{"id":616,"date":"2009-01-13T10:22:36","date_gmt":"2009-01-13T10:22:36","guid":{"rendered":""},"modified":"2009-01-14T09:17:01","modified_gmt":"2009-01-14T09:17:01","slug":"internet-ou-le-web-des-paradigmes-a-faire-evoluer-pour-transiger","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/internet-ou-le-web-des-paradigmes-a-faire-evoluer-pour-transiger\/","title":{"rendered":"Internet ou le Web: des pconnaissances \u00e0 faire \u00e9voluer!"},"content":{"rendered":"

ARYANE – Internet ou le Web: des paradigmes \u00e0 faire \u00e9voluer pour transiger!<\/a><\/p>\n

Luc Gendron, que je ne connais ni d’Adam ni d’\u00cave, \u00e9crit ce matin un excellent billet dans lequel il pr\u00e9sente quelques \u00e9l\u00e9ments de la compr\u00e9hension qu’ont les entrepreneurs au sujet d’Internet. Ces \u00e9l\u00e9ments (il parle de paradigmes, mais c’est une peu fort je crois) ont ceci en commun qu’ils sont faux, erron\u00e9s ou suffisamment incomplets pour miner l’utilisation que ces entrepreneurs font d’Internet. Je crois que l’on peut facilement faire un parall\u00e8le avec le monde scolaire qu\u00e9b\u00e9cois. Voici donc ma liste, adapt\u00e9e de celle de Luc, des \u00e9l\u00e9ments de la compr\u00e9hension qu’ont les acteurs scolaires \u00e0 propos d’Internet et qui n\u00e9cessitent une mise \u00e0 jour:<\/p>\n

1. Les TIC ne sont pas une nouvelle m\u00e9thode p\u00e9dagogique, mais ouvrent vers de nouveaux horizons p\u00e9dagogiques!<\/strong> (titre ajust\u00e9 suite \u00e0 un commentaire! 2009-01-14)<\/p>\n

