C’est la p\u00e9riode du trimestre o\u00f9 j’ai besoin de volontaires pour collaborer avec moi \u00e0 la formation des futurs enseignants… Ma premi\u00e8re exp\u00e9rience a \u00e9t\u00e9 un succ\u00e8s, les \u00e9tudiants avaient \u00e9norm\u00e9ment appr\u00e9ci\u00e9! De plus, ma r\u00e9flexion m’a amen\u00e9 \u00e0 me poser des questions, questions qui pourraient \u00eatre discut\u00e9es lors de la seconde non-conf\u00e9rence…<\/p>\n
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La premi\u00e8re exp\u00e9rience:<\/strong> <\/p>\n <\/p>\n L’automne dernier, j’ai demand\u00e9 des volontaires pour collaborer avec mes \u00e9tudiants. En r\u00e9sum\u00e9, mes \u00e9tudiants devaient interroger des volontaires issus du milieu au sujet des conditions qui facilitent l’int\u00e9gration p\u00e9dagogique des TIC. Ce billet explique avec beaucoup de d\u00e9tails<\/a> ce qui a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9. Les r\u00e9sultats avaient beaucoup d\u00e9pass\u00e9 mes attentes. Les \u00e9tudiants ont beaucoup retir\u00e9 de l’exp\u00e9rience et les volontaires ont donn\u00e9 beaucoup de poids \u00e0 plusieurs des choses que j’avais dites… Les volontaires ont aussi sembl\u00e9 appr\u00e9cier la chance de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 propos de leurs pratiques. Cet autre billet pr\u00e9sente les r\u00e9sultats obtenus<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Et ce trimestre?<\/strong><\/p>\n <\/p>\n La premi\u00e8re formule \u00e9tait tr\u00e8s riche et a bien fonctionn\u00e9. J’ai tout de m\u00eame d\u00e9cid\u00e9 de prendre un risque et de modifier la nature du projet. Pourquoi? D’abord, j’ai peur d’\u00e9puiser le milieu et de manquer de volontaires! Ensuite, je d\u00e9sire tirer plus de l’exp\u00e9rience…<\/p>\n <\/p>\n Au d\u00e9part, rien de chang\u00e9! Je suis \u00e0 la recherche de personnes du milieu \u00e9ducationnel (Qu\u00e9b\u00e9cois ou autre) qui ont d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 une int\u00e9gration des TIC en classe. Enseignant, directeur d’\u00e9cole, conseiller p\u00e9dagogique… L’exp\u00e9rience peut avoir \u00e9t\u00e9 positive ou n\u00e9gative, ce qui importe est que les volontaires souhaitent r\u00e9fl\u00e9chir et discuter au sujet de cette exp\u00e9rience d’int\u00e9gration. En \u00e9change, mes \u00e9tudiants soumettront un rapport \u00e9crit aux volontaires.<\/p>\n <\/p>\n Pourquoi? (l\u00e0, il y a des changements!)<\/p>\n <\/p>\n Plut\u00f4t que de pr\u00e9senter magistralement \u00e0 mes \u00e9tudiants les conditions gagnantes pour l’int\u00e9gration des TIC et, plus tard, de leur demander d’\u00e9crire un sc\u00e9nario p\u00e9dagogique int\u00e9grant les TIC sans pouvoir leur donner la chance de le mettre \u00e0 l’essai (manque de temps!), j’ai \u00e9labor\u00e9 un petit travail qui leur permettra d’int\u00e9grer les connaissances th\u00e9oriques enseign\u00e9es. Ce projet implique qu’ils rencontrent (physiquement ou virtuellement puisque mes \u00e9tudiants ont une salon virtuel \u00ab\u00a0Marratech\u00a0\u00bb \u00e0 leur disposition) et questionnent une personne du milieu au sujet d’une exp\u00e9rience particuli\u00e8re d’int\u00e9gration des TIC et qu’ils produisent un rapport \u00e9crit. Pour les interview\u00e9s, \u00e7a repr\u00e9senterait quelques instants et un peu de r\u00e9flexion. Dans l’ensemble, ce projet donnera plus de poids aux choses que je dis en classe et favorisera leur int\u00e9gration au bagage de connaissances des futurs enseignants.<\/p>\n <\/p>\n Voici les d\u00e9tails du travail que mes \u00e9tudiants doivent faire. Si vous acceptez d’\u00eatre volontaire, communiquez directement avec moi: pgiroux at uqac.ca<\/p>\n <\/p>\n Pr\u00e9sentation du travail<\/strong><\/p>\n <\/p>\n En \u00e9quipe de 3-5 personnes, les \u00e9tudiants agiront \u00e0 titre de \u00ab\u00a0conseillers externes\u00a0\u00bb. Ils devront interviewer un acteur du milieu au sujet de son exp\u00e9rience d’int\u00e9gration des TIC (un sc\u00e9nario particulier) et produire un rapport au sujet des conditions de r\u00e9alisation de ce sc\u00e9nario ainsi que sur le design p\u00e9dagogique mis en place.<\/p>\n <\/p>\n Objectifs<\/strong><\/p>\n <\/p>\n L’objectif du travail est de se familiariser avec les conditions qui favorisent ou, au contraire, risquent de nuire \u00e0 la r\u00e9ussite de l’int\u00e9gration TIC et de mettre en pratique les connaissances acquises au sujet du design p\u00e9dagogique.