{"id":19272,"date":"2010-11-04T14:13:35","date_gmt":"2010-11-04T19:43:35","guid":{"rendered":"http:\/\/uqactualite.odev.ca\/2010\/11\/27e-edition-du-merite-scientifique-regional-saguenay-lac-saint-jean\/"},"modified":"2010-11-04T14:13:35","modified_gmt":"2010-11-04T19:43:35","slug":"27e-edition-du-merite-scientifique-regional-saguenay-lac-saint-jean","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/uqactualites\/2010\/11\/04\/27e-edition-du-merite-scientifique-regional-saguenay-lac-saint-jean\/","title":{"rendered":"27e \u00e9dition du M\u00e9rite scientifique r\u00e9gional Saguenay\u2013Lac-Saint-Jean"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
Professeur au D\u00e9partement des sciences de l'\u00e9ducation et de psychologie et directeur du Consortium r\u00e9gional de recherche en \u00e9ducation \u00e0 l'UQAC, St\u00e9phane Allaire est laur\u00e9at du prix Fondation Asselin du C\u00e9gep de Jonqui\u00e8re\/Groupe Pagex. Courtoisie : CLS<\/figcaption><\/figure>
\"\"<\/a>
Manon Doucet, professeure-chercheuse au D\u00e9partement des sciences de l'\u00e9ducation et de psychologie \u00e0 l'UQAC<\/figcaption><\/figure>
\"\"<\/a>
L'\u00e9quipe de la Chaire en \u00e9co-conseil de l'UQAC gagnante du prix Alphonse-Huard. Courtoisie : CLS<\/figcaption><\/figure>Le 27 octobre 2010 \u2022 Holiday Inn Saguenay<\/p>\n

Le prix Alphonse-Huard<\/strong>
\nFondateur du mus\u00e9e du S\u00e9minaire et directeur du Naturaliste canadien de 1894 \u00e0 1929.
\n\u00c9crivain f\u00e9cond, l’abb\u00e9 Huard a laiss\u00e9 une \u0153uvre \u00e9crite dont la renomm\u00e9e d\u00e9passe les fronti\u00e8res de la province.<\/p>\n

M\u00e9ritas en promotion de la science et de la technologie d\u00e9cern\u00e9 \u00e0
\nla Chaire en \u00e9co-conseil de l’UQAC<\/strong><\/p>\n

Par leurs nombreuses activit\u00e9s concernant le d\u00e9veloppement durable, le directeur de la Chaire en \u00e9co-conseil de l’UQAC, monsieur Claude Villeneuve, et la professeure Nicole Huybens, contribuent largement \u00e0 la diffusion des connaissances scientifiques dans la population en g\u00e9n\u00e9ral. Prenant appui sur des connaissances scientifiques, l’\u00e9quipe de la Chaire en \u00e9co-conseil sait s’adresser \u00e0 un auditoire tr\u00e8s vari\u00e9.<\/p>\n

Publi\u00e9es depuis 2007 dans le journal Le Quotidien<\/em>, leurs chroniques s’adressent au grand public et portent essentiellement sur le d\u00e9veloppement durable. Les concepts qui y sont discut\u00e9s s’appuient sur des donn\u00e9es scientifiques s\u00fbres et \u00e9prouv\u00e9es. La pr\u00e9occupation pour la vulgarisation y est explicite. Mais toujours, on constate que la science permet de d\u00e9velopper des argumentaires accessibles pour le lecteur, sans pour autant verser dans l’argument d’autorit\u00e9. Ces chroniques sont souvent l’occasion de d\u00e9bats auxquels se m\u00ealent les lecteurs.<\/p>\n

La Chaire de recherche en \u00e9co-conseil s’adresse \u00e9galement \u00e0 un public plus averti gr\u00e2ce \u00e0 ses capsules. Initi\u00e9es en 2002, ces capsules Web gratuites donnent des conseils pratiques et soutenus par des connaissances scientifiques solides sur divers aspects permettant d’implanter des habitudes de d\u00e9veloppement durable. Chaque capsule donne des r\u00e9f\u00e9rences permettant au lecteur de s’informer davantage.<\/p>\n

Permettant parfois la production de mat\u00e9riel que l’on peut consulter gratuitement sur le site Web de la Chaire, leurs conf\u00e9rences permettent, elles aussi, de rejoindre un public vari\u00e9.<\/p>\n

La Chaire contribue finalement aux d\u00e9bats scientifiques sur le d\u00e9veloppement durable. Ces colloques font l’objet d’un bouillonnement scientifique intense et de haut niveau, tout en donnant lieu \u00e0 des publications et de la couverture m\u00e9diatique.<\/p>\n

Par son activit\u00e9 et sa tr\u00e8s large couverture, la Chaire de recherche en \u00e9co-conseil s’est hiss\u00e9e au niveau des plus grands acteurs qu\u00e9b\u00e9cois en promotion de la science et de la technologie.<\/p>\n

Le prix Fondation Asselin du C\u00e9gep de Jonqui\u00e8re\/Groupe Pagex<\/strong><\/p>\n

En l’honneur de monsieur Pierre-Paul Asselin qui fonda le Coll\u00e8ge classique de Jonqui\u00e8re en 1955.
\nAfin de lui rendre hommage, le C\u00e9gep de Jonqui\u00e8re et les Oblats de Marie Immacul\u00e9e ont donn\u00e9 son nom \u00e0 la fondation qu’ils ont cr\u00e9\u00e9e.<\/p>\n

M\u00e9ritas en \u00e9ducation d\u00e9cern\u00e9 \u00e0
\nSt\u00e9phane Allaire<\/strong><\/p>\n

