{"id":991,"date":"2010-02-21T12:11:00","date_gmt":"2010-02-21T12:11:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-02-22T23:58:53","modified_gmt":"2010-02-22T23:58:53","slug":"Le-bloggeur-invertebre-billet-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Le-bloggeur-invertebre-billet-3\/","title":{"rendered":"Le bloggeur invert\u00e9br\u00e9, billet #3"},"content":{"rendered":"

Le Web et l\u2019enseignement.<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Lorsque je parcours les billets de mes confr\u00e8res, je constate quelque peu de na\u00efvet\u00e9 car, je ne crois pas que le Web2.0 soit une aussi bonne chose qu\u2019on le pense pour nos apprenants actuels. Certes, le Web2.0 est une nette am\u00e9lioration du Web original car, il permet l\u2019inter connectivit\u00e9 entre les usagers et les fournisseurs, certes, il permet de ne pas avoir \u00e0 installer toute une panoplie de logiciels sur nos ordinateurs, certes, il est d\u2019usage facile, certes, il offre une fen\u00eatre toute grande ouverte sur le monde, certes, il est un incomparable outil d\u2019informations et de connaissances sur une multitude de sujets, mais\u2026 Oui, mais.<\/p>\n

<\/p>\n

Nos apprenants sont-ils pr\u00eats \u00e0 se servir du Web avec intelligence et contr\u00f4le?<\/p>\n

<\/p>\n

Ce que mon exp\u00e9rience d\u2019enseignant connait du Web, c\u2019est ledit mais. Ledit mais ce sont des apprenants incapables de se contr\u00f4ler devant un poste informatique ouvert sur le monde et sur autres choses\u2026 Mes confr\u00e8res enseignants et moi, du secteur arpentage et topographie, n\u2019en pouvions plus de ramener nos apprenants \u00e0 l\u2019ordre de sorte que nous avons demand\u00e9 \u00e0 notre d\u00e9partement informatique de ne plus autoriser les postes informatiques de nos apprenants \u00e0 se brancher sur le monde. Voil\u00e0 : termin\u00e9 Facebook, Twitter et autres.<\/p>\n

<\/p>\n

Nos apprenants utilisaient des onglets dont un sp\u00e9cialement pour l\u2019enseignant. Lorsque l\u2019enseignant se pointait, vite l\u2019onglet du logiciel en usage pour le cours. Certes, nous avions un logiciel de surveillance mais, tr\u00e8s rapidement, les apprenants ont trouv\u00e9 la parade pour l\u2019annihiler.<\/p>\n

<\/p>\n

Placer un apprenant devant un poste informatique branch\u00e9 sur le monde est l\u2019\u00e9quivalent de l\u2019exp\u00e9rience d\u2019un psychiatre am\u00e9ricain, dont malheureusement je ne me souviens plus du nom, appel\u00e9 le test des 2 bonbons. Il disait \u00e0 des enfants que s\u2019ils ne mangeaient pas un seul de ces bonbons, ils en auraient beaucoup d\u2019autres plus tard. Il constatait qu\u2019en moyenne le tiers des enfants r\u00e9ussissaient \u00e0 se contr\u00f4ler et \u00e0 ne pas toucher aux 2 bonbons. Je n\u2019ai pas fait le test avec le Web mais, probablement que le r\u00e9sultat serait le m\u00eame.<\/p>\n

<\/p>\n

Mon exp\u00e9rience avec le Web au centre de formation professionnelle m\u2019a montr\u00e9 que nos apprenants sont incapables de se servir du Web avec intelligence et contr\u00f4le. Je n\u2019oublie pas, \u00e9galement, que la g\u00e9n\u00e9ration C est celle des enfants rois, celle qui n\u2019est pas habitu\u00e9e \u00e0 se faire dire non, donc cela risque d\u2019\u00eatre encore pire.<\/p>\n