<\/p>\n <\/p>\n D\u00e9tails du travail<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Les \u00e9tudiants doivent:<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/ul>\n<\/li>\n <\/ul>\n <\/p>\n J’esp\u00e8re trouver 20-25 volontaires d’ici et d’ailleurs…<\/p>\n <\/p>\n Et le lien avec la seconde non-conf\u00e9rence?<\/strong><\/p>\n <\/p>\n \u00c7a fait d\u00e9j\u00e0 plusieurs jours que je rumine au sujet de ce sc\u00e9nario. Je me suis beaucoup questionn\u00e9 au sujet de sa pertinence, des raisons expliquant le succ\u00e8s de ma premi\u00e8re exp\u00e9rience et de la possibilit\u00e9 de r\u00e9it\u00e9rer (j’ai peur de manquer de volontaires et de me river le nez!)<\/p>\n <\/p>\n J’en suis venu \u00e0 me dire que je ne pouvais pas m’en passer. Le lien avec le milieu a \u00e9t\u00e9 trop riche la premi\u00e8re fois… Pas seulement pour mes \u00e9tudiants, plusieurs volontaires m’ont affirm\u00e9 avoir beaucoup retir\u00e9 de l’exp\u00e9rience. Ils ont, entre autres, r\u00e9alis\u00e9 qu’ils pouvaient peut-\u00eatre modifier leur environnement ou tenter d’agir sur leur environnement afin de faciliter l’int\u00e9gration des TIC. Par contre, je fais face \u00e0 la difficult\u00e9 de mettre en relation mes \u00e9tudiants avec les acteurs du milieu. Il y a d\u00e9j\u00e0 plusieurs liens d’\u00e9tablis entre les programmes de formation en enseignement et le milieu, souvent sous forme de stages dans le milieu ou de visites des jeunes \u00e0 l’Universit\u00e9 dans le cadre de \u00ab\u00a0laboratoires\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0d’activit\u00e9s pratiques\u00a0\u00bb.<\/p>\n <\/p>\n Ces deux liens entre l’\u00e9cole et le milieu ne satisfont pas mes besoins. Les stages ne sont pas suffisamment sp\u00e9cifiques. Dans ce contexte, nos \u00e9tudiants ont beaucoup de choses \u00e0 int\u00e9grer et ce contexte ne convient pas pour avoir une premi\u00e8re r\u00e9flexion au sujet des TIC. De l’autre c\u00f4t\u00e9, le fait d’amener des jeunes du primaire ou du secondaire \u00e0 l’Universit\u00e9 cr\u00e9e un contexte particulier. \u00c7a manque de validit\u00e9 externe. Le fait d’\u00eatre \u00e0 l’ext\u00e9rieur du milieu ne les pr\u00e9pare pas bien \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 complexe de l’environnement scolaire. De plus, lors des visites de jeunes \u00e0 l’Universit\u00e9, nos \u00e9tudiants ont rarement la chance de discuter avec les enseignants. Je suis ainsi convaincu qu’il est n\u00e9cessaire d’\u00e9tablir un nouveau type de lien, ax\u00e9 plus sur la co-r\u00e9flexion. Ce nouveau lien devrait permettre aux \u00e9tudiants d’interagir directement avec les enseignants afin de b\u00e9n\u00e9ficier de l’exp\u00e9rience de ces derniers. Les enseignants deviendraient un r\u00e9servoir d’exp\u00e9riences r\u00e9elles que les \u00e9tudiants pourraient questionner et analyser tout en \u00e9tant loin de l’action de la salle de classe et du besoin de r\u00e9agir. Je suis assur\u00e9 que nos \u00e9tudiants et les enseignants pourraient b\u00e9n\u00e9ficier de ces \u00e9changes. Pour les \u00e9tudiants, cet espace d’interaction avec le milieu constituerait un lieu de r\u00e9flexion plut\u00f4t que de r\u00e9actions dans lequel ils pourraient apprendre \u00e0 distinguer les \u00e9l\u00e9ments importants des situations p\u00e9dagogiques. Pour les enseignants, cet espace d’\u00e9change constituerait un lieu de remise en question et d’analyse o\u00f9 ils pourraient confirmer leurs bons coups et am\u00e9liorer certaines de leurs strat\u00e9gies.<\/p>\n <\/p>\n Si nous tenons effectivement une seconde non-conf\u00e9rence, j’aimerais donc que l’on parle des liens entre le milieu et l’Universit\u00e9 dans le cadre de la formation initiale des futurs enseignants et de la formation continue des enseignants praticiens. Comment peut-on articuler les besoins des deux groupes? Quels outils et quelles strat\u00e9gies peut-on mettre en place afin de cr\u00e9er cet espace d’interaction suppl\u00e9mentaire? Je crois que les TIC permettent, aujourd’hui, de cr\u00e9er facilement cet espace. Qu’en pensez-vous? Quels sont les avantages\/inconv\u00e9nients potentiellement associ\u00e9s \u00e0 cet espace. J’ai donc \u00e9dit\u00e9 le wiki de la non-conf\u00e9rence<\/a> pour y ajouter un peu de ces id\u00e9es et questionnements. Qu’en pensez-vous?<\/p>\n <\/p>\n Si vous voulez savoir de quoi je parle lorsqu’il est question de seconde non-conf\u00e9rence en \u00e9ducation, ce billet est un bon point de d\u00e9part…<\/a><\/p>\n<\/p>\n
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