{"id":289,"date":"2022-09-16T10:12:36","date_gmt":"2022-09-16T14:12:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/?page_id=289"},"modified":"2024-02-28T09:11:14","modified_gmt":"2024-02-28T14:11:14","slug":"appel-a-textes-revue-kinephanos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/evenements\/appel-a-textes-revue-kinephanos\/","title":{"rendered":"Appel \u00e0 textes &#8211; revue Kinephanos"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"289\" class=\"elementor elementor-289\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-737cfdd elementor-hidden-mobile e-flex e-con-boxed elementor-invisible e-con e-parent\" data-id=\"737cfdd\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;,&quot;animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\" data-core-v316-plus=\"true\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4c0d121 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"4c0d121\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.16.0 - 20-09-2023 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\"><a href=\"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/evenements\/\">\u00c9v\u00e9nements<\/a><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-45fc4ab elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"45fc4ab\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Appel \u00e0 textes \u2013 revue Kinephanos<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7f4d261 elementor-hidden-desktop elementor-hidden-tablet e-flex e-con-boxed elementor-invisible e-con e-parent\" data-id=\"7f4d261\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;,&quot;animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\" data-core-v316-plus=\"true\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d3575a5 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"d3575a5\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\"><a href=\"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/evenements\/\">\u00c9v\u00e9nements<\/a><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-40b2bdd elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"40b2bdd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Appel \u00e0 textes \u2013 revue Kinephanos<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-233b7e7 elementor-hidden-mobile e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"233b7e7\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\" data-core-v316-plus=\"true\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b7402c9 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"b7402c9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.16.0 - 20-09-2023 *\/\n.elementor-column .elementor-spacer-inner{height:var(--spacer-size)}.e-con{--container-widget-width:100%}.e-con-inner>.elementor-widget-spacer,.e-con>.elementor-widget-spacer{width:var(--container-widget-width,var(--spacer-size));--align-self:var(--container-widget-align-self,initial);--flex-shrink:0}.e-con-inner>.elementor-widget-spacer>.elementor-widget-container,.e-con>.elementor-widget-spacer>.elementor-widget-container{height:100%;width:100%}.e-con-inner>.elementor-widget-spacer>.elementor-widget-container>.elementor-spacer,.e-con>.elementor-widget-spacer>.elementor-widget-container>.elementor-spacer{height:100%}.e-con-inner>.elementor-widget-spacer>.elementor-widget-container>.elementor-spacer>.elementor-spacer-inner,.e-con>.elementor-widget-spacer>.elementor-widget-container>.elementor-spacer>.elementor-spacer-inner{height:var(--container-widget-height,var(--spacer-size))}.e-con-inner>.elementor-widget-spacer.elementor-widget-empty,.e-con>.elementor-widget-spacer.elementor-widget-empty{position:relative;min-height:22px;min-width:22px}.e-con-inner>.elementor-widget-spacer.elementor-widget-empty .elementor-widget-empty-icon,.e-con>.elementor-widget-spacer.elementor-widget-empty .elementor-widget-empty-icon{position:absolute;top:0;bottom:0;left:0;right:0;margin:auto;padding:0;width:22px;height:22px}<\/style>\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-802c49f elementor-hidden-desktop elementor-hidden-tablet e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"802c49f\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\" data-core-v316-plus=\"true\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2017135 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"2017135\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0fa8579 elementor-hidden-mobile e-flex e-con-boxed elementor-invisible e-con e-parent\" data-id=\"0fa8579\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\" data-core-v316-plus=\"true\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3aa75dd elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"3aa75dd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">\u00ab D\u00c9VELOPPEMENT ET R\u00c9CEPTION DES ENVIRONNEMENTS VID\u00c9OLUDIQUES \u00bb\n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6ade93f elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"6ade93f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">*APPEL \u00c0 TEXTE repouss\u00e9 au 15 f\u00e9vrier 2023*<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5f3d56e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"5f3d56e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.16.0 - 20-09-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>Habituellement nomm\u00e9 d\u00e9cor par les non-initi\u00e9s, ce que la communaut\u00e9 des d\u00e9veloppeurs de jeu vid\u00e9o d\u00e9signe couramment comme \u00ab environnement \u00bb s\u2019est consid\u00e9rablement transform\u00e9 depuis l\u2019\u00e9mergence de l\u2019objet vid\u00e9oludique. En pr\u00e8s de 50 ans, nous sommes pass\u00e9s des environnements d\u00e9sertiques des jeux comme Pong (Atari, 1972) aux environnements riches en d\u00e9tails comme Shadow of the Tomb Raider (Eidos-Montr\u00e9al, 2018). Toutefois, les pratiques de d\u00e9veloppement d\u2019environnement de jeu vid\u00e9o en industrie demeurent encore mal-\u00e9tudi\u00e9es et mal comprises. De surcro\u00eet, la rationalisation de la production engendre des exigences consid\u00e9rables chez les praticiens d\u00e9veloppeurs (par ex. l\u2019augmentation de la taille des \u00e9quipes, la sursp\u00e9cialisation technique, les changements constants technologiques) (Tschang, 2007).