{"id":512,"date":"2008-04-30T21:31:16","date_gmt":"2008-04-30T21:31:16","guid":{"rendered":""},"modified":"2008-04-30T21:31:19","modified_gmt":"2008-04-30T21:31:19","slug":"experimentation-avec-les-xo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/experimentation-avec-les-xo\/","title":{"rendered":"Exp\u00e9rimentation avec les XO"},"content":{"rendered":"

J’ai d\u00e9cid\u00e9 d’exp\u00e9rimenter avec les XO. \u00c0\u00a0ce stade, ce n’est que de la curiosit\u00e9 intellectuelle. Selon ce que je percevrai et observerai, \u00e7a pourrait cependant devenir un projet de recherche d\u00e8s l’an prochain. Plusieurs petites exp\u00e9riences sont au programme d’ici la fin de l’ann\u00e9e scolaire. Voici quelques notes au sujet de ma premi\u00e8re exp\u00e9rimentation…<\/p>\n

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Premi\u00e8re exp\u00e9rience<\/strong><\/p>\n

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Contexte:<\/ins><\/p>\n

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Premier cycle du primaire.<\/li>\n
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Une classe de 19 \u00e9tudiants, gar\u00e7ons et filles.<\/li>\n
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Trois adultes \u00e9taient pr\u00e9sents: l’enseignant, l’animateur du R\u00c9CIT local et moi.<\/li>\n
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Objectif:<\/ins><\/p>\n
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Mettre le XO dans son contexte naturel, c’est-\u00e0-dire entre les mains d’une bande d’enfant du premier cycle du primaire. Je me demande comment il sera re\u00e7u. Surtout, je questionne son design…\n
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Est-il bien adapt\u00e9 aux enfants? (poids, look, taille du clavier, taille de l’\u00e9cran…)<\/li>\n
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Le syst\u00e8me d’exploitation et l’interface sont-ils adapt\u00e9s \u00e0 un public d’\u00e2ge primaire?<\/li>\n
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Surtout, les enfants qui connaissent MS Windows ou Mac OS et qui ont de l’exp\u00e9rience avec de gros ordinateurs (gros \u00e9crans, gros claviers, processeurs rapides, m\u00e9moire gigantesque…) recevront-ils le XO positivement? La question est importante consid\u00e9rant le niveau de p\u00e9n\u00e9tration des TIC au Qu\u00e9bec…<\/li>\n
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Description de l’activit\u00e9:<\/ins><\/p>\n
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Dur\u00e9e: 60 minutes.<\/li>\n
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Quand: \u00e0 la fin d’une journ\u00e9e, milieu de la semaine.<\/li>\n
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Consignes: Je leur ai pr\u00e9sent\u00e9 le XO comme une cr\u00e9ation d’un laboratoire de recherche et je leur ai demand\u00e9 leur aide en pr\u00e9cisant que j’avais besoin de savoir si les ordinateurs convenaient bien pour des jeunes de leur \u00e2ge. Ils devaiewnt l’essayer et jouer avec l’ordinateur. Chaque fois qu’ils d\u00e9couvraient quelque chose d’int\u00e9ressant, ils devaient le dire et l’expliquer \u00e0 deux de leurs pairs. J’ai aussi pris 15 secondes pour leur montrer comment ouvrir la b\u00eate…<\/li>\n
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D\u00e9roulement:<\/ins><\/p>\n
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Les jeunes travaillaient en \u00e9quipe de 2.<\/li>\n
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D\u00e8s que j’ai eu termin\u00e9 de doner les consignes, les jeunes se sont pr\u00e9cipit\u00e9s pour avoir un ordinateur.<\/li>\n
