{"id":521,"date":"2008-05-09T12:57:26","date_gmt":"2008-05-09T12:57:26","guid":{"rendered":""},"modified":"2008-05-09T13:29:49","modified_gmt":"2008-05-09T13:29:49","slug":"experimentation-avec-les-xo-2e","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/experimentation-avec-les-xo-2e\/","title":{"rendered":"Exp\u00e9rimentation avec les XO – 2e"},"content":{"rendered":"

Seconde rencontre avec des jeunes de premier cycle pour exp\u00e9rimenter avec les XO. Comme je l’ai expliqu\u00e9 plus t\u00f4t<\/a>, j’ai d\u00e9cid\u00e9 d’exp\u00e9rimenter avec les XO. \u00c0 ce stade, ce n’est que de la curiosit\u00e9 intellectuelle. Selon ce que je percevrai et observerai, \u00e7a pourrait cependant devenir un projet de recherche d\u00e8s l’an prochain. J’ai m\u00eame d\u00e9j\u00e0 une petite id\u00e9e… D’autres exp\u00e9riences sont n\u00e9anmoins au programme d’ici la fin de l’ann\u00e9e scolaire. Voici quelques notes au sujet de cette seconde exp\u00e9rimentation.<\/p>\n

Il y avait deux groupes pr\u00e9sents aujourd’hui: un groupe multi-niveaux de 17 jeunes (19 moins 2 absents) et un petit groupe d’adaptation scolaire compos\u00e9 de jeunes dont l’\u00e2ge varie, mais le niveau acad\u00e9mique est d’approximativement le premier cycle.
Au total, c’est 12 \u00e9quipes de 2 ou 3 jeunes qui ont pu mettre la main sur un XO et l’essayer. Deux adultes ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sents tout au long de l’activit\u00e9: moi et l’enseignante du groupe r\u00e9gulier. Plusieurs autres adultes sont venus participer selon leur disponibilit\u00e9. Une \u00e9ducatrice a, entre autres, pass\u00e9 presque la totalit\u00e9 de l’heure avec nous. Les jeunes \u00e9taient tr\u00e8s f\u00e9briles, car l’enseignante avait annonc\u00e9 ma venue. Beaucoup d’excitation dans l’air!<\/p>\n

Dur\u00e9e totale de l’activit\u00e9:<\/strong> 1 heure.<\/p>\n

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Objectifs:<\/strong><\/p>\n

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L’objectif premier de la rencontre d’aujourd’hui \u00e9tait le m\u00eame que la premi\u00e8re fois: mettre le XO dans son contexte naturel, c’est-\u00e0-dire entre les mains d’une bande d’enfants du premier cycle du primaire. D’une certaine mani\u00e8re, je d\u00e9sirais aussi confirmer mes premi\u00e8res impressions…<\/p>\n

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Description de l’activit\u00e9:<\/strong><\/p>\n

