{"id":581,"date":"2008-10-30T09:31:33","date_gmt":"2008-10-30T09:31:33","guid":{"rendered":""},"modified":"2008-11-03T08:59:55","modified_gmt":"2008-11-03T08:59:55","slug":"les-blogues-permettent-de-continuer-a-apprendre-en-dehors-de-l-ecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/les-blogues-permettent-de-continuer-a-apprendre-en-dehors-de-l-ecole\/","title":{"rendered":"Les blogues permettent de continuer \u00e0 apprendre en dehors de l’\u00e9cole"},"content":{"rendered":"

J’ai en effet oubli\u00e9 de souligner que selon ces deux jeunes \u00e9tudiants (14 ans!), les blogues permettent aux apprenants de continuer \u00e0 apprendre en dehors de l’\u00e9cole! En y r\u00e9fl\u00e9chissant bien, je peux m\u00eame donner des exemples! Durant leurs conf\u00e9rences (j’ai deux groupes!), nos deux conf\u00e9renciers ont parl\u00e9 de comp\u00e9tences transversales, de constructivisme, de socioconstructivisme et de connectivisme. \u00c9tant impressionn\u00e9, lors de la seconde conf\u00e9rence, j’ai demand\u00e9 s’ils avaient appris tout \u00e7a \u00e0 l’\u00e9cole. Ils m’ont r\u00e9pondu que non! Ils ont lu \u00e0 propos de ces expressions sur des blogues et ont parfois consult\u00e9 Google<\/a> et Wikip\u00e9dia<\/a> pour mieux comprendre. Lorsqu’une \u00e9tudiante s’est inqui\u00e9t\u00e9e du nombre d’heures par jours qu’ils passaient sur leurs ordinateurs, l’un des conf\u00e9renciers a r\u00e9pondu qu’il pensait pr\u00e9f\u00e9rable de passer du temps sur l’ordinateur \u00e0 consulter des blogues, Google et Wikip\u00e9dia plut\u00f4t que d’\u00e9couter la t\u00e9l\u00e9vision… Pourquoi? Il a expliqu\u00e9 qu’il n’avait pas le contr\u00f4le sur ce qui passait \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision et ne pouvait pas toujours trouver d’\u00e9missions traitant de choses qu’il d\u00e9sire apprendre ou qui touchent \u00e0 ses int\u00e9r\u00eats…<\/p>\n

Je crois avoir \u00e9t\u00e9 t\u00e9moin de deux choses importantes cette semaine. D’abord les Digital Natives<\/a> existent et sont probablement diff\u00e9rents de nous en ce qui a trait \u00e0 leur relation avec le savoir. C’est la premi\u00e8re fois que j’en vois une preuve aussi marquante! Nos conf\u00e9renciers ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s clairs \u00e0 ce sujet et je dois constater qu’ils sont, selon cet angle, diff\u00e9rents de 99% les \u00e9tudiants que j’ai eus \u00e0 l’Universit\u00e9 depuis mon embauche (janvier 2005). Ces deux jeunes d\u00e9sirent contr\u00f4ler et s’approprier leurs processus d’apprentissage. En choisissant Internet plut\u00f4t que la t\u00e9l\u00e9vision parce qu’ils peuvent choisir et exercer plus de contr\u00f4le sur le contenu, ces jeunes ont donn\u00e9 une indication assez claire \u00e0 mes \u00e9tudiants qu’ils ne devaient pas tenter de se placer au centre du processus d’apprentissage. Nos jeunes conf\u00e9renciers ont d’ailleurs pr\u00e9cis\u00e9 qu’un bon prof s’int\u00e9resse vraiment aux jeunes<\/ins> et \u00e0 leurs int\u00e9r\u00eats<\/ins><\/strong>… Avant les conf\u00e9rences, alors que nous clavardions, l’un d’eux a r\u00e9pondu \u00e0 une intervention r\u00e9cente par une question. Un mot ou une id\u00e9e l’avait intrigu\u00e9. L’autre l’a imm\u00e9diatement interrompu en lui disant \u00ab\u00a0Voyons! http:\/\/justfuckinggoogleit.com<\/a>!\u00a0\u00bb Besoin d’une traduction?<\/p>\n

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La seconde chose importante dont j’ai \u00e9t\u00e9 t\u00e9moin est l’importance qu’un seul prof a pu avoir dans la vie d’un jeune et le pouvoir que les blogues peuvent exercer. Un enseignant, par ses commentaires personnalis\u00e9s et l’int\u00e9r\u00eat qu’il portait \u00e0 ces deux gar\u00e7ons, a su leur faire d\u00e9couvrir un outil qui avait le pouvoir r\u00e9el de les mettre en contr\u00f4le. Nos conf\u00e9renciers ont \u00e9t\u00e9 honn\u00eates et ont pr\u00e9cis\u00e9 qu’ils repr\u00e9sentaient une minorit\u00e9, que peu de leurs pairs ont vraiment embarqu\u00e9 dans l’aventure des blogues. Mais, selon moi, ceux qui ont embarqu\u00e9 se sont assur\u00e9s d’\u00eatre en mesure d’apprendre pour la vie! Ce n’est tout de m\u00eame pas rien! Esp\u00e9rons que d’autres enseignants auront su fournir aux autres apprenants les exp\u00e9riences significatives dont ils avaient besoin pour s’approprier l’apprentissage. J’ai souvent l’impression de pr\u00eacher dans le d\u00e9sert et d’\u00eatre seul au monde, perdu dans un programme de formation au sein duquel peu de mes coll\u00e8gues int\u00e8grent les TIC ou pensent que c’est suffisamment important pour en parler avec les \u00e9tudiants. Merci pour le rappel \u00e0 l’ordre les gar\u00e7ons… Je vais continuer et faire de mon mieux en esp\u00e9rant convaincre et outiller quelques futurs enseignants qui pourront toucher \u00e0 leur tour d’autres jeunes comme vous.<\/p>\n

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En y r\u00e9fl\u00e9chissant bien, je crois \u00eatre un peu jaloux… Qu’est-ce que j’aurais aim\u00e9 avoir acc\u00e8s \u00e0 ces outils et \u00e0 un prof comme celui qu’ils ont eu lorsque j’\u00e9tais au secondaire. J’aurais eu quelque chose (d’autre) \u00e0 faire et je n’aurais pas d\u00e9couvert que je pouvais apprendre seul et ce que je d\u00e9sirais \u00e0 l’Universit\u00e9! Aujourd’hui, 15 ans apr\u00e8s avoir quitt\u00e9 la \u00ab\u00a0Polyvalente\u00a0\u00bb et 20 apr\u00e8s avoir quitter l’\u00e9cole primaire, mes directeurs ne me salueraient peut-\u00eatre pas par mon nom lorsqu’ils me rencontrent sur la rue… Et je n’aurais pas \u00e0 expliquer pourquoi ils se souviennent si bien de moi \u00e0 mes filles!<\/p>\n

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Merci pour les deux conf\u00e9rences. Ce fut tr\u00e8s utile!<\/p>\n

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Chapeau bien bas devant l’enseignant qui vous a guid\u00e9…<\/p>\n

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Lien (mise \u00e0 jour du 31 octobre 2008):<\/strong><\/p>\n

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Mike parle de son exp\u00e9rience ici…<\/a><\/p>\n

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Lien (mise \u00e0 jour du 3 novembre 2008)<\/strong><\/p>\n

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Un billet de Fran\u00e7ois qui traite de notre exp\u00e9rience…<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"