{"id":2095,"date":"2026-03-02T20:49:51","date_gmt":"2026-03-02T20:49:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/?p=2095"},"modified":"2026-03-02T20:49:52","modified_gmt":"2026-03-02T20:49:52","slug":"utiliser-lia-est-il-nocif-pour-lapprentissage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/utiliser-lia-est-il-nocif-pour-lapprentissage\/","title":{"rendered":"Utiliser l’IA est-il nocif pour l’apprentissage?"},"content":{"rendered":"\n

C’est le genre de question qu’on me pose depuis que je suis professeur en technologies \u00e9ducatives.<\/p>\n\n\n\n

Depuis mes d\u00e9buts, j’explique que peu importe la technologie la r\u00e9ponse est \u00ab\u00a0\u00c7a d\u00e9pend!\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

De quoi?<\/p>\n\n\n\n

De la mani\u00e8re de l’utiliser \u00e9videmment!<\/p>\n\n\n\n

Prenez un marteau. Vous pouvez l’utiliser de diff\u00e9rentes mani\u00e8res. Vous pouvez d’abord casser les fen\u00eatres de votre voisin. C’est un tr\u00e8s mauvais usage aux cons\u00e9quences n\u00e9gatives. Mais c’est un usage possible. Vous pouvez ensuite l’utiliser pour arracher des vis. \u00c7a va fonctionner, mais ce sera dur et pas tr\u00e8s efficace. Finalement, vous pouvez utiliser le marteau avec des clous pour construire les murs d’une jolie maison.<\/p>\n\n\n\n

Tout est dans l’usage…<\/p>\n\n\n\n

Pour l’IA, je r\u00e9pondais d’instinct la m\u00eame chose. Cependant, il faut r\u00e9aliser que l’on construit actuellement l’avion en plein vol. On int\u00e8gre l’IA en \u00e9ducation et ailleurs sans toujours savoir si c’est un bon usage ou si les cons\u00e9quences seront positives \u00e0 moyen et long termes.<\/p>\n\n\n\n

Je viens cependant de croiser cette \u00e9tude dans le cadre de laquelle les chercheurs ont \u00e9tudi\u00e9 l’usage de l’IA par des d\u00e9veloppeurs informatiques. Les chercheurs poursuivaient plusieurs objectifs, mais je ne vais parler ici que des patterns d’utilisation de l’IA qu’ils ont trouv\u00e9! <\/p>\n\n\n\n

Un groupe a utilis\u00e9 l’IA, l’autre non. <\/p>\n\n\n\n

Les cons\u00e9quences de l’usage de l’IA sont tr\u00e8s diff\u00e9rentes selon la mani\u00e8re d’utiliser l’IA.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En gros, les auteurs ont identifi\u00e9 6 patterns d’utilisation de l’IA<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Trois sont nocifs pour l’apprentissage: <\/p>\n\n\n\n

