{"id":2134,"date":"2026-04-23T15:31:22","date_gmt":"2026-04-23T15:31:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/?p=2134"},"modified":"2026-04-23T15:31:23","modified_gmt":"2026-04-23T15:31:23","slug":"le-temps-de-conclure-que-lia-na-pas-tenu-ses-promesses-est-il-deja-arrive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/le-temps-de-conclure-que-lia-na-pas-tenu-ses-promesses-est-il-deja-arrive\/","title":{"rendered":"Le temps de conclure que l’IA n’a pas tenu ses promesses est-il d\u00e9j\u00e0 arriv\u00e9?"},"content":{"rendered":"\n

Petite r\u00e9flexion initi\u00e9e par un post LinkedIn d’Alexandra Coutl\u00e9e (La Geek de service)<\/a> qui commente elle-m\u00eame un article qui cite Sal Khan, le fondateur de la Khan Academy<\/a>. En gros , Alexandra rapporte que:<\/p>\n\n\n\n

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Sal Khan, fondateur de Khan Academy, reconna\u00eet lui-m\u00eame que la r\u00e9volution promise par l’IA en \u00e9ducation n’a pas eu lieu.\u00a0<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Doit-on s’inqui\u00e9ter de la vitesse d’adoption de l’IA? Doit-on d\u00e9clarer la reine morte tout de suite? Avant m\u00eame son arriv\u00e9e sur le tr\u00f4ne?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
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Inspirer! Expirer! Recommencer… Lentement!<\/p>\n\n\n\n
L’IA arrive tout juste. Elle est encore en d\u00e9veloppement. Les geeks et les \u00ab\u00a0early adopters\u00a0\u00bb, ceux qui sont un peu technophiles l’utilisent en version b\u00eata depuis 3 ans ou plus… Mais \u00e7a reste des versions b\u00eata. Ne pensez m\u00eame pas une seconde que ce que nous avons sous la main repr\u00e9sente la forme finale que l’IAg prendra! Je n’y crois pas une seconde! En fait, on invente et on construit l’avion en plein vol actuellement! Rien de moins…<\/p>\n\n\n\n
Donc…<\/p>\n\n\n\n
Inspirer! Expirer! Encore… Lentement… <\/p>\n\n\n\n
Il est encore bien trop t\u00f4t pour conclure quoi que ce soit. C’est encore le temps de tester, de critiquer, d’orienter… Bref, c’est encore le temps de d\u00e9velopper!<\/strong><\/p>\n\n\n\n
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Je crois que les gens sont trop press\u00e9s…<\/p>\n\n\n\n
Prenons les balados par exemple. Pour les geeks et les \u00ab\u00a0early adopters\u00a0\u00bb, c’est un vieil outil. On aurait pu se d\u00e9courager il y a des lustres et d\u00e9clar\u00e9 l’outil mort et finalement inutile. Pourtant, le potentiel p\u00e9dagogique pour le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en langue, entre autres, est tr\u00e8s grand. Nous, les geeks, les conseillers p\u00e9dagonum\u00e9riques et les autres technophiles p\u00e9dagogiques avons mis cet outil g\u00e9nial dans notre sac \u00e0 dos et avons continu\u00e9 de le ressortir de temps en temps, contaminant tant\u00f4t un nouveau coll\u00e8gue ou de nouveaux apprenants. La connaissance du balado comme outil de communication et comme outil p\u00e9dagogique a circul\u00e9 lentement, contaminant lentement de plus en plus de personnes comme un virus. Aujourd’hui, le balado est un m\u00e9dia difficile \u00e0 contourner, que nos politiciens, artistes et influenceurs affectionnent. <\/p>\n\n\n\n
Aujourd’hui, quand je visite des \u00e9coles ou que je collabore avec des conseillers p\u00e9dagogiques, j’entends r\u00e9guli\u00e8rement parler du projet de Mme Unetelle ou de M. Untel, des enseignants normaux (au sens de pas technophile ou non-geek) qui ont choisi <\/strong>d’utiliser la balado avec leur groupe en lien avec une intention p\u00e9dagogique bien d\u00e9finie. Le balado est mature, les outils sont simples, la m\u00e9thode est bien d\u00e9finie, les avantages et les limites sont bien connus. C’est un outil que tous les enseignants peuvent mettre dans leur sac \u00e0 dos et sortir au besoin, en fonction de leur groupe, de leur intention p\u00e9dagogique et du contexte.<\/p>\n\n\n\n
