\nSauvez cette \u00e9cole, SVP<\/p>\n
<\/p>\n
Par Rima Elkouri<\/p>\n
<\/p>\n
La Presse<\/p>\n
<\/p>\n
C’est Julien qui m’a invit\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole F\u00e9lix-Antoine. Un jeune homme de 20 ans qui esp\u00e8re enfin d\u00e9crocher son dipl\u00f4me d’\u00e9tudes secondaires cette ann\u00e9e. Encore faudrait-il que son \u00e9cole, qui vivote sans aucune subvention depuis plus de 10 ans, survive.<\/p>\n
<\/p>\n
L’\u00e9cole F\u00e9lix-Antoine est une \u00e9cole priv\u00e9e qui n’a rien d’une \u00e9cole priv\u00e9e. Aucun de ses \u00e9l\u00e8ves ne peut payer 5000 $ par ann\u00e9e pour y \u00e9tudier. Ses six professeurs sont b\u00e9n\u00e9voles. Ils sont oblig\u00e9s d’organiser des ventes-d\u00e9barras et des soupers spaghetti pour payer le loyer. Avec les moyens du bord, dans des locaux v\u00e9tustes, ils r\u00e9ussissent l\u00e0 o\u00f9 tout le monde avant eux avait \u00e9chou\u00e9. Gr\u00e2ce \u00e0 leur travail acharn\u00e9, depuis plus de 10 ans, des laiss\u00e9s-pour-compte du syst\u00e8me r\u00e9ussissent \u00e0 obtenir leur dipl\u00f4me d’\u00e9tudes secondaires et parfois m\u00eame \u00e0 se rendre \u00e0 l’universit\u00e9.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00abVenez, c’est par ici\u00bb, m’a dit Julien. Il m’attendait devant la porte de cet \u00e9difice fatigu\u00e9 de l’avenue Papineau, dans le nord de la ville. Je l’ai suivi. Au troisi\u00e8me \u00e9tage, des \u00e9l\u00e8ves, jeunes et moins jeunes, dont la pers\u00e9v\u00e9rance force l’admiration, suivaient un cours de Denyse Mayano, la directrice ent\u00eat\u00e9e de cette \u00e9cole discr\u00e8te qui fait pourtant des miracles.<\/p>\n
<\/p>\n
Les raccrocheurs qui trouvent leur salut ici ont souvent de graves probl\u00e8mes d’apprentissage. Certains souffrent de dyslexie, de dyspraxie, de d\u00e9ficit d’attention, du syndrome de Gilles de la Tourette… Mais c’est souvent le moindre de leurs probl\u00e8mes. Ce qui est plus grave, c’est tout ce qui s’est construit autour de leurs difficult\u00e9s. Ils vivent dans la pr\u00e9carit\u00e9. Plusieurs connaissent l’\u00e9chec depuis la maternelle. Et pour la premi\u00e8re fois, dans cette \u00e9cole, on leur fait r\u00e9aliser qu’ils ne sont pas stupides pour autant.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00abIci, j’ai d\u00e9couvert que j’\u00e9tais un peu intelligente ! Un peu beaucoup, m\u00eame !\u00bb lance Marie-H\u00e9l\u00e8ne, 20 ans, qui souffre d’un d\u00e9ficit de l’attention en raison d’une paralysie c\u00e9r\u00e9brale. \u00abOn m’avait toujours dit : \u00ab\u00a0Toi, tu as atteint un certain niveau qui est correct pour toi.\u00a0\u00bb Je m’\u00e9tais r\u00e9sign\u00e9e\u00bb, dit la jeune femme en fauteuil roulant. Apr\u00e8s avoir parl\u00e9 \u00e0 Denyse Mayano, qui a \u00e9t\u00e9 impressionn\u00e9e par la qualit\u00e9 de son fran\u00e7ais, Marie-H\u00e9l\u00e8ne a d\u00e9cid\u00e9 de foncer. Elle aimerait aller \u00e0 l’universit\u00e9 et obtenir un certificat en intervention psychosociale.<\/p>\n
<\/p>\n
Autour de la table, il y a aussi Danielle, grande brune de 50 ans, qui a quitt\u00e9 les bancs d’\u00e9cole \u00e0 14 ans. Sa fille, dyslexique, a elle-m\u00eame \u00e9tudi\u00e9 \u00e0 F\u00e9lix-Antoine. \u00abElle m’a dit : maman, tu peux le faire.\u00bb Et elle le fait.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00abLes professeurs ont une grandeur d’\u00e2me qu’ont tr\u00e8s peu de gens dans la soci\u00e9t\u00e9\u00bb, souligne M\u00e9lanie, 32 ans, qui r\u00eave de s’inscrire en criminologie ou en communication \u00e0 l’universit\u00e9. \u00abJe ne connais pas beaucoup de gens qui, lorsqu’ils finissent leur job, vont faire du b\u00e9n\u00e9volat le soir.\u00bb<\/p>\n