<\/p>\n

J\u2019essaie bien de trouver quelque chose \u00e0 faire \u00e0 partir du Web parmi mes modules mais, je ne trouve rien. Peut-\u00eatre, direz-vous, que je ne cherche pas assez fort. Je crois plut\u00f4t, qu\u2019il est pr\u00e9f\u00e9rable que la d\u00e9couverte de ce qui pourrait \u00eatre fait avec le Web viendra avec l\u2019usage. Peut-\u00eatre faudra-t-il 2 ou 3 cohortes pour y arriver mais, pour l\u2019heure, je n\u2019ai rien en vue.<\/p>\n

<\/p>\n

Vous me voyez d\u00e9sol\u00e9 d\u2019\u00eatre le rabat-joie mais, c\u2019est la r\u00e9alit\u00e9 que je vis.<\/p>\n

<\/p>\n

Loin de moi l\u2019id\u00e9e de d\u00e9nigrer le Web. Au contraire, c\u2019est un outil extraordinaire! Je ne saurais plus m\u2019en passer. Voici 2 anecdotes v\u00e9cues qui montrent un inconv\u00e9nient et un avantage du Web.<\/p>\n

<\/p>\n

Un inconv\u00e9nient.<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Ma blonde suit un cours \u00e0 l\u2019UQAC<\/a> dont le sujet est notre plan\u00e8te. La t\u00e9l\u00e9vision, m\u00e9dia qui contrairement au Web ne permet gu\u00e8re l\u2019interaction et devant laquelle nous risquons l\u2019abrutissement, pr\u00e9sentait un reportage dont le sujet \u00e9tait un b\u00e9b\u00e9 mammouth<\/a> trouv\u00e9, congel\u00e9, en Sib\u00e9rie (excellent endroit pour \u00eatre congel\u00e9 d\u2019ailleurs). La t\u00e9l\u00e9vision a racont\u00e9 ce que nous consid\u00e9rions comme SA v\u00e9rit\u00e9. En effet, nous avions des doutes quant \u00e0 ses pr\u00e9tentions.<\/p>\n

<\/p>\n

Nous d\u00e9cidons dans un premier temps de consulter un superbe livre que nous avons dans notre biblioth\u00e8que. Nous trouvons alors une histoire tout-\u00e0-fait semblable. Nous croyions qu\u2019il s\u2019agissait bien du m\u00eame mammouth mais l\u2019enrobage de l\u2019histoire \u00e9tait diff\u00e9rent. Il nous semblait que la t\u00e9l\u00e9vision avait arrang\u00e9 l\u2019histoire. Entre autre chose, l\u2019histoire de sa d\u00e9couverte \u00e9tait totalement diff\u00e9rente.<\/p>\n

<\/p>\n

Bref, nous fon\u00e7ons sur le Web; j\u2019exag\u00e8re. Nous parcourons le Web \u00e0 la recherche de renseignements et d\u2019informations sur le b\u00e9b\u00e9 mammouth. Nous en avons trouv\u00e9s et beaucoup et encore plus. Tellement, que nous ne savions plus o\u00f9 nous en \u00e9tions : concordances, discordances, preuves, contre preuves, confirmations et d\u00e9mentis. Bref, en ce qui concerne le b\u00e9b\u00e9 mammouth, nous \u00e9tions perdus et nous le sommes encore.<\/p>\n

<\/p>\n

Ce qui a fait dire \u00e0 ma blonde l\u2019une de ses plus c\u00e9l\u00e8bres sentences : trop c\u2019est comme pas assez.<\/p>\n

<\/p>\n

Effectivement, il y a tellement d\u2019informations et de renseignements sur le Web qu\u2019il est difficile de discriminer le vrai du faux. Il faut apprendre \u00e0 s\u00e9lectionner judicieusement nos sources de renseignements car chacun, sur le Web, peut faire la promotion de SA v\u00e9rit\u00e9 et pas n\u00e9cessairement la promotion de LA v\u00e9rit\u00e9. Il y a parfois une \u00e9norme diff\u00e9rence entre sa v\u00e9rit\u00e9 et la v\u00e9rit\u00e9. La t\u00e9l\u00e9vision ne se g\u00eane gu\u00e8re de promouvoir sa v\u00e9rit\u00e9 au d\u00e9triment de la v\u00e9rit\u00e9 surtout lorsqu\u2019il est question de cotes d\u2019\u00e9coutes et de profitabilit\u00e9.<\/p>\n