Professeur au D\u00e9partement des sciences de l’\u00e9ducation et de psychologie et directeur du Consortium r\u00e9gional de recherche en \u00e9ducation \u00e0 l’UQAC, monsieur St\u00e9phane Allaire joue un r\u00f4le important dans la r\u00e9alisation du chantier provincial du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation, du Loisir et du Sport pour son projet \u00ab \u00c9cole \u00e9loign\u00e9e en r\u00e9seau \u00bb (\u00c9\u00c9R) qui vise \u00e0 assurer la p\u00e9rennit\u00e9 des \u00e9coles en milieu rural gr\u00e2ce \u00e0 l’implantation d’un dispositif sociotechnique de mise en r\u00e9seau des \u00e9coles rurales, lequel est constitu\u00e9 de deux outils. Le premier est un outil de vid\u00e9oconf\u00e9rence (iVisit<\/em>) en temps r\u00e9el. Le second est un forum \u00e9lectronique (Knowledge Forum<\/em>) qui se concentre sur les interactions \u00e9crites.<\/p>\n

La technologie sert alors de support et de m\u00e9moire au discours collectif qui s’\u00e9labore \u00e0 travers les \u00e9changes des \u00e9l\u00e8ves. Les id\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves d’une classe peuvent s’adjoindre et compl\u00e9ter celles d’une classe d’une autre localit\u00e9, permettant alors de diversifier la nature des interactions. L’\u00c9\u00c9R cultive donc une dynamique de collaboration qui permet la convergence d’expertises et de ressources distribu\u00e9es g\u00e9ographiquement. Le projet est l’objet d’un tel engouement que maintenant pr\u00e8s de 20 % des \u00e9coles du Qu\u00e9bec sont concern\u00e9es.<\/p>\n

Dans la continuit\u00e9 de l’\u00c9\u00c9R, monsieur Allaire a voulu contribuer \u00e0 la formation du personnel enseignant en mati\u00e8re de technologies de l’information et de la communication (TIC). Il est devenu le promoteur d’un programme universitaire de cycle sup\u00e9rieur pour am\u00e9liorer les comp\u00e9tences des enseignants \u00e0 l’utilisation des TIC dans une perspective de pratique p\u00e9dagogique en r\u00e9seau.<\/p>\n

En 2008, l’analyse des \u00e9preuves internationales de compr\u00e9hension \u00e9crite PIRLS r\u00e9alis\u00e9es annuellement depuis 2003, montre que les \u00e9l\u00e8ves \u00c9\u00c9R r\u00e9ussissent mieux dans l’interpr\u00e9tation de l’information que les \u00e9l\u00e8ves non-\u00c9\u00c9R. Pour leur part, les enseignants estiment que l’\u00c9\u00c9R a diminu\u00e9 le sentiment d’isolement professionnel et leur a fourni un environnement qui soutient l’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Le prix du Consortium r\u00e9gional de recherche en \u00e9ducation remis \u00e0
\nCatherine Gagn\u00e9 et Manon Doucet<\/strong><\/p>\n

L’intervention sur les habilet\u00e9s sociales \u00e0 l’\u00e9cole primaire :
\n\u00e9tude de l’appropriation d’un outil par des enseignants en milieu ordinaire<\/em><\/p>\n

Partant des conceptions et des pratiques des enseignants et d’une pr\u00e9occupation majeure de d\u00e9veloppement de l’identit\u00e9 professionnelle, le projet a permis d’identifier des strat\u00e9gies d’accompagnement afin d’analyser les strat\u00e9gies \u00e9ducatives pour le d\u00e9veloppement des habilet\u00e9s sociales des \u00e9l\u00e8ves, et ce, dans un contexte de pr\u00e9vention de la violence. Cette d\u00e9marche de recherche s’est inscrite dans un processus de changement de pratique. La collecte des donn\u00e9es a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e aupr\u00e8s des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves afin de d\u00e9gager l’influence du changement dans les interventions des enseignants sur le d\u00e9veloppement des habilet\u00e9s sociales des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Le comit\u00e9 scientifique souligne le potentiel de retomb\u00e9es directes du dispositif mis en place autant pour les \u00e9l\u00e8ves que pour les enseignants. En outre, la coh\u00e9rence de la d\u00e9marche en regard de la mission du Consortium, l’assiduit\u00e9 de la collaboration entretenue par les partenaires, de m\u00eame que le souci d’assurer une diffusion vari\u00e9e des r\u00e9sultats sont parmi les autres qualit\u00e9s marquantes du projet.<\/p>\n

Les participants \u00e9taient les suivants : Ginette Blackburn (direction d’\u00e9tablissement), Mireille Tremblay (enseignante en orthop\u00e9dagogie), Lorraine Maltais (psycho\u00e9ducatrice), Monica Bouchard (technicienne en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e), Claire Gagnon, Annie Rodrigue, \u00c9lise Villeneuve, Patricia Boily, Diane Paradis, Jos\u00e9e Lamonde, Lise Provencher, Antonin Lambert, Raymond-Marie Malette, Mireille Girard, Fran\u00e7ois Boulianne, Sylvain Rodrigue (enseignants), et Yvonik Tremblay et Johanne Boucher (personnel de soutien). L’implication des assistants de recherche, Isabel Gauthier et St\u00e9phanie Guay, est aussi \u00e0 souligner.<\/em><\/p>\n

F\u00e9licitations \u00e0 tous les laur\u00e9ats!<\/p>\n

Sources :
\nConseil du loisir scientifique du Saguenay\u2013Lac-Saint-Jean
\nD\u00e9canat des \u00e9tudes de cycles sup\u00e9rieurs et de la recherche, UQAC<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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