<\/p>\n
Mais Martin Beaulieu, qui est l’un de ces professeurs d\u00e9vou\u00e9s, ne veut surtout pas qu’on lui parle de sa grandeur d’\u00e2me. \u00abOn nous dit : \u00ab\u00a0C’est donc beau ! Vous faites du b\u00e9n\u00e9volat !\u00a0\u00bb Je suis tann\u00e9 d’entendre \u00e7a ! L’obligation d’\u00eatre b\u00e9n\u00e9vole, ici, est la preuve qu’il y a un probl\u00e8me dans notre soci\u00e9t\u00e9, lance-t-il, exasp\u00e9r\u00e9. On n’a malheureusement pas une cause glamour. On n’accueille pas des enfants. Mais si on veut aider les enfants, il faut aider les jeunes adultes aussi.\u00bb Le d\u00e9crochage a un co\u00fbt social trop important pour qu’on ne s’en occupe pas, plaide-t-il.<\/p>\n
<\/p>\n
Il a bien raison. Petit extrait du rapport M\u00e9nard : \u00abLe d\u00e9crochage des 28 000 jeunes par cohorte repr\u00e9sente pour le gouvernement un manque \u00e0 gagner de 1,9 milliard de dollars, en valeur actualis\u00e9e. Ce manque \u00e0 gagner est constitu\u00e9 de taxes et d’imp\u00f4ts non per\u00e7us ainsi que de d\u00e9penses sociales additionnelles g\u00e9n\u00e9ralement associ\u00e9es \u00e0 un d\u00e9crocheur sur la dur\u00e9e de sa vie. D’une fa\u00e7on imag\u00e9e, c’est comme si le gouvernement signait chaque ann\u00e9e une hypoth\u00e8que de 1,9 milliard de dollars.\u00bb<\/p>\n
<\/p>\n
Permettre \u00e0 l’\u00e9cole F\u00e9lix-Antoine de survivre n’aurait rien d’une folle d\u00e9pense. Bien au contraire. Cette \u00e9cole est la preuve qu’il existe des solutions pour s’\u00e9pargner une hypoth\u00e8que monstrueuse. Des solutions pas si co\u00fbteuses, pour peu que l’on s’y attarde.<\/p>\n
<\/p>\n
Comment se fait-il donc que cette \u00e9cole ne soit pas subventionn\u00e9e? J’ai pos\u00e9 la question \u00e0 la ministre de l’\u00c9ducation, Michelle Courchesne. Cet \u00e9tablissement bien particulier, dont elle reconna\u00eet la valeur et le bien-fond\u00e9, tombe malheureusement dans les \u00abcraques\u00bb du syst\u00e8me. L’\u00e9cole n’entre dans aucune case du Minist\u00e8re, qui subventionne l’\u00e9ducation aux adultes par le truchement des commissions scolaires. Elle ne pourrait donc \u00eatre financ\u00e9e que si elle conclut une entente avec une commission scolaire, m’a expliqu\u00e9 la ministre. \u00abIl y a des lois, il y a des r\u00e8gles.\u00bb<\/p>\n
<\/p>\n
Le hic, me dit Denyse Mayano, c’est que l’\u00e9cole F\u00e9lix-Antoine, vu la particularit\u00e9 de ses \u00e9l\u00e8ves, ne peut pas adopter la structure tr\u00e8s rigide des programmes d’\u00e9ducation aux adultes des commissions scolaires. \u00abLes r\u00e8glements qui sont bons pour des ados fendants de 16 \u00e0 19 ans ne sont pas adapt\u00e9s \u00e0 une fille qui a des enfants ! En principe, apr\u00e8s trois absences, ils sont \u00e9ject\u00e9s du syst\u00e8me. Ici, \u00e7a ne marcherait pas.\u00bb La force de cette \u00e9cole, c’est justement la souplesse de sa structure, qui permet \u00e0 la majorit\u00e9 des jeunes qui la fr\u00e9quentent d’en sortir avec un dipl\u00f4me. Si elle brade sa sp\u00e9cificit\u00e9, elle perd sa raison d’\u00eatre.<\/p>\n
<\/p>\n
L’\u00e9cole ne pourrait-elle pas avoir un statut particulier qui lui permettrait de recevoir du financement ? ai-je demand\u00e9 \u00e0 la ministre. \u00ab\u00c7a n’existe pas, les statuts particuliers, m’a-t-elle r\u00e9pondu.<\/p>\n