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On aurait pu d\u00e9clarer il y a quelques ann\u00e9es que le balado n’avait pas r\u00e9pondu aux attentes, que cet outil n’avait pas tenu ses promesses. Mais ce processus prend un peu de temps. D’abord l’outil doit m\u00fbrir. Les geeks et les technophiles acceptent de prendre des risques, d’utiliser des outils qui ne sont pas encore optimaux et qui n\u00e9cessitent parfois de d\u00e9boguer ou simplement de bidouiller. <\/p>\n\n\n\n
Mais pas l’enseignant moyen…<\/p>\n\n\n\n
L’enseignant moyen voit le potentiel, mais il n’accepte pas n\u00e9cessairement d’utiliser un outil qui le bouscule ou qui risque de le laisser tomber \u00e0 tout moment. Il attend que les outils soient m\u00fbrs, qu’on sache comment les utiliser et que l’on connaisse r\u00e9ellement les retomb\u00e9es et les limites de son utilisation. Pour le syst\u00e8me \u00e9ducatif, adopter un nouvel outil est un processus complexe et lent.<\/p>\n\n\n\n
C’est un peu frustrant pour les geeks et les technophiles… Je comprends… J’en suis! <\/p>\n\n\n\n
Mais quand \u00e7a arrive, il faut inspirer… expirer… et recommencer… Lentement…<\/p>\n\n\n\n
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Les geeks et les technophiles ont un r\u00f4le important \u00e0 jouer. Celui de tester les outils et de les critiquer pour qu’on les am\u00e9liore. Ils doivent ensuite collaborer avec les chercheurs et les conseillers p\u00e9dagogiques pour \u00ab\u00a0tapper la trail\u00a0\u00bb et d\u00e9terminer les bons et les moins bons usages, pour d\u00e9finir les strat\u00e9gies et les m\u00e9thodes qui sont les plus susceptibles de mener \u00e0 des b\u00e9n\u00e9fices, pour comprendre quelles intentions p\u00e9dagogiques peuvent \u00eatre associ\u00e9es \u00e0 quels outils ou \u00e0 quelles fonctions d’un outil.<\/p>\n\n\n\n
Respirons! <\/p>\n\n\n\n
Il n’est pas encore temps de s’inqui\u00e9ter de si l’IA a tenu ou non ses promesses. <\/p>\n\n\n\n
Il n’est pas non plus encore temps de s’inqui\u00e9ter de la vitesse d’adoption de l’IA en \u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n
Jouons notre r\u00f4le de geek et de technophile. Et quand nous saurons comment bien utiliser les outils, au fur et \u00e0 mesure que nous accumulerons les preuves et que les outils m\u00fbriront, contaminons nos pairs enseignants et p\u00e9dagogues pour qu’eux aussi puissent ajouter cet outil \u00e0 leur sac \u00e0 dos et l’utiliser… L’utiliser au bon moment, de mani\u00e8re critique et utile. <\/p>\n\n\n\n
J’ai jou\u00e9 le jeu cette ann\u00e9e. C’est efficace. J’ai pu entendre le virus circuler… <\/strong><\/p>\n\n\n\n
Un conseiller p\u00e9dagonum\u00e9rique me rapportait que dans l’\u00e9cole de tel ou telle participant(e) \u00e0 nos COP, l’\u00e9quipe-\u00e9cole en enti\u00e8r avait entendu parler de l’outil X. Dans TEAMS, un autre participant nous disait avec fiert\u00e9 qu’il avait montr\u00e9 \u00e0 sa coll\u00e8gue comment r\u00e9gler un probl\u00e8me \u00e0 l’aide de l’outil Y et que cette coll\u00e8gue allait se former \u00e0 son utilisation. <\/p>\n\n\n\n
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Non, la reine n’est pas morte… Elle n’est juste pas encore pr\u00eate \u00e0 monter sur le tr\u00f4ne. Laissons l’IA apprendre \u00e0 marcher, continuons de suivre son d\u00e9veloppement… Son tour viendra… Ou non… Mais il est bien trop t\u00f4t pour d\u00e9cider!<\/p>\n\n\n\n
En attendant, jouons notre r\u00f4le! \u00c0 vos claviers ami(e)s technophiles. Soyez cr\u00e9atifs! Soyez critiques! Soyez de bons virus!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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