<\/p>\n
Clair 2010, c’est un colloque diff\u00e9rent. Ce n’est pas une manifestation organis\u00e9e par une association, ou une grande universit\u00e9. Ce n’est pas non plus une rencontre scientifique, gouvernementale ou un regroupement d’enseignants o\u00f9 l’on pr\u00e9sente et les autres \u00e9coutent… Clair 2010, c’est un \u00ab\u00a0barcamp<\/a>\u00a0\u00bb qui r\u00e9unissait des \u00e9ducateurs, des orthop\u00e9dagogues, des administrateurs, des \u00e9tudiants universitaires, des professeurs\/chercheurs et des parents d\u00e9sireux de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 propos de l’\u00e9cole et de sa transformation en un lieu anim\u00e9 par ce que permettent les outils du \u00abWeb 2.0\u00bb au Canada et dans toute la francophonie. En gros, Clair 2010 \u00e9tait un regroupement de personnes qui d\u00e9sirent voir l’\u00e9ducation autrement. Cette non-conf\u00e9rence<\/a> est n\u00e9e d’une id\u00e9e (voir ici<\/a>, dans les commentaires, et ici<\/a> , l’invitation officielle est finalement ici<\/a>) et a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e par une \u00e9quipe-\u00e9cole et quelques b\u00e9n\u00e9voles.<\/p>\n <\/p>\n Le wiki de l’\u00e9v\u00e8nement<\/a> est rempli d’information suppl\u00e9mentaire .<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Je tiens \u00e0 d\u00e9buter en remerciant les gens de Clair. M\u00eame s’il s’agit d’un petit village, \u00e7a fait beaucoup de monde, croyez-moi! On parle ici de Roberto, de sa femme et de l’\u00e9quipe d’enseignants du Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska (CAHM)<\/a>. Il faut aussi inclure les jeunes apprenants qui ont travaill\u00e9 fort (plus de 200 ont particip\u00e9 d’une fa\u00e7on ou d’une autre), les b\u00e9n\u00e9voles (des employ\u00e9s du village, des parents, des retrait\u00e9s…) et le personnel de soutien du CAHM. Il faut aussi remercier Jocelyn et quelques employ\u00e9s du Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation du Nouveau-Brunswick qui ont travaill\u00e9 fort pour trouver le financement, pour que les r\u00e9seaux informatiques puissent nous accueillir (nous \u00e9tions plus de 180 inscrits<\/a> ) et tiennent le coup et pour diffuser certains ateliers sur le Web! Et il y a aussi les nombreux commanditaires qui ont rendu cet \u00e9v\u00e9nement possible… (Voire le bas de cette page: http:\/\/clair2010.wikispaces.com\/).<\/p>\n <\/p>\n Votre accueil a \u00e9t\u00e9 chaleureux. Tout \u00e9tait pr\u00eat \u00e0 notre arriv\u00e9e. De plus, l’organisation a r\u00e9agi aux \u00e9v\u00e8nements rapidement… (Pour ceux qui n’y \u00e9taient pas, une temp\u00eate de neige a oblig\u00e9 la fermeture de l’\u00e9cole et seulement 40 \u00e9l\u00e8ves ont pu venir… Une \u00ab\u00a0l\u00e9g\u00e8re\u00a0\u00bb r\u00e9organisation s’est impos\u00e9e puisque le plan original comptait sur la pr\u00e9sence de tous les \u00e9tudiants.)<\/p>\n <\/p>\n Au final, un vrai succ\u00e8s!<\/p>\n <\/p>\n Merci!<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Mon seul regret est de ne pas avoir pu rencontrer les jeunes… En fait, je n’ai rien vu de la foire p\u00e9dagogique du vendredi! J’en suis d’autant plus d\u00e9sol\u00e9 que j’attendais cette rencontre avec les enseignants et les jeunes depuis juin 2009<\/a>!<\/p>\n <\/p>\n Si je n’ai pas r\u00e9ussi \u00e0 rencontrer les jeunes, c’est \u00e0 cause de la neige. Normalement j’aime beaucoup la neige (je fais de la motoneige une ou deux fois semaine et de la raquette presque quotidiennement avec mon chien!), mais l\u00e0, elle a forc\u00e9 la fermeture de l’\u00e9cole et le comit\u00e9 a d\u00fb r\u00e9organiser l’horaire puisqu’il \u00e9tait impossible pour les 40 jeunes apprenants pr\u00e9sents d’accueillir tous les participants au colloque (plus de 180!) simultan\u00e9ment. (Vendredi, j’aimais moins la neige!) On m’a donc demand\u00e9 d’animer une discussion \u00e0 propos des logiciels libres pendant que Mario<\/a> animerait une discussion \u00e0 propos des outils du Web 2.0. Les participants pourraient ainsi se diviser en trois groupes qui feraient une rotation toute la journ\u00e9e. Au final, je n’ai rien vu, mais j’ai discut\u00e9 de logiciels libres toute la journ\u00e9e.