Le projet C-Utile UQAC peut avoir sembl\u00e9 bien calme depuis quelques temps, mais ce n’est pas tout \u00e0 fait vrai… C’est que nous pr\u00e9parons des dossiers sur les choix des \u00ab\u00a0app\u00a0\u00bb en \u00e9ducation et sur la p\u00e9dagogie invers\u00e9e. \u00c7a prend un peu de temps, mais vous devriez avoir acc\u00e8s \u00e0 de beaux rapports bien document\u00e9s et des conf\u00e9rences int\u00e9ressantes en ao\u00fbt et septembre 2014. \u00c7a prend du temps pour bien faire les choses!<\/p>\n
<\/p>\n
N\u00e9anmoins, j’ai saisi une opportunit\u00e9 r\u00e9cemment et je vous annonce avec plaisir que C-Utile UQAC tiendra un midi-conf\u00e9rence le 22 avril prochain auquel vous pourrez participer en ligne et en pr\u00e9sence… Voici toutes les informations utiles et n\u00e9cessaires.<\/p>\n
<\/p>\n
Le connectivisme – Red\u00e9finir l’apprentissage et repenser l’enseignement<\/p>\n
<\/p>\n
Le 22 avril, de 11h45 \u00e0 12h45.<\/p>\n
<\/p>\n
Les nouvelles technologies de la communication ont tant modifi\u00e9 le rapport au savoir qu’une nouvelle th\u00e9orie de l’apprentissage se dessine : le connectivisme. Celle-ci n’\u00e9vince pas vraiment les th\u00e9ories \u00e9tablies, mais elle apporte un \u00e9clairage nouveau sur l’apprentissage \u00e0 l’\u00e8re des r\u00e9seaux num\u00e9riques, soit une extension en quelque sorte des facult\u00e9s cognitives, voire une transformation. Du coup, l’enseignement doit s’adapter. Mais qu’en est-il de cette th\u00e9orie? En quoi est-elle distincte? Pourquoi menace-t-elle les structures scolaires actuelles? Comment doit-on repenser l’enseignement? Voil\u00e0 quelques questions auxquelles ce midi-conf\u00e9rence veut apporter des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse.<\/p>\n
<\/p>\n
M. Fran\u00e7ois Guit\u00e9, consultant en \u00e9ducation et nouvelles technologies \u2014 MELS<\/p>\n
<\/p>\n
Enseignant, Fran\u00e7ois Guit\u00e9 a toujours explor\u00e9 les nouvelles tendances p\u00e9dagogiques. Intrigu\u00e9 d\u00e8s le d\u00e9but par les technologies de l\u2019information, il a initi\u00e9 un groupe de travail pour explorer leurs contributions \u00e0 l’enseignement-apprentissage. Cette aventure l’a men\u00e9 \u00e0 des \u00e9tudes postuniversitaires et un s\u00e9jour dans le secteur priv\u00e9 pour L\u2019Infobourg<\/a>. <\/p>\n Local p1-7070<\/p>\n <\/p>\n
De retour \u00e0 l\u2019enseignement, il a poursuivi son exp\u00e9rimentation didactique dans ce qu’il d\u00e9crit comme une \u00ab\u00a0recherche dans l’action\u00a0\u00bb. Plus r\u00e9cemment, il s’est int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 l\u2019autogestion des apprentissages. Ayant trouv\u00e9 dans les r\u00e9seaux sociaux en ligne une formidable source de formation professionnelle continue, il anime depuis 2004 Relief, un blogue \u00e9ducationnel<\/a>.
R\u00e9cemment, il a joint les rangs du Centre de transfert pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative du Qu\u00e9bec (CTREQ)<\/a> o\u00f9 il a coordonn\u00e9 le R\u00e9seau d’information pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative (RIRE)<\/a>, un portail lanc\u00e9 \u00e0 l’automne 2009.
Fran\u00e7ois Guit\u00e9 agit actuellement comme consultant au minist\u00e8re de l’\u00c9ducation, du Loisir et du Sport (MELS) du Qu\u00e9bec. Conf\u00e9rencier lors d’\u00e9v\u00e9nements relatifs \u00e0 l’\u00e9ducation, il traite de sujets vari\u00e9s, tels les r\u00e9volutions num\u00e9riques, le rapport au savoir, les changements g\u00e9n\u00e9rationnels, les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques issues des nouvelles technologies, et les m\u00e9dias sociaux.<\/p>\n\u00c0 l’UQAC:<\/h3>\n
Sur le Web:<\/h3>\n