<br \/><br \/>Malgr\u00e9 cette consid\u00e9rable complexification des produits et des processus, les environnements de jeu vid\u00e9o sont encore d\u2019ordinaire relay\u00e9s au second plan et peu consid\u00e9r\u00e9s dans la litt\u00e9rature scientifique. Pourtant, des strat\u00e9gies visuelles environnementales existent aujourd\u2019hui pour orienter le joueur et sugg\u00e9rer les actions \u00e0 accomplir. Comme le r\u00e9sument les travaux de Madigan (2013) et Kopacz (2004), l\u2019emploi d\u2019une couleur particuli\u00e8re, constante et en contraste avec le reste de l\u2019environnement favorise la reconnaissance des \u00e9l\u00e9ments interactifs. Les exemples les plus repr\u00e9sentatifs sont l\u2019utilisation de la couleur rouge dans\u00a0<em>Mirror\u2019s Edge<\/em>\u00a0(Electronic Arts, 2008, 2016) ou encore les traces blanches dans\u00a0<em>Rise of the Tomb Raider<\/em>\u00a0(Crystal Dynamics, 2015).<br \/><br \/>Pour enrichir les connaissances sur la place des environnements dans la litt\u00e9rature scientifique francophone, cet appel \u00e0 texte propose donc d\u2019\u00e9largir l\u2019analyse des environnements en s\u2019int\u00e9ressant autant \u00e0 leur d\u00e9veloppement en industrie qu\u2019\u00e0 leur r\u00e9ception par la communaut\u00e9. En d\u2019autres termes,\u00a0<strong>cet appel \u00e0 textes propose de renouveler l\u2019\u00e9tude des environnements complexes vid\u00e9oludiques selon les deux perspectives suivantes : (1) les perspectives th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques de la pratique de d\u00e9veloppement et (2) l\u2019\u00e9volution de la r\u00e9ception<\/strong>.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b5675d3 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"b5675d3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">1) Perspectives th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques de la pratique<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8a2e6c6 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8a2e6c6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>En premier lieu, l\u2019appel \u00e0 textes invite les contributions adoptant des perspectives th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques visant \u00e0 \u00e9tudier et comprendre \u00ab la pratique \u00bb de d\u00e9veloppement d\u2019environnement vid\u00e9oludique, en termes de conception et de cr\u00e9ation<\/strong>. Nous invitons les perspectives th\u00e9oriques souhaitant d\u00e9passer un paradigme \u00ab rationaliste \u00bb dans les \u00e9tudes des jeux. En effet, bien que ce paradigme ait produit des connaissances scientifiques \u00e9clairantes sur le d\u00e9veloppement et les d\u00e9veloppeurs, il aurait en m\u00eame temps contribu\u00e9 \u00e0 repr\u00e9senter les pratiques en industrie de mani\u00e8re trop id\u00e9alis\u00e9e, objectiv\u00e9e, d\u00e9contextualis\u00e9e et d\u00e9sincarn\u00e9e (Kuittinen &amp; Holopainen, 2009 ; O\u2019Donnell, 2014 ; Kultima, 2015; Whitson, 2018). Par exemple, dans la recherche en design de jeu, plusieurs chercheurs (par ex. Kuittinen &amp; Holopainen, 2009 ; Kultima, 2015; Chiapello, 2015) reprochent \u00e0 ce paradigme d\u2019avoir repr\u00e9sent\u00e9 la pratique de design (conception) de jeu trop centr\u00e9e sur les jeux et les joueurs. Int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 th\u00e9oriser la pratique, ces m\u00eames chercheurs proposent de se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 une perspective th\u00e9orique pragmatiste provenant du design. En se r\u00e9f\u00e9rant au mod\u00e8le du praticien r\u00e9flexif designer (Sch\u00f6n, 1983), Kultima (2015) donne sens au processus situ\u00e9 de design de jeu, tandis que Chiapello (2015 ; 2019) donne sens \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 situ\u00e9e des designers de jeu. De plus, les chercheurs en design de jeu mentionn\u00e9s s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 \u00e9tudier les praticiens en contexte r\u00e9el, leur processus r\u00e9flexifs, leurs savoirs et les situations rencontr\u00e9es. Suite \u00e0 ces id\u00e9es, nous invitons les contributions adoptant des perspectives th\u00e9oriques (en design ou dans d\u2019autres champs disciplinaires pertinents) qui \u00e9tudient les pratiques de conception et de cr\u00e9ation d\u2019environnement vid\u00e9oludique.<br \/><br \/><strong>L\u2019appel \u00e0 textes invite les contributions adoptant de plus des perspectives m\u00e9thodologiques qualitatives et interpr\u00e9tatives, dont les objectifs sont d\u2019explorer, de d\u00e9crire et de comprendre la pratique r\u00e9elle dans sa complexit\u00e9, notamment la pratique situ\u00e9e et incarn\u00e9e par les d\u00e9veloppeurs dans les studios<\/strong>. Selon O\u2019Donnell (2014) et Whitson (2018), il est n\u00e9cessaire d\u2019\u00e9tudier la pratique en industrie en se r\u00e9f\u00e9rant \u00e0 des approches ethnographiques qui sollicitent les praticiens et les studios directement (par ex. au moyen d\u2019observations et d\u2019entretiens\u00a0<em>in situ<\/em>). Jusqu\u2019\u00e0 maintenant, cette perspective ethnographique permet de signaler des comp\u00e9tences techniques, mais aussi \u00ab non techniques \u00bb chez les d\u00e9veloppeurs (par ex. r\u00e9solution de conflit, collaboration interdisciplinaire) (O\u2019Donnell, 2014; Whitson, 2018). Des r\u00e9centes recherches qualitatives explorent des pratiques sp\u00e9cifiques dans le d\u00e9veloppement de jeu vid\u00e9o, telles que la pratique des designers (Chiapello, 2019) et la pratique des artistes (Hawey, 2021). Cependant, la recherche ethnographique ne serait pas sans poser des d\u00e9fis consid\u00e9rables (par ex. \u00e9thique ; n\u00e9gociation et acc\u00e8s aux studios ; confidentialit\u00e9 et diffusion des r\u00e9sultats) (Whitson, 2012; O\u2019Donnell, 2014).