{"id":935,"date":"2010-01-25T16:17:00","date_gmt":"2010-01-25T16:17:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-02-10T01:28:58","modified_gmt":"2010-02-10T01:28:58","slug":"Generation-C-vs-les-metiers-et-l-enseignement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Generation-C-vs-les-metiers-et-l-enseignement\/","title":{"rendered":"G\u00e9n\u00e9ration’C’ vs le m\u00e9tier et l’enseignement."},"content":{"rendered":"

La g\u00e9n\u00e9ration (C) n\u2019a pas encore fait son apparition dans le domaine d\u2019o\u00f9 je proviens, c’est- \u00e0 -dire en soudage haute pression<\/a> dans le secteur de la construction industriel. Ce domaine est tr\u00e8s contingent\u00e9 malgr\u00e9 la moyenne d\u2019\u00e2ge qui se situe \u00e0 55 ans ainsi que la complexit\u00e9 dans l\u2019obtention des cartes de comp\u00e9tences.<\/p>\n

Les futurs arrivant (C) dans ce domaine dans les prochaines ann\u00e9es ne changeront pas n\u00e9cessairement les mani\u00e8res de proc\u00e9der ou d\u2019ex\u00e9cuter l\u2019exercice du m\u00e9tier. Ils seront peut-\u00eatre plus \u00e0 l\u2019aise avec certaines nouvelles technologies qui sont en train de faire leur apparition depuis un certain temps. Ces nouvelles technologies n\u00e9cessitent souvent l\u2019utilisation de composantes informatiques (TIG Orbital<\/a>).<\/p>\n

<\/p>\n

Dans le domaine d\u2019enseignement, je me suis avanc\u00e9 un peu. J\u2019enseigne pr\u00e9sentement \u00e0 un groupe de 15 \u00e9tudiants, 12 sont des (C). Apr\u00e8s leur avoir pos\u00e9s quelques questions sur eux, ils utilisent tous Internet, cellulaire avec clavier et appareil photo, jeux sur le Web etc. Ils ne sont pas tous au m\u00eame niveau dans l\u2019utilisation de ces technologies. Certain d\u2019entre eux vont valider le soir sur Internet la prise de notes, les questions et les sujets abord\u00e9s durant les cours par soucie d\u2019information. Je travaille beaucoup avec un tableau ainsi que des documents durant les cours th\u00e9oriques qui sont interactifs et magistraux. Quelque fois j\u2019ai int\u00e9gr\u00e9 certaine (TIC), mais tr\u00e8s limit\u00e9. L\u2019int\u00e9gration de certaines (TIC) dans mon enseignement comme Internet pourrait rendre certaines portions de cours plus int\u00e9ressantes en leurs faisant cherch\u00e9 de l\u2019information sur les diff\u00e9rents sujets li\u00e9s aux cours dans le cadre de leur apprentissage, mais avec un syst\u00e8me informatique \u00e0 acc\u00e8s limiter. Mais toujours en continuant \u00e0 faire prendre des notes et cibler dans les documents les choses importantes pour les encadrer dans leur r\u00e9vision et \u00e9tude.<\/p>\n

<\/p>\n

Dans le domaine de l\u2019enseignement de la soudure il y a un outil technologique de dernier crie qui est sur le march\u00e9 qui se nomme 1 2 3 ARC<\/a> qui est un simulateur virtuel du soudage. J\u2019aimerai bien utiliser cet outil en classe th\u00e9orique pour les bases des proc\u00e9d\u00e9s de soudage et ensuite transf\u00e9rer au laboratoire. Cet outil, je crois \u00e0 tout pour stimuler et donner un avant gout.<\/p>\n

<\/p>\n

L\u2019accueille de la g\u00e9n\u00e9ration (C) dans les professions, les m\u00e9tiers ce fait plus facilement que dans l\u2019enseignement, je crois? Nous en parlons depuis un certain temps en enseignement, comment faire pour les int\u00e9resser. Ce que j\u2019entends souvent,Int\u00e9grons des technologies! J\u2019aimerais bien avoir le simulateur cit\u00e9 ci-haut et autres technologies! Mais a quel prix?<\/p>\n

<\/p>\n

Pour terminer,les outils qu\u2019ils utilisent comme moyen de communication,surtout les cellulaires avec clavier et appareil photo. Pourquoi certains comprennent-ils pas encore le pourquoi que dans un code d\u2019\u00e9tique d\u2019un centre de formation il est interdit de les utiliser \u00e0 l\u2019int\u00e9rieurd\u2019une classe o\u00f9 d’un laboratoire,par respect.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"