<\/p>\n <\/p>\n Je ne regrette rien de mes discussions (voir plus loin), seulement le fait de ne pas avoir pu participer \u00e0 la foire p\u00e9dagogique mise en place par les apprenants et leurs enseignants.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n J’en ai choisi 4…<\/p>\n <\/p>\n Le premier moment fort de Clair a \u00e9t\u00e9 ma visite d’une section fra\u00eechement r\u00e9nov\u00e9e du campus de l’Universit\u00e9 de Moncton \u00e0 Edmundston<\/a>. Des efforts importants y ont \u00e9t\u00e9 faits pour y int\u00e9grer plusieurs technologies tr\u00e8s int\u00e9ressantes qui permettent, entre autres, d’\u00e9conomiser de l’\u00e9nergie, de mieux g\u00e9rer les locaux et d’assister les enseignants \u00e0 distance. J’ai trouv\u00e9 \u00e7a inspirant. Les technologies sont partout, mais beaucoup moins visibles puisque la planification en tenait compte. On a aussi pr\u00e9vu plusieurs types de classe pour diff\u00e9rents besoins p\u00e9dagogiques et on y a int\u00e9gr\u00e9 des technologies qui semblent correspondre aux besoins p\u00e9dagogiques. L\u00e0 o\u00f9 c’\u00e9tait utile, des espaces ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vus juste \u00e0 c\u00f4t\u00e9 des classes et laboratoires pour que les techniciens puissent assister les enseignants. J’ai aussi remarqu\u00e9 l’int\u00e9gration du mat\u00e9riel de vid\u00e9ocommunication \u00e0 plusieurs endroits. C’est important pour r\u00e9pondre aux besoins des apprenants de ce campus. C’est un bel exemple de planification strat\u00e9gique \u00e0 moyen et long termes…<\/p>\n <\/p>\n Mon second moment fort a \u00e9t\u00e9 la journ\u00e9e de vendredi, journ\u00e9e o\u00f9 j’ai anim\u00e9 3 discussions \u00e0 propos des logiciels libres. Ce n’\u00e9tait pas pr\u00e9vu, je ne m’\u00e9tais pas pr\u00e9par\u00e9 pour \u00e7a et j’avais pass\u00e9 une bonne part de la nuit pr\u00e9c\u00e9dente \u00e0 discuter avec les \u00e9tudiantes. J’en suis ressorti compl\u00e8tement vid\u00e9! Mes batteries \u00e9taient totalement \u00e0 plat! En m\u00eame temps, il y a eu des moments int\u00e9ressants pendant lesquels les participants ont pr\u00e9sent\u00e9 des outils, donner leur point de vue et poser des questions. Il y a un 5 minutes, \u00e0 la toute fin d’une des discussions, qui a fait ma journ\u00e9e. On m’a alors demand\u00e9, coup sur coup, si je croyais que le Web 2.0 allait sonner le glas des logiciels libres en \u00e9ducation et si j’avais peur de Google. Ces questions m’ont intrigu\u00e9. La premi\u00e8re ne me semblait pas \u00eatre une vraie question. \u00c0 premi\u00e8re vue, c’est une question avec des pommes et des oranges. On y met en relation deux choses qui ne me semblaient pas interagir. Mais j’ai continu\u00e9 d’y penser et \u00e7a me d\u00e9range toujours un peu. J’exposerai mon point de vue \u00e0 ce sujet d’ici quelques jours. La seconde question m’a frapp\u00e9 comme un coup de point. Peur de Google? Surement pas, j’utilise tous leurs services ou presque…. \u00c7a m’a pris 3 secondes de plus, mais j’ai compris le sens de cette question… Ooppss! J’utilise justement tous leurs services et j’y laisse des traces! Et si ces services devenaient payants? Et si Google vendait mes donn\u00e9es personnelles? Et si Google adaptait tellement bien ses services \u00e0 mes besoins (en utilisant les informations que j’y ai laiss\u00e9es) que j’en devenais totalement d\u00e9pendant? Apr\u00e8s la discussion, j’ai ouvert mon portable et j’ai fouill\u00e9 pour retrouver le Dashboard de Google. J’ai ensuite fait un inventaire plus complet des services que j’utilise. \u00c7a m\u00e9rite r\u00e9flexion. Sur ce sujet-l\u00e0 aussi je vais \u00e9crire un autre billet, probablement lorsque je discuterai d’identit\u00e9 num\u00e9rique avec mes \u00e9tudiants de ce trimestre.