<br \/><br \/>En somme, la premi\u00e8re perspective d\u2019analyse de cet appel \u00e0 textes invite les contributions adoptant une \u00ab \u00e9pist\u00e9mologie de la pratique \u00bb (Sch\u00f6n, 1983 ; 1987), avec pour int\u00e9r\u00eat d\u2019\u00e9tudier et de comprendre les pratiques de conception et de cr\u00e9ation d\u2019environnement vid\u00e9oludique. Cette posture peut conduire \u00e0 vouloir par exemple : expliciter les savoirs de la pratique ; solliciter directement les praticiens concepteurs et cr\u00e9ateurs ; informer et guider la pratique en industrie, la formation et\/ou la recherche acad\u00e9mique. La m\u00eame posture peut conduire \u00e0 poser des questions, telles que :<br \/><br \/>\u2013 Comment les d\u00e9veloppeurs eux-m\u00eames donnent sens \u00e0 leur pratique de conception et de cr\u00e9ation d\u2019environnement vid\u00e9oludique?<br \/>\u2013 Quelles sont leurs pr\u00e9occupations technologiques \/ esth\u00e9tiques \/ \u00e9thiques \/ organisationnelles \/ politiques dans le cadre de leur travail?<br \/>\u2013 Quelles sont les situations probl\u00e9matiques rencontr\u00e9es?<br \/>\u2013 Quels sont les savoirs et m\u00e9thodes mobilis\u00e9s ou d\u00e9velopp\u00e9s?<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a255254 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"a255254\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">2) \u00c9volution de la r\u00e9ception des environnements<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cc7a1a1 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"cc7a1a1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>L\u2019appel \u00e0 textes invite en second lieu les contributions \u00e9tudiant la tendance \u00e0 l\u2019iconisation des indicateurs de jouabilit\u00e9, ainsi que les pratiques actuelles sous des angles peu \u00e9tudi\u00e9s<\/strong>, comme ceux de l\u2019affordance (Gibson, 1979; Gaver, 1991; Norman, 2013), de l\u2019ing\u00e9nierie s\u00e9miotique (De Souza, 2005) ou encore de la logique peircienne pour mieux comprendre comment ces signes subtilement int\u00e9gr\u00e9s aux environnements de jeu r\u00e9ussissent \u00e0 guider le joueur efficacement.<br \/><br \/>Jusqu\u2019\u00e0 la fin des ann\u00e9es 2000, il est relativement facile de distinguer \u00e0 l\u2019\u00e9cran ce qui est de l\u2019ordre de l\u2019environnement de ce avec quoi le joueur peut interagir. Les environnements sont plut\u00f4t d\u00e9sertiques et passablement peupl\u00e9s d\u2019\u00e9l\u00e9ments qu\u2019il est possible de d\u00e9truire (caisses, vases, etc.) ou de ramasser (munitions, kit de sant\u00e9, etc.). Jusque-l\u00e0 donc, la diff\u00e9rence entre les \u00e9l\u00e9ments interactifs et l\u2019environnement est \u00e9vidente, si \u00e9vidente que l\u2019apport de l\u2019environnement est plut\u00f4t majoritairement associ\u00e9 \u00e0 l\u2019essor des ph\u00e9nom\u00e8nes d\u2019immersion. Toutefois, avec la croissance des avanc\u00e9es technologiques, le contenu graphique vid\u00e9oludique se complexifie. \u00c0 partir du d\u00e9but des ann\u00e9es 2010, nous assistons en effet \u00e0 une surench\u00e8re de la qualit\u00e9 visuelle. Les environnements proposent un rendu si dense et si d\u00e9taill\u00e9 qu\u2019il est parfois laborieux de distinguer ce avec quoi le joueur peut interagir de ce qui est de l\u2019ordre de la simple repr\u00e9sentation environnementale. Pour assurer la visibilit\u00e9 de la repr\u00e9sentation des syst\u00e8mes de jeu, les concepteurs d\u00e9veloppent une pratique qui devient dominante et qui consiste \u00e0 ajouter des signes dans l\u2019environnement pour assister le joueur.<br \/><br \/>Deux tendances s\u2019affrontent n\u00e9anmoins sur ce sujet. La tendance qui se manifeste dans un premier temps est celle de l\u2019ajout de signes en fort contraste avec le reste du contenu graphique. Les symboles traditionnellement utilis\u00e9s dans les interfaces se retrouvent dans l\u2019environnement de jeu sous la forme de fl\u00e8ches pour d\u00e9signer la trajectoire \u00e0 suivre ou encore de points d\u2019exclamation au-dessus d\u2019un personnage non-joueur pour indiquer la disponibilit\u00e9 d\u2019une qu\u00eate pour le joueur de\u00a0<em>World of Warcraft<\/em>\u00a0(Blizzard Entertainment, 2004-2022). Pour de nombreux auteurs (Hodent, 2018; Preece, Rogers, et Sharp, 2002; J\u00f8rgensen, 2013), ces signes se doivent d\u2019\u00eatre en fort contraste avec l\u2019environnement pour assurer leur visibilit\u00e9 et, par ricochet, une meilleure exp\u00e9rience du jeu par l\u2019utilisateur. La seconde tendance, plus tardive, se manifeste vers la fin des ann\u00e9es 2010. Un nombre grandissant de succ\u00e8s commerciaux font \u00e9tat de signes moins contrast\u00e9s et plus subtils pour orienter le joueur. Comme Fagerbolt et Lorentzon (2009) le pr\u00e9cisent, ces signes participent \u00e0 la di\u00e9g\u00e8se de l\u2019objet vid\u00e9oludique tout en assumant des propri\u00e9t\u00e9s de jouabilit\u00e9.<br \/><br \/>Selon la logique peircienne (Peirce, C.S., 1931-1958), la premi\u00e8re tendance se r\u00e9sume \u00e0 l\u2019utilisation de deux univers de signes tandis que la seconde se contente d\u2019un seul. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, la premi\u00e8re tendance utilise principalement des signes iconiques pour la repr\u00e9sentation du monde et accessoirement des signes symboliques pour indiquer le syst\u00e8me de jeu; le point d\u2019exclamation pr\u00e9cit\u00e9 au-dessus d\u2019un personnage non-joueur dans\u00a0<em>World of Warcraft<\/em>\u00a0en est d\u2019ailleurs un exemple tr\u00e8s repr\u00e9sentatif. La seconde tendance, quant \u00e0 elle, utilise majoritairement des signes iconiques. Autant la repr\u00e9sentation du monde que la repr\u00e9sentation du syst\u00e8me de jeu sont de l\u2019ordre de l\u2019iconique. Un des meilleurs exemples pour illustrer cette tendance est sans doute celui de\u00a0<em>Tomb Raider<\/em>\u00a0avec le blanchiment des bordures de falaises pour signifier le chemin \u00e0 suivre au joueur.