\n
AI Delegation<\/em><\/li>\n\n\n\n
Generation-Then-Comprehension<\/em><\/li>\n\n\n\n
Progressive AI Reliance<\/em>. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Trois sont b\u00e9n\u00e9fiques pour l’apprentissage: <\/p>\n\n\n\n
\n
Iterative AI Debugging<\/em><\/li>\n\n\n\n
Hybrid Code Explanation<\/em><\/li>\n\n\n\n
Conceptual Inquiry<\/em>. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Les 3 strat\u00e9gies qui ont un impact b\u00e9n\u00e9fique ont en commun d’encourager ou d’impliquer un haut niveau d’engagement cognitif.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Il y a bien plus dans l’article… Je vous encourage \u00e0 le lire. Voici la r\u00e9f\u00e9rence et le lien: <\/p>\n\n\n\n
\n
Shen, J. H., & Tamkin, A. (2026). How AI impacts skill formation<\/em>. arXiv. https:\/\/arxiv.org\/abs\/2601.20245<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Et voici, pour finir, un petit r\u00e9sum\u00e9 des 6 patterns d’utilisation de l’IA d\u00e9crit dans cet article: (Cette portion a \u00e9t\u00e9 produite \u00e0 l’aide d’une IA g\u00e9n\u00e9rative.)<\/p>\n\n\n\n
\ud83d\udd35 1. AI Delegation (D\u00e9l\u00e9gation \u00e0 l\u2019IA)<\/strong>
Les participant\u00b7e\u00b7s confient l\u2019ensemble de la t\u00e2che \u00e0 l\u2019IA, en demandant directement le code complet ou des solutions toutes faites.<\/p>\n\n\n\n
\n
Tr\u00e8s faible engagement cognitif.<\/li>\n\n\n\n
Am\u00e9liore l\u00e9g\u00e8rement la productivit\u00e9 mais d\u00e9grade fortement l\u2019apprentissage de la librairie et des concepts.<\/li>\n\n\n\n
Associ\u00e9 aux plus faibles scores de compr\u00e9hension.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\ud83d\udfe3 2. Generation-Then-Comprehension (G\u00e9n\u00e9rer puis essayer de comprendre)<\/strong>
Les participant\u00b7e\u00b7s demandent \u00e0 l\u2019IA un code ou une solution, puis tentent ensuite de comprendre apr\u00e8s-coup ce que l\u2019IA a produit.<\/p>\n\n\n\n
\n
Compr\u00e9hension limit\u00e9e car la d\u00e9marche commence par la solution.<\/li>\n\n\n\n
Scores interm\u00e9diaires.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\ud83d\udfe0 3. Progressive AI Reliance (D\u00e9pendance progressive)<\/strong>
Les participant\u00b7e\u00b7s commencent par essayer seuls, puis se tournent de plus en plus vers l\u2019IA d\u00e8s que surgit une difficult\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
\n
Permet de compl\u00e9ter la t\u00e2che.<\/li>\n\n\n\n
Conduit \u00e0 une diminution importante de l\u2019apprentissage : l\u2019IA devient la strat\u00e9gie principale.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\ud83d\udfe1 4. Iterative AI Debugging (D\u00e9bogage it\u00e9ratif avec l\u2019IA)<\/strong>
Les participant\u00b7e\u00b7s \u00e9crivent du code eux-m\u00eames, rencontrent des erreurs, puis consultent l\u2019IA de mani\u00e8re cibl\u00e9e pour d\u00e9boguer.<\/p>\n\n\n\n
\n
Interaction plus r\u00e9fl\u00e9chie.<\/li>\n\n\n\n
Meilleure pr\u00e9servation des comp\u00e9tences de d\u00e9bogage.<\/li>\n\n\n\n
Fait partie des trois patterns les plus favorables \u00e0 l\u2019apprentissage car l’humain garde une activit\u00e9 cognitive \u00e9lev\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\ud83d\udfe2 5. Hybrid Code Explanation (Hybridation code + explications)<\/strong>
Les participant\u00b7e\u00b7s demandent \u00e0 l\u2019IA d\u2019expliquer des morceaux de code, des concepts, ou des sections de leur propre script.<\/p>\n\n\n\n
\n
Favorise la compr\u00e9hension conceptuelle.<\/li>\n\n\n\n
Pr\u00e9serve la comp\u00e9tence de lecture de code (code reading).<\/li>\n\n\n\n
Class\u00e9 parmi les patterns compatibles avec un d\u00e9veloppement solide des comp\u00e9tences.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\ud83d\udfe4 6. Conceptual Inquiry (Questions conceptuelles uniquement)<\/strong>
Les participant\u00b7e\u00b7s sollicitent l\u2019IA uniquement pour des explications conceptuelles, sans lui demander de produire du code.<\/p>\n\n\n\n
\n
Engagement cognitif maximal.<\/li>\n\n\n\n
R\u00e9sultats d\u2019apprentissage les plus \u00e9lev\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n
Consid\u00e9r\u00e9 comme le pattern id\u00e9al pour pr\u00e9server la formation de comp\u00e9tences.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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