J’ai d\u00e9cid\u00e9 de reproduire ici le contenu d’un courriel que M. Steve Quirion a envoy\u00e9 \u00e0 la liste \u00c9du-Ressource. (J’ai demand\u00e9 la permission \u00e0 l’auteur!)<\/p>\n
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L’objectif poursuivi est de pr\u00e9senter \u00e0 mes nouveaux \u00e9tudiants les R\u00c9CITs et, \u00e9videmment, un projet du R\u00c9CIT de l’Univers social…<\/p>\n
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D\u00e9but du courriel<\/strong><\/p>\n 1- Soci\u00e9t\u00e9s et Territoires <\/p>\n 2- Le logiciel de ligne du temps <\/p>\n a- La version ALPHA du logiciel disponible en ligne. <\/p>\n L’activit\u00e9 se fait \u00e0 partir de 19 \u00e9v\u00e9nements qui ont marqu\u00e9 la vie de Daniel, un \u00e9l\u00e8ve fictif n\u00e9 en 1989. Chaque \u00e9v\u00e9nement comporte une date (sauf un), un titre et un court texte. L’\u00e9l\u00e8ve doit r\u00e9aliser toutes les t\u00e2ches qu’un \u00e9l\u00e8ve aurait \u00e0 faire lors de la cr\u00e9ation d’une ligne du temps \u00e0 partir d’un sc\u00e9nario p\u00e9dagogique : cr\u00e9er des couches th\u00e9matiques et des cat\u00e9gories d’\u00e9v\u00e9nements, classer des \u00e9v\u00e9nements, ajouter une date et des images, associer des \u00e9v\u00e9nements entre eux, cr\u00e9er un \u00e9v\u00e9nement, etc. L’accent est surtout mis sur l’interaction avec le logiciel et non sur la capacit\u00e9 de l’\u00e9l\u00e8ve \u00e0 traiter de l’information ou sur le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences disciplinaires et transversales.<\/p>\n <\/p>\n IMPORTANT : Les options de connexion et d’enregistrement ne fonctionnent pas.<\/p>\n <\/p>\n Pour plus de d\u00e9tails sur l’exp\u00e9rimentation et pour t\u00e9l\u00e9charger les guides de l’\u00e9l\u00e8ves et de l’enseignant : <\/p>\n b- Les sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques <\/p>\n Voici les nouvelles situations d’apprentissage d\u00e9pos\u00e9es : <\/p>\n\n
Les soci\u00e9t\u00e9s du primaire Micmacs et Inuits (1980) sont maintenant disponibles sur le site de Soci\u00e9t\u00e9s et Territoires \u00e0 l’adresse suivante :
http:\/\/primaire.recitus.qc.ca\/<\/a><\/p>\n
Nous amor\u00e7ons la phase 4 du d\u00e9veloppement du logiciel de ligne du temps.<\/p>\n
Nous avons cr\u00e9\u00e9 une activit\u00e9 pour faire des tests sur le logiciel. L’objectif premier est de v\u00e9rifier si les \u00e9l\u00e8ves sont capables de se retrouver facilement dans le logiciel et s’ils sont capables de r\u00e9aliser les t\u00e2ches courantes de cr\u00e9ation d’une ligne du temps, mais n’importe qui s’int\u00e9ressant au d\u00e9veloppement du logiciel de ligne du temps peut y participer. Les r\u00e9sultats et les commentaires serviront ensuite \u00e0 am\u00e9liorer le logiciel afin de le rendre le plus intuitif et facile d’utilisation.<\/p>\n
http:\/\/www.recitus.qc.ca\/lignedutemps\/wiki\/wakka.php?wiki=PageExperimentation<\/a><\/p>\n
Nous avons presque compl\u00e9t\u00e9 les premi\u00e8res versions de tous les sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques. Plusieurs sc\u00e9narios sont des SA\u00c9 compl\u00e8te.<\/p>\n
– Ma vie en ligne du temps (primaire, 3e cycle, Qu\u00e9bec 1980)
– L’\u00e9mergence d’une civilisation (secondaire, 1er cycle)
– La lutte pour les droits et libert\u00e9s (secondaire, 1er cycle) (en collaboration avec le Conseil du statut de la femme)
– L’industrialisation : une r\u00e9volution \u00e9conomique et sociale (secondaire, 1er cycle)
– La modernisation de la soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise (secondaire, 2e cycle)<\/p>\n