{"id":993,"date":"2010-02-21T17:00:00","date_gmt":"2010-02-21T17:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-03-02T11:10:59","modified_gmt":"2010-03-02T11:10:59","slug":"Le-Web-20-et-l-humain-10","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Le-Web-20-et-l-humain-10\/","title":{"rendered":"Le Web 2.0 et l’humain 1.0"},"content":{"rendered":"

Tout au long de ma r\u00e9flexion sur ce billet, j’ai tent\u00e9 de comprendre comment les outils du Web 2.0 – j’insiste ici sur le mot outil – pouvaient me rendre un meilleur enseignant. Je pense que ces outils ont des qualit\u00e9s ind\u00e9niables, comme on le voit dans le texte de Mario Asselin: texte 2 page 5.<\/a> Par exemple, les outils de collaboration comme Etherpad que j’ai utilis\u00e9 derni\u00e8rement avec des \u00e9l\u00e8ves en SASI<\/a>, j’\u00e9cris ce billet avec Etherpad exemple<\/a>, ce qui me permettra de collaborer avec mes ressources humaines usuelles, qui m’aident \u00e0 corriger, valider, discuter, diverger.
Pour consulter le cheminement de la r\u00e9daction de mon billet clique ici<\/a><\/p>\n

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Mon Web 2.0<\/div>\n
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Mes exp\u00e9rience du Web 2.0 sont nombreuses et diverses, leur apprentissage s’est faite de plusieurs mani\u00e8res:  par hasard (google doc)<\/a>, par invitation (facebook<\/a>) par obligation (\u00e9du-groupe<\/a>), par loisirs (picassa, blogger), par devoir (twitter<\/a>, blogger<\/a>) , par curiosit\u00e9 (you tube<\/a>), par \u00e9conomie (skype voyage \u00e0 l\u2019\u00e9tranger<\/a>), par int\u00e9r\u00eat (flux rss<\/a>) et le plus souvent par essai  erreur<\/a>  et de cibler.  Ce que je retiens de tous ces outils: ils me permettent d’\u00eatre; un diffuseur, de collaborer avec des coll\u00e8gues, amis, famille, \u00e9l\u00e8ve, de donner mon opinion, de b\u00e2tir des savoirs au contact de toute l’information diffus\u00e9e par mon agr\u00e9gateur http:Agr\u00e9gateur google reader<\/a>, un meilleur enseignant en partageant mon exp\u00e9rience et en suivant celle de mes pairs et de mes ma\u00eetres et surtout de rester brancher sur l’\u00e9tat d’apprenant.<\/a>  .  Le partage et la discussion sont les bases de l’avancement des soci\u00e9t\u00e9s et des institutions, entre autres les \u00e9coles depuis des mill\u00e9naires, mais il cause toujours une certaine souffrance et un inconfort \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 et par le fait m\u00eame aux enseignants. Le confort des anciennes m\u00e9thodes est un grand attrait mais entre les pantouffles en Phentex et les Crocs je vous laisse choisir.<\/p>\n
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Le Web 2.0 peut \u00eatre un levier de premier plan afin de suivre et d\u2019\u00e9valuer  le processus d\u2019apprentissage vers l\u2019atteinte des comp\u00e9tences, il est possible de favoriser  ainsi l\u2019\u00e9closion de comp\u00e9tences transversales<\/a>.  Par exemple, en \u00e9crivant sur un blogue celui-ci nous \u00e9claire sur l\u2019acquisition de diff\u00e9rentes comp\u00e9tences, en syntaxe, en grammaire, dans les TIC, en cr\u00e9ativit\u00e9, en collaboration, en \u00e9thique, en organisation du travail et du temps, et sur l’utilisation des diff\u00e9rentes ressources (dictionnaire, Web, biblioth\u00e8que, blogueurs, famille, parents et amis).<\/p>\n
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Le Web 1.0 se caract\u00e9rise par une rigidit\u00e9, c’est comme une grosse banque de donn\u00e9es g\u00e9r\u00e9es par de grosses compagnies comme Microsoft.  L’information est plut\u00f4t statique et unidirectionnelle, les utilisateurs consultent l’information.  Le Web 2.0<\/a> est multidirectionnel, les utilisateurs peuvent \u00eatre \u00e9diteur, cr\u00e9ateur, lecteur de diff\u00e9rents m\u00e9dias, vid\u00e9o, audio, texte, image, math\u00e9matique, etc.   Qu’est-ce que l’on d\u00e9sire pour nos jeunes, du 1.0 ou du 2.0?  Moi, ma d\u00e9cision est prise. Il faut ouvrir le Web 2.0 \u00e0 nos jeunes et moins jeunes afin qu’ils puissent construire leurs savoirs d’une mani\u00e8re solide et durable, savoirs qu’ils seront capables de valider, de confronter, de d\u00e9fendre, de modifier, de partager.<\/p>\n
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Je vous cite dans mes mots \u00e0 partir d’une conf\u00e9rence sur l’\u00e9ducation r\u00e9f.<\/a>  <une r\u00e9volution arrive quand ce que l’on croyait vrai ne l’est plus>  je ne trouvais plus l’url de cette vid\u00e9o donc j’ai fouill\u00e9 dans mon historique, je vous le pr\u00e9sente ici (lien en partage sans droit d’\u00e9dition)<\/a> l’application document de google est gratuite et conviviale elle permet de partager nos fichiers et d’y avoir acc\u00e8s en tout temps et de travailler \u00e0 plusieurs sur le m\u00eame document
(lien en partage avec droit d’\u00e9dition<\/a>) car je le trouvais \u00e9vocateur de l’importance de la toile dans ma vie quotidienne… et je ne suis pas de la g\u00e9n\u00e9ration C.<\/p>\n
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De nombreux d\u00e9tracteurs du web 2.0 ont comme arguments que les outils 2.0 sont des grands distracteurs<\/a> pour les apprenants et sont des agents de d\u00e9pravation de nos jeunes, \u00e0 cela je r\u00e9ponds que, par exemple, un roman est un grand distracteur mais aussi un outil fort utile pour aider nos jeunes dans la litt\u00e9ratie<\/a>  , il en revient \u00e0 l’enseignant et \u00e0 l’apprenant lui-m\u00eame d’exercer un contr\u00f4le sur les distracteurs, un dicton me semble de mise (je suis un humain 1.0) un temps pour chaque chose et chaque chose en son temps.  (Dans le monde du travail, il n\u2019est pas rare de faire autre chose que celle pour laquelle nous sommes engag\u00e9s, voici donc une belle opportunit\u00e9 pour l\u2019enseignant de d\u00e9velopper le savoir \u00eatre des futurs travailleurs.)  Pour ce qui est de la d\u00e9pravation des apprenants, rien ne sert de tenter de mettre \u00e0 l’index des sites, il y aura toujours moyen de les contourner, nous nous devons  d’aider les apprenants \u00e0 d\u00e9velopper un esprit critique et \u00e0 user de jugement. \u00c0 une certaine \u00e9poque au Qu\u00e9bec il y avait des livres \u00e0 l’index, l’exp\u00e9rience a prouv\u00e9 l’effet n\u00e9gatif sur une soci\u00e9t\u00e9, donc apprenons de notre pass\u00e9.<\/p>\n
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La lumi\u00e8re \u00e9ternelle<\/div>\n
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En conclusion le Web 2.0 m\u2019offre de nombreux outils pour d\u00e9velopper de meilleures fa\u00e7ons l\u2019atteinte des comp\u00e9tences chez les apprenants qui me subissent, il n\u2019en reste qu\u2019\u00e0 moi de les utiliser.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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