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f6e5484 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"f6e5484\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.16.0 - 20-09-2023 *\/\n.elementor-widget-divider{--divider-border-style:none;--divider-border-width:1px;--divider-color:#0c0d0e;--divider-icon-size:20px;--divider-element-spacing:10px;--divider-pattern-height:24px;--divider-pattern-size:20px;--divider-pattern-url:none;--divider-pattern-repeat:repeat-x}.elementor-widget-divider .elementor-divider{display:flex}.elementor-widget-divider .elementor-divider__text{font-size:15px;line-height:1;max-width:95%}.elementor-widget-divider .elementor-divider__element{margin:0 var(--divider-element-spacing);flex-shrink:0}.elementor-widget-divider .elementor-icon{font-size:var(--divider-icon-size)}.elementor-widget-divider .elementor-divider-separator{display:flex;margin:0;direction:ltr}.elementor-widget-divider--view-line_icon .elementor-divider-separator,.elementor-widget-divider--view-line_text .elementor-divider-separator{align-items:center}.elementor-widget-divider--view-line_icon .elementor-divider-separator:after,.elementor-widget-divider--view-line_icon .elementor-divider-separator:before,.elementor-widget-divider--view-line_text .elementor-divider-separator:after,.elementor-widget-divider--view-line_text .elementor-divider-separator:before{display:block;content:\"\";border-bottom:0;flex-grow:1;border-top:var(--divider-border-width) var(--divider-border-style) var(--divider-color)}.elementor-widget-divider--element-align-left .elementor-divider .elementor-divider-separator>.elementor-divider__svg:first-of-type{flex-grow:0;flex-shrink:100}.elementor-widget-divider--element-align-left .elementor-divider-separator:before{content:none}.elementor-widget-divider--element-align-left .elementor-divider__element{margin-left:0}.elementor-widget-divider--element-align-right .elementor-divider .elementor-divider-separator>.elementor-divider__svg:last-of-type{flex-grow:0;flex-shrink:100}.elementor-widget-divider--element-align-right .elementor-divider-separator:after{content:none}.elementor-widget-divider--element-align-right .elementor-divider__element{margin-right:0}.elementor-widget-divider:not(.elementor-widget-divider--view-line_text):not(.elementor-widget-divider--view-line_icon) .elementor-divider-separator{border-top:var(--divider-border-width) var(--divider-border-style) var(--divider-color)}.elementor-widget-divider--separator-type-pattern{--divider-border-style:none}.elementor-widget-divider--separator-type-pattern.elementor-widget-divider--view-line .elementor-divider-separator,.elementor-widget-divider--separator-type-pattern:not(.elementor-widget-divider--view-line) .elementor-divider-separator:after,.elementor-widget-divider--separator-type-pattern:not(.elementor-widget-divider--view-line) .elementor-divider-separator:before,.elementor-widget-divider--separator-type-pattern:not([class*=elementor-widget-divider--view]) .elementor-divider-separator{width:100%;min-height:var(--divider-pattern-height);-webkit-mask-size:var(--divider-pattern-size) 100%;mask-size:var(--divider-pattern-size) 100%;-webkit-mask-repeat:var(--divider-pattern-repeat);mask-repeat:var(--divider-pattern-repeat);background-color:var(--divider-color);-webkit-mask-image:var(--divider-pattern-url);mask-image:var(--divider-pattern-url)}.elementor-widget-divider--no-spacing{--divider-pattern-size:auto}.elementor-widget-divider--bg-round{--divider-pattern-repeat:round}.rtl .elementor-widget-divider .elementor-divider__text{direction:rtl}.e-con-inner>.elementor-widget-divider,.e-con>.elementor-widget-divider{width:var(--container-widget-width,100%);--flex-grow:var(--container-widget-flex-grow)}<\/style>\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c241efd elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"c241efd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">R\u00e9f\u00e9rences sugg\u00e9r\u00e9es<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e1879ff elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e1879ff\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Chiapello, L. (2015). Creativity in the video game industry: Using Sch\u00f6n\u2019s constants to understand frame creation. The Value of Design Research. Paris: 11th European Academy of Design Conference (EAD).<br \/><br \/>Chiapello, L. (2019). Le pragmatisme comme \u00e9pist\u00e9mologie pour le design de jeux Enqu\u00eate sur la cr\u00e9ativit\u00e9 et le processus de design. (Th\u00e8se de doctorat). Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, Montr\u00e9al.<br \/><br \/>Cross, N. (2011). Design thinking. New York: Bloomsbury.<br \/><br \/>Fagerholt, E et Lorentzon, M. (2009), Beyond the HUD: User Interfaces for increased Player Immersion in FPS Games. Master\u2019s thesis, Chalmers University of Technology.<br \/><br \/>Gaver, W. (1991). \u00ab Technology Affordances \u00bb dans Robertson, Scott P., Olson, Gary M., Olson, Judith S. (ed.): Proceedings of the ACM CHI 91 Human Factors in Computing Systems Conference.<br \/><br \/>Gibson, J. (1979). The Ecological Approach to Visual Perception, Boston: Houghton Mifflin.<br \/><br \/>Hawey, D. (2021). La pratique professionnelle des artistes-d\u00e9veloppeurs de jeu vid\u00e9o : Une exploration de leur processus r\u00e9flexif de design. (Th\u00e8se de doctorat). Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, Montr\u00e9al.<br \/><br \/>Hodent, C. (2018). The gamer\u2019s brain: how neuroscience and UX can impact video game design. Boca Raton, FL: CRC Press.<br \/><br \/>Jenkins, H. (2004), \u201cGame design as narrative architecture\u201d, in Wardrip-Fruin, p.118-130.<\/p>\n<p>J\u00f8rgensen, K. (2013). Gameworld Interfaces, Cambridge: MIT Press.<br \/><br \/>Kopacz, J. (2004). Color In Three-Dimensional Design. New York, NY: McGraw-Hill.<br \/><br \/>Kuittinen, J., &amp; Holopainen, J. (2009). Some Notes on the Nature of Game Design. Breaking New Ground: Innovation in Games, Play, Practice and Theory. Proceedings of DiGRA 2009.<br \/><br \/>Kultima, A. (2015). Game design research. 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(1931-1958) The Collected Papers of Charles Sanders Peirce. Harvard University Press, Cambridge, Vol. 1-8.<br \/><br \/>Preece, J., Rogers, Y. et Sharp H. (2002). Interaction design: beyond human-computer interaction. New York, NY: J. Wiley &amp; Sons.