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Dur\u00e9e: 60 minutes.<\/li>\n
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Quand: \u00e0 la fin de l’avant-midi, un vendredi.<\/li>\n
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Consignes: Comme la premi\u00e8re fois… Je leur ai pr\u00e9sent\u00e9 le XO comme une cr\u00e9ation d’un laboratoire de recherche et je leur ai demand\u00e9 leur aide en pr\u00e9cisant que j’avais besoin de savoir si les ordinateurs convenaient bien pour des jeunes de leur \u00e2ge. Ils devaient l’essayer et jouer avec l’ordinateur. Chaque fois qu’ils d\u00e9couvraient quelque chose d’int\u00e9ressant, ils devaient le dire et l’expliquer \u00e0 un ou deux de leurs pairs. J’ai aussi pris 15 secondes pour leur montrer comment ouvrir la b\u00eate…<\/li>\n
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D\u00e9roulement:<\/strong><\/p>\n
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Les jeunes travaillaient en \u00e9quipe de 2 ou 3.<\/li>\n
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D\u00e8s que j’ai eu termin\u00e9 de donner les consignes, des ordinateurs XO ont \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9s aux \u00e9quipes. Cette fois, les jeunes avaient eu la consigne de leur enseignante d’attendre \u00e0 leur place.<\/li>\n
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La premi\u00e8re question que j’ai eue concernait Internet. Encore une fois, je constate que les jeunes ne faisaient pas n\u00e9cessairement la diff\u00e9rence entre ordinateur et Internet.<\/li>\n
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J’ai \u00e9t\u00e9 proactif aujourd’hui et j’ai montr\u00e9 \u00e0 quelques \u00e9quipes comment acc\u00e9der au X<\/em> qui permet de fermer un logiciel. Le message a circul\u00e9 et plusieurs \u00e9quipes ont pris le tour assez vite. \u00c7a a m\u00eame convaincu certains jeunes d’explorer les onglets. (Je leur ai montrer comment cliquer sur l’onglet Activity<\/em> pour trouver le X<\/em>!) Ainsi, lorsqu’ils ont d\u00e9couvert la cam\u00e9ra, une \u00e9quipe a rapidement compris qu’en changeant d’onglet il \u00e9tait possible de faire des vid\u00e9os… J’ai tout de m\u00eame d\u00fb red\u00e9marrer quelques ordinateurs \u00e0 la dure.<\/li>\n
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Le logiciel le plus populaire aujourd’hui est tr\u00e8s certainement le logiciel qui utilise la cam\u00e9ra num\u00e9rique. Les jeunes ont pass\u00e9 plus de la moiti\u00e9 du temps \u00e0 utiliser ce logiciel. Certains ont r\u00e9ussi \u00e0 faire jouer de la musique. Le bruit ambiant n’aidait cependant pas. Des \u00e9couteurs seraient donc pratiques. Plusieurs n’ont pas r\u00e9ussi \u00e0 faire jouer de la musique, mais ont tent\u00e9 d’\u00e9diter ou de cr\u00e9er une m\u00e9lodie… Peu de succ\u00e8s aujourd’hui de ce c\u00f4t\u00e9, mais il y a de l’int\u00e9r\u00eat.<\/li>\n
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Quelques \u00e9quipes ont d\u00e9couvert le logiciel de dessin. Ils sont vite pass\u00e9s \u00e0 autre chose. Ils semblaient d\u00e9j\u00e0 conna\u00eetre… M\u00eame chose pour le texteur.<\/li>\n
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Une seule \u00e9quipe a d\u00e9couvert le clavardage, et avec notre aide. L’enseignante leur a envoy\u00e9 une invitation \u00e0 se joindre \u00e0 sa conversation. De mon c\u00f4t\u00e9, j’ai remarqu\u00e9 l’ic\u00f4ne color\u00e9e et je l’ai point\u00e9 aux membres de l’\u00e9quipe. La p\u00e9riode \u00e9tait presque termin\u00e9e, mais j’ai senti de l’int\u00e9r\u00eat. J’ai pu constater que les jeunes ne trouvaient pas certains caract\u00e8res, mais qu’ils cherchaient et essayaient de bien \u00e9crire. Ce n’est probablement pas d\u00fb au clavier du XO, car le caract\u00e8re en question est au m\u00eame endroit que sur un clavier ordinaire. J’ai aussi pu observer ce que l’enseignante de ma premi\u00e8re exp\u00e9rience m’avait dit: les \u00e9critures \u00e0 l’\u00e9cran sont petites. Les jeunes qui ont de la difficult\u00e9 \u00e0 lire semblent avoir plus de difficult\u00e9 encore. Les enseignantes pr\u00e9sentes lors de la seconde exp\u00e9rience ont confirm\u00e9 que la taille de l’\u00e9cran et les \u00e9critures \u00e9taient peut-\u00eatre un peu trop r\u00e9duites.<\/li>\n
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La suite:<\/strong><\/p>\n
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Je retourne dans la premi\u00e8re classe \u00e0 la fin de mai. Nous exp\u00e9rimenterons un petit sc\u00e9nario avec l’outil de clavardage. Les comp\u00e9tences vis\u00e9es seront l’\u00e9criture (phrases compl\u00e8tes, questions et r\u00e9ponses). Nous toucherons aussi le domaine des m\u00e9dias… Je vous en reparle plus tard.<\/p>\n
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L’enseignante de la seconde exp\u00e9rimentation m’a d\u00e9j\u00e0 invit\u00e9 \u00e0 revenir. J’ai senti beaucoup d’int\u00e9r\u00eat de ses coll\u00e8gues aussi. Nous d\u00e9terminerons la date par courriel. \u00c7a pourrait \u00eatre aussi t\u00f4t que la semaine prochaine. \u00c9videmment, l\u00e0 aussi j’en reparle plus tard.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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