{"id":524,"date":"2008-05-14T09:22:10","date_gmt":"2008-05-14T09:22:10","guid":{"rendered":""},"modified":"2008-05-14T09:35:08","modified_gmt":"2008-05-14T09:35:08","slug":"integration-des-tic-a-l-ecole-un-changement-de-mentalite-necessaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/integration-des-tic-a-l-ecole-un-changement-de-mentalite-necessaire\/","title":{"rendered":"Int\u00e9gration des TIC \u00e0 l’\u00e9cole : un changement de mentalit\u00e9 n\u00e9cessaire"},"content":{"rendered":"

Soyons honn\u00eates, il n’y a pas beaucoup de nouveau sinon que l’on confirme \u00ab\u00a0scientifiquement\u00a0\u00bb (sous r\u00e9serve, car je n’ai pas consult\u00e9 la m\u00e9thode mais j’accorde ma confiance aux chercheurs) des choses qu’on avait observ\u00e9 ailleurs et que l’on percevait ici sans avoir eu la chance de v\u00e9rifier.<\/p>\n

Il ressort d’abord de l’article que les TIC sont employ\u00e9es principalement pour appuyer une m\u00e9thode magistrale. J’ai cru d\u00e9celer une pointe de d\u00e9ception de l’auteur… En fait, si le pourcentage des utilisateurs augmente, m\u00eame si ces enseignants utilisent les TIC pour appuyer une m\u00e9thode plut\u00f4t classique (d\u00e9mo, exercices, \u00e9valuation), c’est positif.<\/p>\n

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Le projet ACOT, il y a plusieurs ann\u00e9es, avait d\u00e9montr\u00e9 que c’est le premier stade du processus d’int\u00e9gration des TIC. Sous la pression des apprenants qui aiment les TIC et aiment apprendre de fa\u00e7on active, ces enseignants font probablement de temps \u00e0 autre un pas en direction des m\u00e9thodes plus ouvertes et actives. Parfois \u00e7a fonctionne et les enseignants demeurent confortables. \u00c0 d’autres moments, les r\u00e9sultats vont contre les croyances des enseignants et ils reculent momentan\u00e9ment. La pression des apprenants les encouragera \u00e0 essayer \u00e0 nouveau plus tard. L’article note d’ailleurs que les TIC sont per\u00e7ues comme une source de motivation par les enseignants. Le processus est donc enclench\u00e9. Les apprenants mettent de la pression et les enseignants r\u00e9agissent. \u00c0 ce stade de l’int\u00e9gration des TIC, il est normal que les enseignants r\u00e9clament du mat\u00e9riel et des logiciels \u00ab\u00a0tout pr\u00eats\u00a0\u00bb et approuv\u00e9s par les MELS. Si le processus se poursuit comme je le pense, \u00e7a changera… D’ici quelques ann\u00e9es ils demanderont des environnements et des outils ouverts qui soutiennent la communication et la collaboration.<\/p>\n

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L’article se termine en parlant de la contagion… C’est dommage que ce ph\u00e9nom\u00e8ne soit lent, car c’est probablement le plus efficace!<\/p>\n

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Le projet ACOT et le processus d’int\u00e9gration des TIC dont je parle plus haut est pr\u00e9sent\u00e9 dans ce livre dont il existe probablement un \u00e9dition plus r\u00e9cente: Sandholtz, Ringstaff et Dwyer (1997). La classe branch\u00e9e – Enseigner \u00e0 l’\u00e8re des technologies.<\/em> Montr\u00e9al: Cheneli\u00e8re\/McGraw-Hill.<\/p>\n

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Lien vers le rapport de recherche dont il est question dans l’article.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Int\u00e9gration des TIC \u00e0 l’\u00e9cole : un changement de mentalit\u00e9 n\u00e9cessaire – l’Infobourg L’Infobourg commente une recherche r\u00e9alis\u00e9e par des chercheurs de Sherbrooke. Soyons honn\u00eates, il […]<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-524","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/524","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=524"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/524\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=524"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=524"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=524"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}