La recherche participative (RP) vise la transformation des pratiques, le d\u00e9veloppement professionnel, la production de connaissances et la r\u00e9solution de probl\u00e8me (Bourassa et al., 2017; Lapointe & Morrissette, 2017). Quant au partenariat en recherche, ce qui le d\u00e9finit, c\u2019est la fr\u00e9quence des interactions, l\u2019intensit\u00e9 de l\u2019implication et la p\u00e9rennit\u00e9 de la relation (Landry, 2013; Lariv\u00e9e, Kalubi & Terrisse, 2006; Penuel & Gallagher, 2017). Dans les deux cas, une place de choix est faite aux savoirs pratiques des participants et \u00e0 leurs contextes de mise en \u0153uvre (Anad\u00f3n & Couture, 2007; Marcel, 2015). Le rapport de coconstruction impliqu\u00e9 donne lieu \u00e0 une proximit\u00e9 professionnelle entre chercheurs et participants qui est diff\u00e9rente d\u2019une posture de recherche fond\u00e9e sur une observation \u00e0 distance de situations (Desgagn\u00e9 et al., 2001). Une \u00e9thique relationnelle particuli\u00e8re est en jeu (Monceau et Souli\u00e8re, 2017). En outre, que dire des enjeux de p\u00e9rennit\u00e9 et de passage \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de la recherche qui se veut innovatrice (Laferri\u00e8re, 2017; Howard et al. 2019).<\/p>\n
Par ailleurs, puisqu\u2019ils impliquent des participants humains, les projets de RP et partenariale doivent \u00eatre soumis \u00e0 l\u2019examen d\u2019un Comit\u00e9 d\u2019\u00e9thique de la recherche (CER) pr\u00e9alablement \u00e0 leur amorce. Le mandat g\u00e9n\u00e9ral d\u2019un CER consiste \u00e0 s\u2019assurer du respect de la dignit\u00e9 humaine, qui repose sur trois principes directeurs\u00a0: respect des personnes, pr\u00e9occupation pour le bien-\u00eatre et justice. Des articles d\u2019application pr\u00e9cis d\u00e9coulent de ces derniers (EPTC2, 2018). Monceau et Souli\u00e8re (2017) parle ici d\u2019\u00e9thique proc\u00e9durale.<\/p>\n
Le colloque permettra de discuter des enjeux d\u2019une \u00e9thique relationnelle et proc\u00e9durale, dans le contexte de r\u00e9alisation de projets de RP et partenariale en \u00e9ducation. Comment ces types d\u2019\u00e9thique se concilient-ils? O\u00f9 sont les dilemmes, les tensions, les contradictions? Comment les aplanir? Les enjeux diff\u00e8rent-ils selon les parties prenantes et les temps de la recherche?<\/p>\n
Le colloque se tiendra le 4 mai 2020 dans le cadre du 88e Congr\u00e8s de l’ACFAS.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La recherche participative (RP) vise la transformation des pratiques, le d\u00e9veloppement professionnel, la production de connaissances et la r\u00e9solution de probl\u00e8me (Bourassa et al., 2017; Lapointe & Morrissette, 2017). Quant au partenariat en recherche, ce qui le d\u00e9finit, c\u2019est la fr\u00e9quence des interactions, l\u2019intensit\u00e9 de l\u2019implication et la p\u00e9rennit\u00e9 de la relation (Landry, 2013; Lariv\u00e9e, … Continuer la lecture de Colloque sur les enjeux \u00e9thiques de la recherche participative et partenariale en \u00e9ducation<\/span>