<\/p>\n <\/p>\n Le troisi\u00e8me moment fort de mon colloque a \u00e9t\u00e9 l’atelier sur les appareils mobiles. Cet atelier m’a inspir\u00e9 une question qui a ensuite teint\u00e9 toutes mes interventions de la journ\u00e9e… Cette question me semblait tellement importante que je ne l’ai pas microblogu\u00e9 comme le reste de mes observations, mais que je l’ai imm\u00e9diatement \u00e9crite sur P\u00e9dagoTIC<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Et si les jeunes n’apprenaient pas plus avec les technologies mobiles, mais apprenaient simplement plus vite, au bon moment ou diff\u00e9remment? Comment les examens standardis\u00e9s que les politiciens et le minist\u00e8re affectionnent pourraient-ils nous le dire? Comment le minist\u00e8re pourra-t-il le constater et, cons\u00e9quemment, d\u00e9cider d’aider les enseignants \u00e0 int\u00e9grer ces outils?<\/p>\n<\/blockquote>\n <\/p>\n Le dernier moment fort est la pr\u00e9sentation de Prensky. Pour tout dire, j’ai failli ne pas en parler ici, mais le pr\u00e9senter comme une d\u00e9ception. Cet homme est inspirant, mais la part scientifique en moi refuse de le prendre totalement au s\u00e9rieux. Il a une vision int\u00e9ressante (et probablement juste), mais pas de faits solides sur lequel s’appuyer. D’un autre c\u00f4t\u00e9, si on attend d’avoir des faits, nous serons \u00e0 la remorque du changement… Je note qu’il a d\u00e9j\u00e0 r\u00e9pondu \u00e0 mon courriel. L’homme est d\u00e9cid\u00e9ment engag\u00e9 et int\u00e9ressant!<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n J’\u00e9tais all\u00e9 \u00e0 Clair 2010 avec 13 \u00e9tudiantes. J’en suis satisfait. Je crois que le colloque aura un impact variable sur elles. Plusieurs m’ont affirm\u00e9 en revenir grandies. Certaines semblent revenir avec plus de questions que de r\u00e9ponses… Est-ce n\u00e9gatif?<\/p>\n <\/p>\n Je vais faire le point sur ce sujet plus tard, vers la fin du trimestre, lorsque j’aurai en main les rapports des \u00e9tudiantes ainsi que le bilan financier. Il faudra tenir compte des apprentissages des \u00e9tudiantes, du temps que j’ai investi et de ce que cette exp\u00e9rience m’a cout\u00e9 (nous avons eux quelques p\u00e9rip\u00e9ties et il semble que je devrai assumer… \u00c7a reste \u00e0 voir.) Je sais d\u00e9j\u00e0 que, si je recommence, les \u00e9tudiants devront prendre plus de place dans l’organisation. Les \u00e9tudiantes l’ont d’ailleurs demand\u00e9!<\/p>\n <\/p>\n Et si j’allais \u00e0 l’AQUOPS avec la totalit\u00e9 de mon prochain groupe? Ils pourraient avoir \u00e0 pr\u00e9parer des ateliers en plus de participer \u00e0 l’organisation du financement, des transports, de l’h\u00e9bergement…<\/p>\n <\/p>\n J’ai bien une ou deux id\u00e9es suppl\u00e9mentaires. Id\u00e9alement, \u00e7a me prendrait un commanditaire majeur pr\u00eat \u00e0 endosser mes \u00ab\u00a0exp\u00e9riences p\u00e9dagogiques\u00a0\u00bb!<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n J’en suis convaincu. Clair 2010 n’est qu’un d\u00e9but. J’ignore s’il y aura un Clair 2011 ou 2014 (pendant le congr\u00e8s international acadien?), mais je sais que Clair aura permis de renforcer des liens, d’en cr\u00e9er d’autres, d’amorcer des discussions, de soulever des doutes et des questionnements. Certains ont parl\u00e9 d’une rencontre de travail (Lac \u00e0 l’\u00e9paule?) bient\u00f4t, si on m’invite j’y serai probablement!<\/p>\n <\/p>\nTout d’abord, les remerciements…<\/h3>\n
Mon seul regret<\/h3>\n
Mes moments forts de Clair 2010<\/h3>\n
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Et la participation de mes \u00e9tudiantes?<\/h3>\n
Et ce n’est que le d\u00e9but<\/h3>\n