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Dans leurs discours, les enseignants et les \u00e9tudiants en \u00e9ducation que je fr\u00e9quente quotidiennement parlent souvent des TIC somme d’une autre m\u00e9thode p\u00e9dagogique ou approche de l’enseignement. Leurs discours traduisent, je crois, leurs incompr\u00e9hensions et leurs peurs. S’il est vrai que l’int\u00e9gration des TIC \u00e0 l’enseignement agit souvent comme catalyseur du passage d’un enseignement centr\u00e9 sur les enseignants \u00e0 un enseignement centr\u00e9 sur les apprenants, ce changement n’en demeure pas moins p\u00e9dagogique et plus important que les TIC. Plusieurs enseignants font ce passage sans jamais int\u00e9grer les TIC! Les TIC sont autant d’outils qui, au m\u00eame titre que les livres, le tableau vert ou les r\u00e9glettes de bois, peuvent \u00eatre utilis\u00e9s de diff\u00e9rentes mani\u00e8res par un enseignant afin de favorise l’apprentissage. En tant qu’outil, les TIC ont cependant des caract\u00e9ristiques telles qu’elles facilitent l’ouverture, la collaboration et la co\u00e9laboration et ouvrent ainsi souvent la porte \u00e0 des approches p\u00e9dagogiques plut\u00f4t centr\u00e9es sur les apprenants, approches vers lesquelles les apprenants tendent naturellement et qui font parfois peur aux enseignants et autres acteurs de l’\u00e9ducation.<\/li>\n
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2. Internet est beaucoup plus qu’un m\u00e9dia, c’est un environnement!<\/strong><\/p>\n
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Je ne reprendrai pas les arguments de Luc. Vous savez lire… Si, comme moi, vous n’\u00eates pas familiers avec les exemples qu’il donne, pensez \u00e0 un portail qui donne acc\u00e8s \u00e0 des blogues, des wikis, un forum de discussion, un caf\u00e9 (clavardage) et tout en ensemble de ressources p\u00e9dagogiques. On navigue d’une ressource \u00e0 l’autre dans ce portail en interagissant avec d’autres utilisateurs et en adaptant nos comportements aux contextes et contraintes…<\/li>\n
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3. Le Web est maintenant d\u00e9mocratique et NOUS avons le pouvoir d’influencer son \u00e9laboration<\/strong><\/p>\n
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Il est maintenant facile de publier sur le Web, de se cr\u00e9er un espace personnel ou de donner son opinion (ce ne sont que quelques exemples.) Les outils du web 2.0 et bient\u00f4t du Web s\u00e9mantique permettent \u00e0 l’utilisateur d’organiser l’information selon ses besoins, d’en publier de nouvelle ou de se cr\u00e9er une petite bulle \u00e0 lui sans comp\u00e9tences tr\u00e8s avanc\u00e9es. C’est \u00e0 la port\u00e9e de tous! Internet ne d\u00e9pend plus enti\u00e8rement de quelques sp\u00e9cialistes aux comp\u00e9tences myst\u00e9rieuses. (Ces sp\u00e9cialistes sont encore n\u00e9cessaires, mais ils ont partag\u00e9 une part de leurs myst\u00e9rieuses capacit\u00e9s!)<\/li>\n
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4. La barri\u00e8re g\u00e9ographique a vraiment disparu! Les barri\u00e8res restantes sont principalement culturelle et linguistique.<\/strong><\/p>\n
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Internet et ses outils permettent maintenant d’interagir de fa\u00e7on synchrone ou asynchrone, selon vos besoins, avec des gens qui sont partout sur la plan\u00e8te. Il est maintenant \u00e0 la port\u00e9e de tous d’exprimer son d\u00e9saccord \u00e0 un journaliste europ\u00e9en, de partager des photos de votre jardin avec un inconnu congolais passionn\u00e9 de fleurs, de discuter avec un autre \u00e9tudiant du secondaire de sa compr\u00e9hension des \u00e9v\u00e8nements politiques mondiaux ou de discuter d’approche p\u00e9dagogique avec un enseignant chinois. Les barri\u00e8res qui emp\u00eachent les \u00e9ducateurs d’aujourd’hui d’en profiter sont surtout culturelles (je parle ici de diff\u00e9rence entre les peuples, mais aussi des diff\u00e9rentes cultures p\u00e9dagogiques que l’on rencontre dans les \u00e9coles qu\u00e9b\u00e9coises!) et linguistiques.<\/li>\n
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5. Les dirigeants ont d\u00e9missionn\u00e9 – la progression technologique est plus grande que leur capacit\u00e9 d’assimilation.<\/strong><\/p>\n
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Dois-je vraiment ajouter quelque chose aux explications de Luc? Je ne crois malheureusement pas…<\/li>\n
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6. En mati\u00e8re de TIC, les bases cognitives des dirigeants sont dangereusement d\u00e9ficientes.<\/strong><\/p>\n
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Je vais oser reprendre les propos de Luc et affirmer que nos dirigeants ont trop souvent des connaissances d\u00e9ficientes \u00e0 propos des TIC et du processus d’enseignement et d’apprentissage qu’ils n’arrivent pas \u00e0 pleinement comprendre cle processus d’int\u00e9gration p\u00e9dagogique des TIC et ses avantages et limites v\u00e9ritables. La port\u00e9e r\u00e9elle de leurs actions ainsi que les impacts de leurs inactions les d\u00e9passent souvent cruellement. Ce manque m’appara\u00eet souvent responsable de dialogues de sourds entre ces personnes et leurs conseillers. Il les rend aussi susceptibles de ce laisser influencer par des personnes aux objectifs personnels plus mercantiles ou \u00e9loign\u00e9s du bien commun.<\/li>\n
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Qu’en pensez-vous? Vous voulez ajouter quelque chose?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-616","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/616","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=616"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/616\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=616"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=616"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=616"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}