<br \/><br \/>Sch\u00f6n, D. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. New York: Basic Books.<br \/><br \/>Schell, J. (2008). The art of game design: a book of lenses, Amsterdam, Boston: Elsevier\/Morgan Kaufmann.<br \/><br \/>Tschang, F. T. Balancing the Tensions between Rationalization and Creativity in the Video Games Industry. Organization Science. Innovation at and across Multiple Levels of Analysis, 18, 6 (2007), 989-1005.<br \/><br \/>Whitson, J. R. (2012). Th\u00e8se de doctorat intitul\u00e9e : Game Design by Numbers: Instrumental Play and the Quantitative Shift in the Digital Game Industry. Ottawa, Canada: Carleton University.<br \/><br \/>Whitson, J. R. (2018). What Can We Learn From Studio Studies Ethnographies? A \u201cMessy\u201d Account of Game Development Materiality, Learning, and Expertise. 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Le r\u00e9sum\u00e9 de votre proposition doit comprendre minimalement le titre, le sujet et la probl\u00e9matique abord\u00e9e. Le formulaire vous demandera d\u2019inclure \u00e9galement une courte bio. Vous serez inform\u00e9s de l\u2019acceptation ou du refus de votre proposition par courriel en mars 2023.<br \/><br \/>En vue du\u00a0<strong>texte final<\/strong>, le nombre de mots devra se situer entre\u00a0<strong>5000 et 7000 mots<\/strong>\u00a0(excluant les r\u00e9f\u00e9rences). Des informations plus pr\u00e9cises en lien avec le format seront communiqu\u00e9es pour les textes accept\u00e9s. Suite \u00e0 l\u2019acceptation de votre proposition, vous devrez faire parvenir votre texte final avant la date de tomb\u00e9e fix\u00e9e au\u00a0<strong>30 mai 2023<\/strong>\u00a0aux adresses suivantes\u00a0:<br \/><br \/><a href=\"mailto:erwan.davisseau@uqat.ca\">erwan.davisseau@uqat.ca<\/a><br \/><a href=\"mailto:dhawey@nad.ca\">dhawey@nad.ca<\/a><br \/><br \/>Vous serez pr\u00e9venus ult\u00e9rieurement concernant la date exacte de publication du num\u00e9ro Kin\u00e9phanos.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-55cff1d elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"55cff1d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Politique \u00e9ditoriale<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-714ddad elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"714ddad\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Kinephanos est une revue Web avec arbitrage. Chaque texte re\u00e7u est soumis en anonymat \u00e0 une double \u00e9valuation par les pairs. Kinephanos n\u2019exige pas l\u2019exclusivit\u00e9 de vos textes. Toutefois, l\u2019article soumis doit \u00eatre publi\u00e9 pour la premi\u00e8re fois. Les textes qui para\u00eetront dans d\u2019autres p\u00e9riodiques par la suite devront citer Kinephanos comme premi\u00e8re source.<br \/><br \/>Pour conna\u00eetre toutes les normes de pr\u00e9sentation des manuscrits, consultez la\u00a0<a href=\"https:\/\/www.kinephanos.ca\/contribution\/\"><u>politique \u00e9ditoriale<\/u><\/a>\u00a0de Kinephanos.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-08afa0e elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"08afa0e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9c0d6dc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9c0d6dc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><em>Kinephanos\u00a0<\/em>est une revue Web universitaire, qui se veut bilingue, interdisciplinaire et transdisciplinaire, dont l\u2019objectif est d\u2019\u00e9tudier les questions qui touchent de pr\u00e8s ou de loin le cin\u00e9ma et les m\u00e9dias populaires. Les films et t\u00e9l\u00e9s\u00e9ries populaires, les jeux vid\u00e9o, les technologies \u00e9mergentes ainsi que la culture des fans constituent les principaux int\u00e9r\u00eats de la revue. Les approches favoris\u00e9es sont les \u00e9tudes cin\u00e9matographiques, les th\u00e9ories de la communication, les sciences des religions, la philosophie et les \u00e9tudes culturelles et m\u00e9diatiques.<br \/><br \/><a href=\"http:\/\/www.kinephanos.ca\/\"><strong>www.kinephanos.ca<\/strong><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3a6d3be elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"3a6d3be\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-02dc7e9 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"02dc7e9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-31c5d7f elementor-hidden-desktop elementor-hidden-tablet e-flex e-con-boxed elementor-invisible e-con e-parent\" data-id=\"31c5d7f\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeIn&quot;,&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;}\" data-core-v316-plus=\"true\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-06e11b7 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"06e11b7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">\u00ab D\u00c9VELOPPEMENT ET R\u00c9CEPTION DES ENVIRONNEMENTS VID\u00c9OLUDIQUES \u00bb\n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fdb72d9 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fdb72d9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">*APPEL \u00c0 TEXTE repouss\u00e9 au 15 f\u00e9vrier 2023*<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-16863dd elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"16863dd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Habituellement nomm\u00e9 d\u00e9cor par les non-initi\u00e9s, ce que la communaut\u00e9 des d\u00e9veloppeurs de jeu vid\u00e9o d\u00e9signe couramment comme \u00ab environnement \u00bb s\u2019est consid\u00e9rablement transform\u00e9 depuis l\u2019\u00e9mergence de l\u2019objet vid\u00e9oludique. En pr\u00e8s de 50 ans, nous sommes pass\u00e9s des environnements d\u00e9sertiques des jeux comme Pong (Atari, 1972) aux environnements riches en d\u00e9tails comme Shadow of the Tomb Raider (Eidos-Montr\u00e9al, 2018). Toutefois, les pratiques de d\u00e9veloppement d\u2019environnement de jeu vid\u00e9o en industrie demeurent encore mal-\u00e9tudi\u00e9es et mal comprises. De surcro\u00eet, la rationalisation de la production engendre des exigences consid\u00e9rables chez les praticiens d\u00e9veloppeurs (par ex. l\u2019augmentation de la taille des \u00e9quipes, la sursp\u00e9cialisation technique, les changements constants technologiques) (Tschang, 2007).