Je l’ai d\u00e9j\u00e0 \u00e9crit, P\u00e9dagoTIC est avant tout un projet personnel.<\/p>\n
<\/p>\n
\nC’est ma m\u00e9moire, l’endroit o\u00f9 je prends des notes pour ne pas oublier ce que je d\u00e9couvre, ce qui m’int\u00e9resse, ce qui me d\u00e9goute ou ce qui me questionne.<\/p>\n<\/blockquote>\n
<\/p>\n
Cet aspect ne changera pas vraiment. Je vais continuer \u00e0 souvent \u00e9crire des petits billets qui n’ont souvent que pour seul et unique fonction de r\u00e9f\u00e9rencer des ressources, de noter des id\u00e9es ou de mettre en \u00e9vidence certaines situations. Je sais que \u00e7a n’incite pas beaucoup \u00e0 la discussion, mais \u00e7a r\u00e9pond \u00e0 un besoin personnel. \u00c7a r\u00e9pond aussi \u00e0 un besoin p\u00e9dagogique puisque je d\u00e9bute chaque cours en pr\u00e9sentant mes trouvailles \u00e0 mes \u00e9tudiants, en leur posant les questions que j’ai not\u00e9es et en leur soulignant certaines situations que je trouve dignes de mention ou li\u00e9es au cours. Ces p\u00e9riodes sont parfois tr\u00e8s courtes et peu interactives. Il arrive qu’elles suscitent tr\u00e8s peu de r\u00e9actions et d’engagement. \u00c0 d’autres moments, elles sont longues et tr\u00e8s interactives. J’ai d\u00e9j\u00e0 anim\u00e9 une discussion de trois heures avec les seuls billets d’une semaine! Comme un peu tout en p\u00e9dagogie, \u00e7a d\u00e9pend de mon entrain et de mes caract\u00e9ristiques personnelles, des sujets blogu\u00e9s au cours de la semaine, des \u00e9tudiants et de leurs caract\u00e9ristiques et probablement de plusieurs autres facteurs. Je d\u00e9bute plus ou moins chacune de mes p\u00e9riodes d’enseignement ainsi depuis les d\u00e9buts de P\u00e9dagoTIC. (Les d\u00e9buts de P\u00e9dagoTIC, c’est il y a 840 billets!) R\u00e9guli\u00e8rement, les billets discut\u00e9s touchent des sujets d\u00e9j\u00e0 abord\u00e9s en classe. Ce petit rappel permet alors de revenir sur certains \u00e9l\u00e9ments importants et d’illustrer par un exemple concret des choses vues en classe. \u00c0 d’autres moments, les billets pr\u00e9sent\u00e9s m’ont carr\u00e9ment oblig\u00e9 \u00e0 revoir toute ma planification, car nous avions abord\u00e9 plus t\u00f4t que pr\u00e9vu certains points. Je dois avouer que je ne suis pas toujours tr\u00e8s bon pour m’ajuster \u00e0 ces changements. Il y a ainsi parfois des redondances dans mes cours. Derni\u00e8rement, j’ai souvent discut\u00e9 de politique avec les futurs maitres. \u00c7a me consterne qu’ils ne s’int\u00e9ressent pas plus aux d\u00e9cisions de leur gouvernement et qu’ils ne r\u00e9alisent pas par eux-m\u00eames l’impact que ces d\u00e9cisions ont sur leur t\u00e2che et sur l’\u00e9ducation… Ces petites pr\u00e9sentations en d\u00e9but de cours sont aussi souvent l’occasion de simplement souligner l’existence d’un outil ou d’une ressource. Des fois les futurs maitres appr\u00e9cient, \u00e0 d’autres moments ils sont indiff\u00e9rents.<\/p>\n
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P\u00e9dagoTIC est aussi un projet collectif et collaboratif au sens o\u00f9, au fil du temps, des dizaines de personnes sont venues et ont laiss\u00e9 des traces et des commentaires. Elles ont ainsi particip\u00e9 \u00e0 mes r\u00e9flexions et, peut-\u00eatre, aussi aux v\u00f4tres. Cet aspect de P\u00e9dagoTIC ne changera pas non plus… Au contraire, je vais m\u00eame un peu l’amplifier. Cet hiver, \u00e0 titre exp\u00e9rimental, chacun de mes \u00e9tudiants aura un compte d’auteur sur P\u00e9dagoTIC et publiera un minimum de huit billets au cours du trimestre. Il auront aussi \u00e0 commenter sur les billets de leurs pairs. J’ai d\u00e9termin\u00e9 quelques th\u00e8mes qui seront impos\u00e9s (5 au total). Les autres billets seront enti\u00e8rement libres. Voici les th\u00e8mes que j’ai choisis:<\/p>\n
