Dimanche, 22h25. Le SuperBowl est termin\u00e9. Tout le monde en parle aussi!<\/p>\n
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Ce n’est pas tout, mais j’ai un cours demain et je n’ai toujours pas d\u00e9cid\u00e9 comment je vais conclure mon module \u00e0 propos du Web 2.0. J’ai environ 40 minutes pour m’assurer que mon groupe de futurs enseignants a bien compris et qu’ils envisageront d\u00e9sormais le Web diff\u00e9remment. Au cours de ces 40 minutes, je dois aussi m’assurer qu’ils sont suffisamment outill\u00e9s pour r\u00e9ussir le travail pratique que je leur ai donn\u00e9. Et mon TP, ce n’est pas de la tarte!<\/p>\n
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Avant de faire mon appel \u00e0 tous, pr\u00e9cisons d’abord ce que j’ai demand\u00e9 \u00e0 mes \u00e9tudiants comme premier travail pratique. Je ne ferai pas de cachette, si des coll\u00e8gues veulent r\u00e9utiliser mon id\u00e9e, je vous encourage. Et si vous l’am\u00e9liorez, j’aimerais bien le savoir… Je peux m\u00eame envoyer la description d\u00e9taill\u00e9e du TP \u00e0 ceux qui le demanderont par courriel. pgiroux arobase uqac.ca<\/em> En gros, j’ai demand\u00e9 aux \u00e9tudiants de se mettre d\u00e8s maintenant en mode \u00ab\u00a0autoformation\u00a0\u00bb et de d\u00e9couvrir que le Web 2.0 peut \u00eatre utile aux enseignants qui veulent continuer \u00e0 apprendre. J’ai un peu insist\u00e9 sur le fait que c’est important pour un enseignant de continuer \u00e0 apprendre… En clair, ils doivent formuler des objectifs personnels d’autoformation et \u00e9laborer une strat\u00e9gie personnelle \u00e0 plus ou moins long terme qui exploite un ou des outils du Web 2.0. Ils doivent ensuite mettre cette strat\u00e9gie en place m\u00eame s’ils sont encore \u00e9tudiants et d\u00e9buter leur autoformation. Ils devraient avoir d\u00e9j\u00e0 d\u00e9but\u00e9 le travail. Le 27 f\u00e9vrier 2009, ils devront me remettre un rapport pr\u00e9sentant et discutant de l’ensemble. Ce TP m’a \u00e9t\u00e9 inspir\u00e9 l’hiver dernier par 3 documents:<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/ol>\n Depuis le d\u00e9but du module \u00e0 propos du Web 2.0, j’ai insist\u00e9 sur deux caract\u00e9ristiques importantes: le web se d\u00e9mocratise (implication de tous) et il devient une plateforme de travail. J’ai donn\u00e9 quelques exemples qui, je crois, exprimaient assez bien ces id\u00e9es. J’ai ainsi parl\u00e9 de la syndication RSS, des blogues, des wikis, de Google (Google Docs, Google Bookmarks et des Alertes Google). Demain matin, je vais probablement prendre quelques minutes pour parler des folksonomies et des sites de partages (del.icio.us, Flickr), du \u00ab\u00a0micro-blogging\u00a0\u00bb (Twitter) en ouvrant sur les r\u00e9seaux sociaux et je donnerai l’exemple de Vyew…<\/p>\n <\/p>\n Ce sera tout ce que j’ai le temps de pr\u00e9senter en ce moment…<\/p>\n <\/p>\n Il ne faudrait cependant pas que mes \u00e9tudiants croient que c’est tout ce que le Web 2.0 a \u00e0 offrir. Je serais tr\u00e8s d\u00e9\u00e7u des TP re\u00e7us si je n’y trouvais pas quelques id\u00e9es ou trouvailles originales.<\/strong> Une simple recherche sur le Web en utilisant Google ou Delicious avec les mots clefs Web 2.0 et outil (tool ou tools) rapporte des r\u00e9sultats tr\u00e8s int\u00e9ressants. Fouiller mon blogue et ceux que j’ai pr\u00e9sent\u00e9s ou cit\u00e9s depuis le d\u00e9but du cours rapporte aussi plusieurs r\u00e9f\u00e9rences int\u00e9ressantes…<\/p>\n <\/p>\n Et pourquoi ne pas mettre \u00e0 profit mon petit r\u00e9seau? Dans le pass\u00e9, j’ai obtenu des r\u00e9sultats vari\u00e9s et souvent surprenants…<\/p>\n <\/p>\n Alors, voici finalement mon appel \u00e0 tous. Quels outils du Web 2.0 recommandez-vous \u00e0 mes \u00e9tudiants de d\u00e9couvrir?<\/strong> Si vous avez \u00e9crit sur le sujet dans vos blogues, venez laisser un lien dans ce billet. J’encourage aussi mes \u00e9tudiants \u00e0 partager leurs d\u00e9couvertes originales.<\/p>\n <\/p>\n C’est aussi \u00e7a le Web 2.0!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dimanche, 22h25. Le SuperBowl est termin\u00e9. Tout le monde en parle aussi! Ce n’est pas tout, mais j’ai un cours demain et je n’ai toujours […]<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-633","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/633","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=633"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/633\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=633"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=633"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=633"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/p>\n