{"id":896,"date":"2010-01-19T19:17:00","date_gmt":"2010-01-19T19:17:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-01-21T00:18:34","modified_gmt":"2010-01-21T00:18:34","slug":"Moi-enseignant-versus-la-generation-C","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Moi-enseignant-versus-la-generation-C\/","title":{"rendered":"Moi, enseignant, versus la g\u00e9n\u00e9ration \u00ab\u00a0C\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

Pr\u00e9sentement, je crois essentiel, comme enseignant, de prendre des mesures pour d\u00e9velopper le plus possible nos habilet\u00e9s face aux technologies. Cependant, si je me r\u00e9f\u00e8re \u00e0 la client\u00e8le admise en formation professionnelle Charpenterie menuiserie \u00e0 la polyvalente de Normandin<\/a> c\u2019est une minorit\u00e9 de candidats qui font partie de la g\u00e9n\u00e9ration \u00a0\u00bb C \u00ab\u00a0.
De plus, ce secteur d\u2019activit\u00e9 o\u00f9 le travail est tr\u00e8s manuel, le programme 5319, sur la demande des march\u00e9s, est bas\u00e9 plus sp\u00e9cifiquement sur la formation d\u2019une main d\u2019\u0153uvre capable de produire \u00e0 la fin du cours.<\/p>\n

$\"cohorte$
En attendant une r\u00e9forme plus importante et une client\u00e8le majoritairement g\u00e9n\u00e9ration \u00a0\u00bb C \u00ab\u00a0, l\u2019enseignant peut poser des petits gestes. Avec toutes ces technologies, il y a des avenues int\u00e9ressantes.
-L\u2019appareil photo num\u00e9rique permet d\u2019actualiser le contenu des cours ( photos r\u00e9centes de projets locaux ins\u00e9r\u00e9es dans les powerpoint. Il est \u00e9galement int\u00e9ressant de monter des s\u00e9quences vid\u00e9os sur l\u2019utilisation s\u00e9curitaire de l\u2019outillage. Ceci \u00e9vite d\u2019expliquer des consignes dans un bruit infernal en plus de d\u00e9montrer un int\u00e9r\u00eat pour les TIC.
-L\u2019acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur avec projection sur \u00e9cran g\u00e9ant sur les heures du repas permet la socialisation entre les g\u00e9n\u00e9ration \u00ab\u00a0X, Y, C\u00a0\u00bb.<\/p>\n

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-Dans des comp\u00e9tences appropri\u00e9es telles m\u00e9tier et formation, recherche d\u2019emploi, estimation, etc. une portion du cours peut \u00eatre consacr\u00e9e \u00e0 la recherche sur le Net, avec un partage de l\u2019information entre \u00e9tudiants.<\/p>\n

-Projeter une information pertinente venant du Web avant de d\u00e9buter la journ\u00e9e.<\/p>\n

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-Projeter le classement du pool de hockey dont les \u00e9tudiants font partie.<\/p>\n

-Lors de la construction de nouvelles techniques (ex. coffrage permanent), donner acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur pour que des \u00e9tudiants recherchent les m\u00e9thodes appropri\u00e9es pour en faire part \u00e0 leurs confr\u00e8res.<\/p>\n

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Il est \u00e9vident qu\u2019avec ces m\u00e9thodes que j\u2019explore, je dois accepter un plus grand va-et-vient et davantage de discussions, ce qui peut sembler du d\u00e9sordre pour certains.<\/p>\n

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Par: Jacques Tremblay<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"