<br \/><br \/>Malgr\u00e9 cette consid\u00e9rable complexification des produits et des processus, les environnements de jeu vid\u00e9o sont encore d\u2019ordinaire relay\u00e9s au second plan et peu consid\u00e9r\u00e9s dans la litt\u00e9rature scientifique. Pourtant, des strat\u00e9gies visuelles environnementales existent aujourd\u2019hui pour orienter le joueur et sugg\u00e9rer les actions \u00e0 accomplir. Comme le r\u00e9sument les travaux de Madigan (2013) et Kopacz (2004), l\u2019emploi d\u2019une couleur particuli\u00e8re, constante et en contraste avec le reste de l\u2019environnement favorise la reconnaissance des \u00e9l\u00e9ments interactifs. Les exemples les plus repr\u00e9sentatifs sont l\u2019utilisation de la couleur rouge dans\u00a0<em>Mirror\u2019s Edge<\/em>\u00a0(Electronic Arts, 2008, 2016) ou encore les traces blanches dans\u00a0<em>Rise of the Tomb Raider<\/em>\u00a0(Crystal Dynamics, 2015).<br \/><br \/>Pour enrichir les connaissances sur la place des environnements dans la litt\u00e9rature scientifique francophone, cet appel \u00e0 texte propose donc d\u2019\u00e9largir l\u2019analyse des environnements en s\u2019int\u00e9ressant autant \u00e0 leur d\u00e9veloppement en industrie qu\u2019\u00e0 leur r\u00e9ception par la communaut\u00e9. En d\u2019autres termes,\u00a0<strong>cet appel \u00e0 textes propose de renouveler l\u2019\u00e9tude des environnements complexes vid\u00e9oludiques selon les deux perspectives suivantes : (1) les perspectives th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques de la pratique de d\u00e9veloppement et (2) l\u2019\u00e9volution de la r\u00e9ception<\/strong>.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bf979aa elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"bf979aa\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">1) Perspectives th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques de la pratique<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bd423c2 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"bd423c2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>En premier lieu, l\u2019appel \u00e0 textes invite les contributions adoptant des perspectives th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques visant \u00e0 \u00e9tudier et comprendre \u00ab la pratique \u00bb de d\u00e9veloppement d\u2019environnement vid\u00e9oludique, en termes de conception et de cr\u00e9ation<\/strong>. Nous invitons les perspectives th\u00e9oriques souhaitant d\u00e9passer un paradigme \u00ab rationaliste \u00bb dans les \u00e9tudes des jeux. En effet, bien que ce paradigme ait produit des connaissances scientifiques \u00e9clairantes sur le d\u00e9veloppement et les d\u00e9veloppeurs, il aurait en m\u00eame temps contribu\u00e9 \u00e0 repr\u00e9senter les pratiques en industrie de mani\u00e8re trop id\u00e9alis\u00e9e, objectiv\u00e9e, d\u00e9contextualis\u00e9e et d\u00e9sincarn\u00e9e (Kuittinen &amp; Holopainen, 2009 ; O\u2019Donnell, 2014 ; Kultima, 2015; Whitson, 2018). Par exemple, dans la recherche en design de jeu, plusieurs chercheurs (par ex. Kuittinen &amp; Holopainen, 2009 ; Kultima, 2015; Chiapello, 2015) reprochent \u00e0 ce paradigme d\u2019avoir repr\u00e9sent\u00e9 la pratique de design (conception) de jeu trop centr\u00e9e sur les jeux et les joueurs. Int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 th\u00e9oriser la pratique, ces m\u00eames chercheurs proposent de se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 une perspective th\u00e9orique pragmatiste provenant du design. En se r\u00e9f\u00e9rant au mod\u00e8le du praticien r\u00e9flexif designer (Sch\u00f6n, 1983), Kultima (2015) donne sens au processus situ\u00e9 de design de jeu, tandis que Chiapello (2015 ; 2019) donne sens \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 situ\u00e9e des designers de jeu. De plus, les chercheurs en design de jeu mentionn\u00e9s s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 \u00e9tudier les praticiens en contexte r\u00e9el, leur processus r\u00e9flexifs, leurs savoirs et les situations rencontr\u00e9es. Suite \u00e0 ces id\u00e9es, nous invitons les contributions adoptant des perspectives th\u00e9oriques (en design ou dans d\u2019autres champs disciplinaires pertinents) qui \u00e9tudient les pratiques de conception et de cr\u00e9ation d\u2019environnement vid\u00e9oludique.<br \/><br \/><strong>L\u2019appel \u00e0 textes invite les contributions adoptant de plus des perspectives m\u00e9thodologiques qualitatives et interpr\u00e9tatives, dont les objectifs sont d\u2019explorer, de d\u00e9crire et de comprendre la pratique r\u00e9elle dans sa complexit\u00e9, notamment la pratique situ\u00e9e et incarn\u00e9e par les d\u00e9veloppeurs dans les studios<\/strong>. Selon O\u2019Donnell (2014) et Whitson (2018), il est n\u00e9cessaire d\u2019\u00e9tudier la pratique en industrie en se r\u00e9f\u00e9rant \u00e0 des approches ethnographiques qui sollicitent les praticiens et les studios directement (par ex. au moyen d\u2019observations et d\u2019entretiens\u00a0<em>in situ<\/em>). Jusqu\u2019\u00e0 maintenant, cette perspective ethnographique permet de signaler des comp\u00e9tences techniques, mais aussi \u00ab non techniques \u00bb chez les d\u00e9veloppeurs (par ex. r\u00e9solution de conflit, collaboration interdisciplinaire) (O\u2019Donnell, 2014; Whitson, 2018). Des r\u00e9centes recherches qualitatives explorent des pratiques sp\u00e9cifiques dans le d\u00e9veloppement de jeu vid\u00e9o, telles que la pratique des designers (Chiapello, 2019) et la pratique des artistes (Hawey, 2021). Cependant, la recherche ethnographique ne serait pas sans poser des d\u00e9fis consid\u00e9rables (par ex. \u00e9thique ; n\u00e9gociation et acc\u00e8s aux studios ; confidentialit\u00e9 et diffusion des r\u00e9sultats) (Whitson, 2012; O\u2019Donnell, 2014).