Ma session dans le monde de la p\u00e9dagogie tire \u00e0 sa fin. Je me permet de d\u00e9border du cadre du cours en lien avec P\u00e9dagoTIC pour avoir une meilleure vue d’ensemble de la p\u00e9dagogie et de toutes les possibilit\u00e9s offertes par cette science, non, plut\u00f4t cet art!<\/p>\n
<\/p>\n
Le cours d’initiation aux technologies \u00e9ducatives m’a permis de me familiariser avec diff\u00e9rentes technologies et techniques comme le BYOD qui peut permettre d’\u00e9quiper une classe en nouvelles technologies en passant outre la courbe d’apprentissage de ces machines puisque les jeunes connaissent d\u00e9j\u00e0 les appareils. J’y ai aussi appris \u00e0 consid\u00e9rer les demandes et les besoins des \u00e9tudiants face aux technologies et \u00e0 la p\u00e9dagogie, mais aussi \u00e0 (tenter de) me r\u00e9concilier avec les TBI. En fait, j’avoue que sur ce dernier point j’accroche encore. Pourquoi \u00e9quiper les classes d’un tel gadget \u00e0 5000$ quand on pourrait utiliser des approches beaucoup moins co\u00fbteuses et plus personnalis\u00e9es pour chaque \u00e9l\u00e8ve tels des iPad? J’esp\u00e8re bien qu’il y ait des r\u00e9actions \u00e0 ce sujet!<\/p>\n
<\/p>\n
Tel que promis, je d\u00e9borde un peu du cadre du cours puisque j’ai aussi suivi le cours Approches p\u00e9dagogiques en m\u00eame temps. Dans ce cours, j’y ai suivi l’apprentissage de diverses approches de la nouvelle vague p\u00e9dagogique et j’ai \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9 par la fa\u00e7on de faire de C\u00e9lestin Freinet qui, par des sc\u00e8nes du quotidien, incruste sa mati\u00e8re et ses activit\u00e9s p\u00e9dagogique. Freinet croyait aussi qu’il est important pour l’\u00e9cole de boucher le foss\u00e9 qui se creuse entre la r\u00e9alit\u00e9 et le milieu scolaire. Ovide Decroly, quant \u00e0 lui, croyait que la mati\u00e8re n’a de sens que si la th\u00e9orie rejoint la pratique. Elle n’a de sens que si l’\u00e9tudiant en t\u00e9moigne un int\u00e9r\u00eat et en comprend l’utilit\u00e9. Ces th\u00e9ories, alli\u00e9es aux technologies vues en classe nous permettraient en quelque sorte de r\u00e9inventer la classe magistrale pour la recentrer sur les \u00e9tudiants, que ce soit par l’utilisation de Polleverywhere qui leur permet de texter leurs questions ou pour les faire valider leur r\u00e9ponse en abaissant la pression sociale engendr\u00e9e par la peur de se tromper ou en utilisant des supports visuels plus dynamiques et des fa\u00e7ons de faire plus interactives.<\/p>\n
<\/p>\n