<\/p>\n
– Oui, \u00e7a existe…<\/p>\n
<\/p>\n
– Donnez-moi un exemple.\u00bb<\/p>\n
<\/p>\n
J’ai cit\u00e9 l’exemple des programmes d’enseignement coll\u00e9gial qu’offre le c\u00e9gep Marie-Victorin dans des \u00e9coles juives orthodoxes de Montr\u00e9al, \u00e0 la demande du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation, depuis 1985. Des programmes enti\u00e8rement subventionn\u00e9s par l’\u00c9tat, qui permettent \u00e0 de jeunes juifs, hassidiques pour la plupart, d’aller au c\u00e9gep sans jamais mettre les pieds dans une classe mixte.<\/p>\n
<\/p>\n
La ministre a r\u00e9pliqu\u00e9 qu’il ne s’agissait pas d’un statut particulier, mais bien d’une entente entre le c\u00e9gep et des \u00e9coles priv\u00e9es, conclue bien avant son r\u00e8gne.<\/p>\n
<\/p>\n
On peut bien s\u00fbr jouer sur les mots, discuter de structures de financement et de d\u00e9tails comptables. Il reste que si l’\u00c9tat accepte de verser 2,3 millions chaque ann\u00e9e pour des cours non mixtes r\u00e9serv\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves juifs orthodoxes, je vois mal comment on pourrait justifier la d\u00e9cision de ne pas financer une \u00e9cole qui \u00e9pouse parfaitement les orientations minist\u00e9rielles en faisant des miracles aupr\u00e8s de raccrocheurs. Il faudra que l’on m’explique.<\/p>\n<\/blockquote>\n
<\/p>\n
Fin de la citation<\/ins><\/p>\n<\/p>\n
Mise \u00e0 jour du billet (le jour m\u00eame!)<\/h3>\n
<\/p>\n
Courriel que j’ai envoy\u00e9 \u00e0 Mme Elkouri le 17 novembre 2009:<\/strong><\/p>\n\nBonjour Mme Elkouri,<\/p>\n
<\/p>\n
Je d\u00e9sire simplement vous aviser que j’ai reproduit l’un de vos textes ici: http:\/\/pedagotic.ca\/?post\/2009\/11\/17\/Preuve-que-l-on-a-besoin-de-plus-de-flexibilit%C3%A9<\/p>\n
<\/p>\n
C’est un blogue que j’entretiens, entre autres, \u00e0 des fins p\u00e9dagogiques.<\/p>\n
<\/p>\n
J’aimerais obtenir la permission de l’y laisser. \u00c9videmment, si c’est impossible, je le retirerai. Il suffit de me r\u00e9pondre par courriel.<\/p>\n
<\/p>\n
Bonne journ\u00e9e!<\/p>\n
<\/p>\n
—<\/p>\n
<\/p>\n
Patrick Giroux, Ph.D.<\/p>\n
<\/p>\n
—
Professeur<\/p>\n
<\/p>\n
Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi<\/p>\n
<\/p>\n
http:\/\/pedagotic.ca<\/p>\n
<\/p>\n
pgiroux@uqac.ca<\/p>\n<\/blockquote>\n
<\/p>\n
(J’ai coup\u00e9 ma signature…)<\/p>\n
<\/p>\n
Courriel que j’ai re\u00e7u une heure plus tard de Mme Elkouri:<\/strong><\/p>\n\nBonjour M. Giroux,<\/p>\n
<\/p>\n
Si vous mentionnez la source, je crois qu’il n’y a pas de probl\u00e8me – comme la chronique est d\u00e9j\u00e0 disponible gratuitement sur cyberpresse.ca<\/p>\n
<\/p>\n
Salutations,<\/p>\n
<\/p>\n
Rima Elkouri<\/p>\n
<\/p>\n
journaliste\/chroniqueuse, La Presse<\/p>\n<\/blockquote>\n
<\/p>\n
(J’ai coup\u00e9 la signature de Mme Elkouri.)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Il faut absolument aller lire l’opinion de Mme Rima Elkouri. Je ne partage pas toujours son opinion, mais l\u00e0, je ne peux \u00eatre que tout \u00e0 fait d’accord. Il faut de la flexibilit\u00e9 pour enseigner!<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-833","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/833","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=833"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/833\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=833"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=833"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=833"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}