<br \/><br \/>En somme, la premi\u00e8re perspective d\u2019analyse de cet appel \u00e0 textes invite les contributions adoptant une \u00ab \u00e9pist\u00e9mologie de la pratique \u00bb (Sch\u00f6n, 1983 ; 1987), avec pour int\u00e9r\u00eat d\u2019\u00e9tudier et de comprendre les pratiques de conception et de cr\u00e9ation d\u2019environnement vid\u00e9oludique. Cette posture peut conduire \u00e0 vouloir par exemple : expliciter les savoirs de la pratique ; solliciter directement les praticiens concepteurs et cr\u00e9ateurs ; informer et guider la pratique en industrie, la formation et\/ou la recherche acad\u00e9mique. La m\u00eame posture peut conduire \u00e0 poser des questions, telles que :<br \/><br \/>\u2013 Comment les d\u00e9veloppeurs eux-m\u00eames donnent sens \u00e0 leur pratique de conception et de cr\u00e9ation d\u2019environnement vid\u00e9oludique?<br \/>\u2013 Quelles sont leurs pr\u00e9occupations technologiques \/ esth\u00e9tiques \/ \u00e9thiques \/ organisationnelles \/ politiques dans le cadre de leur travail?<br \/>\u2013 Quelles sont les situations probl\u00e9matiques rencontr\u00e9es?<br \/>\u2013 Quels sont les savoirs et m\u00e9thodes mobilis\u00e9s ou d\u00e9velopp\u00e9s?<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ec8d61d elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"ec8d61d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">2) \u00c9volution de la r\u00e9ception des environnements<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3b7f5ad elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3b7f5ad\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>L\u2019appel \u00e0 textes invite en second lieu les contributions \u00e9tudiant la tendance \u00e0 l\u2019iconisation des indicateurs de jouabilit\u00e9, ainsi que les pratiques actuelles sous des angles peu \u00e9tudi\u00e9s<\/strong>, comme ceux de l\u2019affordance (Gibson, 1979; Gaver, 1991; Norman, 2013), de l\u2019ing\u00e9nierie s\u00e9miotique (De Souza, 2005) ou encore de la logique peircienne pour mieux comprendre comment ces signes subtilement int\u00e9gr\u00e9s aux environnements de jeu r\u00e9ussissent \u00e0 guider le joueur efficacement.<br \/><br \/>Jusqu\u2019\u00e0 la fin des ann\u00e9es 2000, il est relativement facile de distinguer \u00e0 l\u2019\u00e9cran ce qui est de l\u2019ordre de l\u2019environnement de ce avec quoi le joueur peut interagir. Les environnements sont plut\u00f4t d\u00e9sertiques et passablement peupl\u00e9s d\u2019\u00e9l\u00e9ments qu\u2019il est possible de d\u00e9truire (caisses, vases, etc.) ou de ramasser (munitions, kit de sant\u00e9, etc.). Jusque-l\u00e0 donc, la diff\u00e9rence entre les \u00e9l\u00e9ments interactifs et l\u2019environnement est \u00e9vidente, si \u00e9vidente que l\u2019apport de l\u2019environnement est plut\u00f4t majoritairement associ\u00e9 \u00e0 l\u2019essor des ph\u00e9nom\u00e8nes d\u2019immersion. Toutefois, avec la croissance des avanc\u00e9es technologiques, le contenu graphique vid\u00e9oludique se complexifie. \u00c0 partir du d\u00e9but des ann\u00e9es 2010, nous assistons en effet \u00e0 une surench\u00e8re de la qualit\u00e9 visuelle. Les environnements proposent un rendu si dense et si d\u00e9taill\u00e9 qu\u2019il est parfois laborieux de distinguer ce avec quoi le joueur peut interagir de ce qui est de l\u2019ordre de la simple repr\u00e9sentation environnementale. Pour assurer la visibilit\u00e9 de la repr\u00e9sentation des syst\u00e8mes de jeu, les concepteurs d\u00e9veloppent une pratique qui devient dominante et qui consiste \u00e0 ajouter des signes dans l\u2019environnement pour assister le joueur.<br \/><br \/>Deux tendances s\u2019affrontent n\u00e9anmoins sur ce sujet. La tendance qui se manifeste dans un premier temps est celle de l\u2019ajout de signes en fort contraste avec le reste du contenu graphique. Les symboles traditionnellement utilis\u00e9s dans les interfaces se retrouvent dans l\u2019environnement de jeu sous la forme de fl\u00e8ches pour d\u00e9signer la trajectoire \u00e0 suivre ou encore de points d\u2019exclamation au-dessus d\u2019un personnage non-joueur pour indiquer la disponibilit\u00e9 d\u2019une qu\u00eate pour le joueur de\u00a0<em>World of Warcraft<\/em>\u00a0(Blizzard Entertainment, 2004-2022). Pour de nombreux auteurs (Hodent, 2018; Preece, Rogers, et Sharp, 2002; J\u00f8rgensen, 2013), ces signes se doivent d\u2019\u00eatre en fort contraste avec l\u2019environnement pour assurer leur visibilit\u00e9 et, par ricochet, une meilleure exp\u00e9rience du jeu par l\u2019utilisateur. La seconde tendance, plus tardive, se manifeste vers la fin des ann\u00e9es 2010. Un nombre grandissant de succ\u00e8s commerciaux font \u00e9tat de signes moins contrast\u00e9s et plus subtils pour orienter le joueur. Comme Fagerbolt et Lorentzon (2009) le pr\u00e9cisent, ces signes participent \u00e0 la di\u00e9g\u00e8se de l\u2019objet vid\u00e9oludique tout en assumant des propri\u00e9t\u00e9s de jouabilit\u00e9.<br \/><br \/>Selon la logique peircienne (Peirce, C.S., 1931-1958), la premi\u00e8re tendance se r\u00e9sume \u00e0 l\u2019utilisation de deux univers de signes tandis que la seconde se contente d\u2019un seul. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, la premi\u00e8re tendance utilise principalement des signes iconiques pour la repr\u00e9sentation du monde et accessoirement des signes symboliques pour indiquer le syst\u00e8me de jeu; le point d\u2019exclamation pr\u00e9cit\u00e9 au-dessus d\u2019un personnage non-joueur dans\u00a0<em>World of Warcraft<\/em>\u00a0en est d\u2019ailleurs un exemple tr\u00e8s repr\u00e9sentatif. La seconde tendance, quant \u00e0 elle, utilise majoritairement des signes iconiques. Autant la repr\u00e9sentation du monde que la repr\u00e9sentation du syst\u00e8me de jeu sont de l\u2019ordre de l\u2019iconique. Un des meilleurs exemples pour illustrer cette tendance est sans doute celui de\u00a0<em>Tomb Raider<\/em>\u00a0avec le blanchiment des bordures de falaises pour signifier le chemin \u00e0 suivre au joueur.