis de varier notre pr\u00e9sentation en \u00e9vitant de nous filmer, comme s\u2019est souvent montr\u00e9. Aussi, ce logiciel est beaucoup plus divertissant, il permet de varier les techniques de pr\u00e9sentation et la qualit\u00e9 est meilleure qu\u2019avec nos appareils. Finalement, nous avons encore utilis\u00e9 la messagerie \u00e9lectronique pour envoyer notre vid\u00e9o \u00e0 l\u2019enseignant afin que celui-ci la mette en ligne sur Moodle 2. Lors, de la pr\u00e9sentation orale devant la classe, nous avons utilis\u00e9 la pr\u00e9sentatique comme outil d\u2019accompagnement. L\u2019ordinateur fourni en classe nous a permis de diffuser un exemple de p\u00e9dagogie invers\u00e9e disponible sur YouTube. Pour pr\u00e9senter le travail \u00e0 l\u2019enseignant, celui-ci sera envoy\u00e9 sur P\u00e9dagotic qui est un forum de discussion.<\/p>\n
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Notre point de vue<\/p>\n
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Pour notre part, apr\u00e8s avoir pris connaissance des recherches disponibles sur Internet, nous sommes venues \u00e0 un consensus. Nous sommes toutes les trois en faveur de l\u2019utilisation de la p\u00e9dagogie invers\u00e9e dans les salles de classe. Malgr\u00e9 les inconv\u00e9nients que cette strat\u00e9gie puisse apporter, nous trouvons que les avantages sont plus nombreux et surtout que les inconv\u00e9nients sont faciles \u00e0 r\u00e9soudre, pour la plupart. De plus en plus d\u2019\u00e9coles fournissent les appareils (tablettes ou portables) aux jeunes. Sinon, il y en a qui offrent un programme de financement auquel les parents peuvent adh\u00e9rer. En tant que futures enseignantes, nous croyons qu\u2019il est important de favoriser la curiosit\u00e9 des jeunes et surtout de les int\u00e9resser. Cette strat\u00e9gie d\u2019enseignement est une tr\u00e8s bonne mani\u00e8re de capter leur int\u00e9r\u00eat et de les garder dans nos salles de classe. Les jeunes aiment que leurs apprentissages aient du sens et surtout qu\u2019ils soient vari\u00e9s. Le taux de d\u00e9crochage est en hausse et personne ne sait comment int\u00e9resser les jeunes \u00e0 rester en classe. Nous croyons que si les enseignants int\u00e9graient davantage les champs d\u2019int\u00e9r\u00eat des jeunes en classe et que s\u2019ils variaient leur enseignement le taux d\u2019absent\u00e9isme et de d\u00e9crochage diminueraient. Les capsules vid\u00e9o sont un excellent moyen d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves puisque ceux-ci peuvent visionner cette vid\u00e9o autant que possible et ils peuvent m\u00eame questionner leurs parents, qui ont acc\u00e8s eux aussi \u00e0 cette technologie. De nombreux enseignants se plaignent du d\u00e9sint\u00e9r\u00eat des parents pour les \u00e9tudes de leur enfant, nous pensons qu\u2019avec l\u2019utilisation de la p\u00e9dagogie invers\u00e9e, plusieurs parents s\u2019impliqueraient davantage. Ils disent souvent lors des bulletins qu\u2019ils ne savent pas ce que leur enfant apprend et que rares sont les sacs \u00e0 dos apport\u00e9s \u00e0 la maison. Avec cette nouvelle m\u00e9thode, ils pourraient aider leur enfant et v\u00e9rifier ses apprentissages, et cela m\u00eame si le jeune a oubli\u00e9 son sac \u00e0 dos, puisque l\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet est disponible \u00e0 plusieurs endroits. Aussi, nous trouvons cette m\u00e9thode avantageuse pour les \u00e9tudiants comme pour les enseignants puisqu\u2019en \u00e9coutant les capsules \u00e0 la maison, les jeunes qui comprennent la mati\u00e8re peuvent faire les exercices en classe tandis que l\u2019enseignant peut consacrer davantage de temps aux autres qui n\u2019ont pas compris la mati\u00e8re. De cette mani\u00e8re, tous les \u00e9tudiants sont gagnants. L\u2019enseignant