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Les jeunes ont d\u00e9couvert le logiciels de dessin et le texteur en premier. Plusieurs ont aussi d\u00e9couvert le logiciel de clavardage. Nous leur avons montr\u00e9 comment d\u00e9marrer une conversation \u00e0 plusieurs. \u00c7a a \u00e9t\u00e9 un HIT! Les logiciels de musique ont aussi fait fureur. Les jeunes \u00e9coutaient de la musique. Certains ont ouvert la calculatrice, mais elle n’a pas suscit\u00e9 beaucoup d’int\u00e9r\u00eat. Apr\u00e8s environ 30 minutes, certains ont trouv\u00e9 l’oscilloscope. Imaginer 19 jeunes qui parlent et qui crient devant leur XO… Apr\u00e8s 40 minutes, l’un des jeunes a d\u00e9couvert la cam\u00e9ra et le logiciel qui permet de filmer et de prendre des photos. Apr\u00e8s 5 minutes, toute la classe utilisait ce logiciel. C’est \u00e0 ce moment que les jeunes ont commenc\u00e9 \u00e0 d\u00e9placer les ordinateurs. Ils allaient prendre des photos de leurs amis ou prenaient la pause dans un coin de la classe puis dans l’autre.<\/li>\n
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Obervations:<\/ins><\/p>\n
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Le clavier: Pas un seul commentaire n\u00e9gatif. Personne n’a sembl\u00e9 d\u00e9rang\u00e9 par le fait que le clavier \u00e9tait plus petit et diff\u00e9rent des claviers habituels.<\/li>\n
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Le look: Les couleurs ont attir\u00e9es les jeunes d\u00e8s que j’ai sorti les XO de mon sac… La taille les intriguait aussi. Est-ce que c’est des VRAIS ordinateurs?<\/em><\/li>\n
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L’\u00e9cran: Personne ne s’est plaint de sa taille ou des couleurs. Lorsque les jeunes ont d\u00e9couvert la cam\u00e9ra, ils ont demand\u00e9 s’il \u00e9tait possible de voir les photos sur la totalit\u00e9 de l’\u00e9cran. Rien de pluss.<\/li>\n
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Le poids et les fils: Les jeunes n’ont pas sembl\u00e9 r\u00e9aliser qu’ils pouvaient d\u00e9placer les machines. Peut-\u00eatre par habitude. Par contre, lorsqu’ils ont d\u00e9couvert la cam\u00e9ra, ils se sont tous mis en mouvement sans r\u00e9fl\u00e9chir et sans questionner les adultes pr\u00e9sents.<\/li>\n
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La langue: Les XO achet\u00e9s par le d\u00e9partement sont en anglais (clavier et logiciels). \u00c7a a repr\u00e9sent\u00e9 une barri\u00e8re dans certains contextes. Par exemple lorsque les jeunes voulaient effacer et ne trouvaient pas le bouton. Je vais regarder ce que je peux faire pour les logiciels… PAr contre, l’enseignante a trouv\u00e9 que ce n’\u00e9tait pas un vrai probl\u00e8me puisque les jeunes ont d\u00e9j\u00e0 des cours d’anglais et ont d\u00e9j commencer \u00e0 acqu\u00e9rir du vocabulaire en anglais. Apr\u00e8s sa remarque, jai pu observer qu’elle traduisait un ou deux mots et que les jeunes semblaient faire les liens facilement.<\/li>\n
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Le syst\u00e8me d’exploitation: Les jeunes ne trouvaient pas le X dans le coin sup\u00e9rieur droit et ne fermaient donc pas les logiciels ouverts. Plusieurs portables ont fini par geler ou par devenir tellement lent que la solution la plus facile \u00e9tait de red\u00e9marrer. Le syst\u00e8me d’exploitation est vraiment diff\u00e9rent et les jeunes n’avaient pas de rep\u00e8res. Pour la prochaine \u00e9tape, il faudra expliquer aux jeunes le fonctionnement de SUGAR et v\u00e9rifier si ce probl\u00e8me existe toujours.. Je tenterai aussi l’exp\u00e9rience avec un autre groupe, question de v\u00e9rifier si \u00e7a change d’un groupe \u00e0 l’autre.<\/li>\n
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Le clavardage et la cam\u00e9ra ont \u00e9t\u00e9 les logiciels les plus populaires. L’oscilloscope a aussi suscit\u00e9 beaucoup d’int\u00e9r\u00eat. M\u00eame chose pour la musique. Je crois d’ailleurs que je vais m’\u00e9quipper d’\u00e9couteurs… \ud83d\ude42 Par contre, la premi\u00e8re chose que les jeunes ont tent\u00e9 de faire a \u00e9t\u00e9 d’aller sur Internet. Ils n’ont pas questionn\u00e9 le fait qu’il n’y avait pas de fils… Un ordinateur doit aller sur Internet. Il faudra v\u00e9rifier la conception que les jeunes ont du fonctionnement d’Internet et de l’ordinateur.<\/li>\n
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Je vais reparler avec l’enseignante demain. Elle aura peut-\u00eatre fait d’autres observations…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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