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-33e3adc elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"33e3adc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e65683d elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"e65683d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">R\u00e9f\u00e9rences sugg\u00e9r\u00e9es<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-991da49 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"991da49\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Chiapello, L. (2015). Creativity in the video game industry: Using Sch\u00f6n\u2019s constants to understand frame creation. The Value of Design Research. Paris: 11th European Academy of Design Conference (EAD).<br \/><br \/>Chiapello, L. (2019). Le pragmatisme comme \u00e9pist\u00e9mologie pour le design de jeux Enqu\u00eate sur la cr\u00e9ativit\u00e9 et le processus de design. (Th\u00e8se de doctorat). Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, Montr\u00e9al.<br \/><br \/>Cross, N. (2011). Design thinking. New York: Bloomsbury.<br \/><br \/>Fagerholt, E et Lorentzon, M. (2009), Beyond the HUD: User Interfaces for increased Player Immersion in FPS Games. Master\u2019s thesis, Chalmers University of Technology.<br \/><br \/>Gaver, W. (1991). \u00ab Technology Affordances \u00bb dans Robertson, Scott P., Olson, Gary M., Olson, Judith S. (ed.): Proceedings of the ACM CHI 91 Human Factors in Computing Systems Conference.<br \/><br \/>Gibson, J. (1979). 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Le r\u00e9sum\u00e9 de votre proposition doit comprendre minimalement le titre, le sujet et la probl\u00e9matique abord\u00e9e. Le formulaire vous demandera d\u2019inclure \u00e9galement une courte bio. Vous serez inform\u00e9s de l\u2019acceptation ou du refus de votre proposition par courriel en mars 2023.<br \/><br \/>En vue du\u00a0<strong>texte final<\/strong>, le nombre de mots devra se situer entre\u00a0<strong>5000 et 7000 mots<\/strong>\u00a0(excluant les r\u00e9f\u00e9rences). Des informations plus pr\u00e9cises en lien avec le format seront communiqu\u00e9es pour les textes accept\u00e9s. Suite \u00e0 l\u2019acceptation de votre proposition, vous devrez faire parvenir votre texte final avant la date de tomb\u00e9e fix\u00e9e au\u00a0<strong>30 mai 2023<\/strong>\u00a0aux adresses suivantes\u00a0:<br \/><br \/><a href=\"mailto:erwan.davisseau@uqat.ca\">erwan.davisseau@uqat.ca<\/a><br \/><a href=\"mailto:dhawey@nad.ca\">dhawey@nad.ca<\/a><br \/><br \/>Vous serez pr\u00e9venus ult\u00e9rieurement concernant la date exacte de publication du num\u00e9ro Kin\u00e9phanos.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-12b06f0 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"12b06f0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Politique \u00e9ditoriale<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f3a736e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f3a736e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Kinephanos est une revue Web avec arbitrage. Chaque texte re\u00e7u est soumis en anonymat \u00e0 une double \u00e9valuation par les pairs. Kinephanos n\u2019exige pas l\u2019exclusivit\u00e9 de vos textes. Toutefois, l\u2019article soumis doit \u00eatre publi\u00e9 pour la premi\u00e8re fois. Les textes qui para\u00eetront dans d\u2019autres p\u00e9riodiques par la suite devront citer Kinephanos comme premi\u00e8re source.<br \/><br \/>Pour conna\u00eetre toutes les normes de pr\u00e9sentation des manuscrits, consultez la\u00a0<a href=\"https:\/\/www.kinephanos.ca\/contribution\/\"><u>politique \u00e9ditoriale<\/u><\/a>\u00a0de Kinephanos.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b66bb0a elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"b66bb0a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1ad034b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1ad034b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><em>Kinephanos\u00a0<\/em>est une revue Web universitaire, qui se veut bilingue, interdisciplinaire et transdisciplinaire, dont l\u2019objectif est d\u2019\u00e9tudier les questions qui touchent de pr\u00e8s ou de loin le cin\u00e9ma et les m\u00e9dias populaires. Les films et t\u00e9l\u00e9s\u00e9ries populaires, les jeux vid\u00e9o, les technologies \u00e9mergentes ainsi que la culture des fans constituent les principaux int\u00e9r\u00eats de la revue. Les approches favoris\u00e9es sont les \u00e9tudes cin\u00e9matographiques, les th\u00e9ories de la communication, les sciences des religions, la philosophie et les \u00e9tudes culturelles et m\u00e9diatiques.<br \/><br \/><a href=\"http:\/\/www.kinephanos.ca\/\"><strong>www.kinephanos.ca<\/strong><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-56b04ff elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"56b04ff\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-330802f elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"330802f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c9v\u00e9nements Appel \u00e0 textes \u2013 revue Kinephanos \u00c9v\u00e9nements Appel \u00e0 textes \u2013 revue Kinephanos \u00ab D\u00c9VELOPPEMENT ET R\u00c9CEPTION DES ENVIRONNEMENTS VID\u00c9OLUDIQUES \u00bb *APPEL \u00c0 TEXTE repouss\u00e9 au 15 f\u00e9vrier 2023* Habituellement nomm\u00e9 d\u00e9cor par les non-initi\u00e9s, ce que la communaut\u00e9 des d\u00e9veloppeurs de jeu vid\u00e9o d\u00e9signe couramment comme \u00ab environnement \u00bb s\u2019est consid\u00e9rablement transform\u00e9 depuis [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":987,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"templates\/template-full-width.php","meta":{"_acf_changed":false,"pgc_meta":"","pgc_sgb_lightbox_settings":"","footnotes":""},"class_list":["post-289","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"pgc_meta":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/289","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=289"}],"version-history":[{"count":52,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/289\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2551,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/289\/revisions\/2551"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/987"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/praxis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=289"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}