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- Pr\u00e9sentation et auto\u00e9valuation des comp\u00e9tences TIC (en d\u00e9but de trimestre, pour apprivoiser l’outil!);<\/li>\n
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- Moi, mon domaine d’expertise et la prochaine g\u00e9n\u00e9ration d’apprenants;<\/li>\n
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- Contributions potentielles du Web 2.0 \u00e0 mon enseignement, mon autoformation, mon domaine d’expertise ou l’apprentissage des individus qui suivent mes cours;<\/li>\n
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- L’identit\u00e9 num\u00e9rique de mes \u00e9tudiants ou la mienne vs mon domaine d’expertise, ma vie priv\u00e9e, l’apprentissage;<\/li>\n
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- Les TIC dans ma pratique pass\u00e9e, actuelle et \u00e0 venir (en fin de trimestre, pour ferme la boucle).<\/li>\n
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Ces th\u00e8mes favoriseront, je crois des discussions int\u00e9ressantes ici et ailleurs.<\/p>\n
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Plusieurs raisons expliquent mon choix.<\/p>\n
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- Les \u00e9tudiants qui suivront mon cours \u00e0 l’hiver proviennent du domaine de la formation professionnelle. Le groupe sera tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne.<\/strong> Certains enseignent par exemple la coiffure, d’autres des m\u00e9tiers li\u00e9s \u00e0 l’exploitation foresti\u00e8re ou \u00e0 la bureautique. Les points de vue par rapport aux TIC seront tr\u00e8s vari\u00e9s. Il me semble que c’est propice \u00e0 des discussions passionnantes!<\/li>\n
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- Les \u00e9tudiants qui suivront mon cours seront plus \u00e2g\u00e9s et exp\u00e9riment\u00e9s que les \u00e9tudiants qui suivent habituellement mon cours.<\/strong> Je m’attend \u00e0 une moyenne d’\u00e2ge sup\u00e9rieure \u00e0 30 ans. J’utiliserai donc P\u00e9dagoTIC comme un journal collectif de bord pour recueillir et profiter de leurs exp\u00e9riences et r\u00e9flexions.<\/li>\n
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- On ne cesse de parler en mal des comp\u00e9tences linguistiques des enseignants.<\/strong> \u00c7a me d\u00e9range un peu… ils ne sont pas si mauvais. Certains oui, mais pas la majorit\u00e9! Je vais donc m’inspirer de ce qui ce fait ailleurs et mettre en pratique ce que j’enseigne en leur donnant des outils et en leur proposant une strat\u00e9gie d’autocorrection sommaire. Surtout, je vais leur donner l’occasion d’\u00e9crire et leur fournir un public pour les motiver. P\u00e9dagoTIC attire plusieurs dizaines de lecteurs quotidiennement.<\/li>\n
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- J’ai le contr\u00f4le sur P\u00e9dagoTIC!<\/strong> J’ai exp\u00e9riment\u00e9 avec les blogues auparavant. Quelques-uns de mes anciens \u00e9tudiants bloguent toujours plus ou moins r\u00e9guli\u00e8rement. J’ai cependant d\u00e9test\u00e9 ne pas avoir de pouvoir face aux produits finaux… Je n’ai jamais vraiment eu de probl\u00e8mes, mais plusieurs textes int\u00e9ressants sont disparus du Web d\u00e8s que le cours s’est termin\u00e9. Il s’agissait parfois de r\u00e9flexions qui auraient peut-\u00eatre pu int\u00e9resser d’autres enseignants ou apprenants. Que de pertes!<\/li>\n