quant \u00e0 lui peut mieux disposer son temps \u00e0 aider les jeunes qui en ont besoin sans nuire au d\u00e9veloppement de ceux qui ont compris. Ce type d\u2019apprentissage est un bon moyen de rendre les jeunes autonomes puisque le visionnement des capsules est leur responsabilit\u00e9 comme un devoir. De ce fait, si les jeunes ne remplissent pas la t\u00e2che ils seront grandement p\u00e9nalis\u00e9s. Finalement, nous croyons que l\u2019int\u00e9gration des TIC par la p\u00e9dagogie invers\u00e9e est un tr\u00e8s bon moyen d\u2019aider les jeunes, mais aussi de les int\u00e9resser. Ils vivent dans un monde de technologies et ces choses les captivent. Il est donc normal et rus\u00e9 pour un enseignant de les int\u00e9grer \u00e0 son enseignement.<\/p>\n
En conclusion, apr\u00e8s les recherches et les visionnements que nous avons faits sur la p\u00e9dagogie invers\u00e9e, nous sommes convaincues de ses bienfaits dans les salles de classe. Bien entendu, il s\u2019agit d\u2019une toute nouvelle strat\u00e9gie, mais pour le moment tout montre qu\u2019elle ne saura tarder \u00e0 s\u2019instaurer de plus en plus dans les classes du Qu\u00e9bec. Les avantages sont nombreux et surtout, ils le sont autant pour l\u2019enseignant que pour les \u00e9l\u00e8ves. Comme toute approche p\u00e9dagogique, elle prend du temps \u00e0 s\u2019installer, mais en tant que futures enseignantes, nous avons amplement de temps de l\u2019int\u00e9grer dans nos enseignements. Nous pensons que c\u2019est en int\u00e9ressant les jeunes, mais surtout en \u00e9tant ouvertes d\u2019esprit que nous allons r\u00e9ussir \u00e0 jouer un r\u00f4le important dans leur d\u00e9veloppement.<\/p>\n
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R\u00e9f\u00e9rences<\/p>\n
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–\tAnnick Arsenault Carter. (2012). \u00c0 la d\u00e9couverte de la classe invers\u00e9e: le pourquoi. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 http:\/\/annickcarter1.wordpress.com
–\tArsenault-Carter, A. (2014). T\u00e9moignage d’Annick Arsenault-Carter Fichier vid\u00e9o<\/a> Clair 2014 – T\u00e9moignage d’Annick Arsenault-Carter. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=_uVIVrvYheQ
–\tC\u00e9gep de L\u00e9vis-Lauzon; ZoneTIC. (2014). La p\u00e9dagogie invers\u00e9e. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 http:\/\/cll.qc.ca\/wp\/zonetic\/approches-pedagogiques\/pedagogie-inversee\/
–\tEducation Week. (2012). Educators Evaluate ‘Flipped Classrooms’. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 http:\/\/www.edweek.org\/ew\/articles\/2012\/08\/29\/02el-flipped.h32.html
–\tInnovation \u00c9ducation. (2014). La p\u00e9dagogie invers\u00e9e. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 http:\/\/innovationseducation.ca\/la-pedagogie-inversee\/
–\tLa Tribune. (2013, 21 mai). La p\u00e9dagogie invers\u00e9e: qu’est-ce ? La Presse. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 http:\/\/www.lapresse.ca\/la-tribune\/opinions\/201305\/21\/01-4652787-la-pedagogie-inversee-quest-ce.php
–\tMorin, Y. (2013). Entrevue d’Yves Morin Fichier vid\u00e9o<\/a> P\u00e9dagogie invers\u00e9e et TIC Portion A. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0_XqRxI9hVA
–\tPowToon. (2014). Create animated videos and presentations. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 http:\/\/www.powtoon.com<\/p>\n<\/p>\n
Ce texte a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit dans le respect du Code d’\u00e9thique du blogueur et en suivant la proc\u00e9dure de r\u00e9daction pour les articles et les commentaires.<\/p>\n
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Par : Etu72, Etu73 et Etu77<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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