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- Je suis fatigu\u00e9 de soutenir plusieurs installations…<\/strong> Dans le pass\u00e9, j’ai utilis\u00e9 diff\u00e9rents moteurs de wikis et permis \u00e0 des \u00e9tudiants de cr\u00e9er des pages Web. Sauf que la responsabilit\u00e9 de l’entretien de ces espaces m’appartient. Il fallait r\u00e9guli\u00e8rement faire des mises \u00e0 jour parce que l’on avait corrig\u00e9 des trous de s\u00e9curit\u00e9 ou parce que le serveur avait simplement \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 jour… R\u00e9cemment, j’ai abandonn\u00e9. \u00c7a pesait trop lourd. Que de pertes encore une fois! Des dizaines de situations d’apprentissage vont disparaitre et plusieurs r\u00e9flexions et travaux de recherche de qualit\u00e9 ne seront plus accessibles. Pour les SAE, un assistant travaille actuellement \u00e0 une mise \u00e0 jour du Cyberfolio qui s’inspire des besoins de la formation des maitres \u00e0 l’UQAC et des besoins exprim\u00e9s par les animateurs RECIT locaux de ma r\u00e9gion. C’est un projet qui avance lentement, mais qui avance! Pour le reste des travaux \u00e9tudiants, je vais utiliser P\u00e9dagoTIC. Si les billets ne suffisent pas, les \u00e9tudiants pourront m\u00eame cr\u00e9er des pages Web statiques \u00e0 m\u00eame le moteur du blogue. Reste \u00e0 d\u00e9terminer si mon blogue et mon serveur peuvent soutenir 40 auteurs… On verra bien. Au moins, je n’aurai qu’un outil \u00e0 maintenir \u00e0 jour!<\/li>\n
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- La derni\u00e8re raison qui motive ce changement, c’est vous! C’est ma communaut\u00e9 Twitter, ma blogosph\u00e8re et les quelques coll\u00e8gues universitaires qui viennent jeter un oeil de temps \u00e0 autre.<\/strong> C’est parfois difficile de vendre l’importance et les avantages associ\u00e9s aux r\u00e9seaux sociaux et aux communaut\u00e9s en ligne \u00e0 nos \u00e9tudiants. Je compte sur la mienne pour faire d\u00e9couvrir tout \u00e7a \u00e0 mes \u00e9tudiants!<\/li>\n
<\/ol>\n
Prochainement, je vais publier le credo que mes \u00e9tudiants devront respecter et un guide du blogueur pour les aider. J’en ferai un billet ici, sur P\u00e9dagoTIC. Il s’inspirera de plusieurs contributions propos\u00e9es par mon r\u00e9seau… Je vais aussi cr\u00e9er une page statique publique dans laquelle je rassemblerai une partie du mat\u00e9riel du cours. Traditionnellement, je partageais cela avec mes \u00e9tudiants via un site de cours institutionnel qui n’est pas public. Comme j’utilise presque uniquement des ressources disponibles gratuitement sur le Web que je commente en classe, la grosse majorit\u00e9 peut facilement \u00eatre rendue disponible ici.<\/p>\n
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Joyeuses f\u00eates \u00e0 tous! J’ignore si je publierai autre chose d’ici 2010…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
D\u00e8s l’hiver, P\u00e9dagoTIC sera encore plus int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 mes cours dans le cadre de la formation des maitres… Voici pourquoi et comment!<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-843","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/843","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=843"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/843\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=843"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=843"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=843"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}