{"id":19378,"date":"2009-10-22T10:50:49","date_gmt":"2009-10-22T16:20:49","guid":{"rendered":"http:\/\/uqactualite.odev.ca\/2009\/10\/quatre-etudiantes-de-luqac-honorees-association-pour-lenseignement-de-la-science-et-de-la-technologie-au-quebec\/"},"modified":"2009-10-22T10:50:49","modified_gmt":"2009-10-22T16:20:49","slug":"quatre-etudiantes-de-luqac-honorees-association-pour-lenseignement-de-la-science-et-de-la-technologie-au-quebec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/uqactualites\/2009\/10\/22\/quatre-etudiantes-de-luqac-honorees-association-pour-lenseignement-de-la-science-et-de-la-technologie-au-quebec\/","title":{"rendered":"Quatre \u00e9tudiantes de l’UQAC honor\u00e9es – Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Qu\u00e9bec"},"content":{"rendered":"

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Claude Truchon Tremblay, Jennifer Desgagn\u00e9, Claudia Gagnon et Marie-Pier Tremblay ont remport\u00e9 le premier prix du concours de la Rel\u00e8ve, organis\u00e9 par l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Qu\u00e9bec (APSQ). (Photo Sylvain Dufour)<\/figcaption><\/figure>CHICOUTIMI – Quatre \u00e9tudiantes de l’UQAC au baccalaur\u00e9at en \u00e9ducation pr\u00e9scolaire et en enseignement primaire ont \u00e9t\u00e9 honor\u00e9es par l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Qu\u00e9bec (APSQ). Elles ont remport\u00e9 le premier prix du concours de la Rel\u00e8ve.<\/p>\n

Marie-Pier Tremblay, Claudia Gagnon, Claude Tremblay-Truchon et Jennifer Desgagn\u00e9 ont r\u00e9alis\u00e9 une situation d’apprentissage intitul\u00e9e \u00ab La classe verte \u00bb, dans le cadre du cours \u00ab didactique des sciences et technologie au primaire. \u00bb L’activit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9e lors de la session hiver 2009. L’an dernier, l’\u00e9quipe gagnante du prix de la Rel\u00e8ve a mis la main sur un ch\u00e8que de 1 000 $. Les \u00e9tudiantes de l’UQAC conna\u00eetront tr\u00e8s bient\u00f4t le prix qu’elles remporteront.<\/p>\n

\u00ab Nous apprenons aux \u00e9l\u00e8ves la reproduction des v\u00e9g\u00e9taux. Ils doivent associer le bon mode de reproduction \u00e0 chaque plante. Ils sont cinq par \u00e9quipe et chaque jeune doit utiliser le mat\u00e9riel qui correspond \u00e0 sa plante, expliquent les quatre futures enseignantes. Dans un cahier d’observation, les jeunes listent le mat\u00e9riel et font un croquis du montage. On leur donne le mat\u00e9riel pour toutes les plantes et chaque \u00e9quipier doit trouver celui qui concorde avec son propre v\u00e9g\u00e9tal. Ils doivent faire des observations et une r\u00e9flexion. Certains ne parviendront pas \u00e0 faire pousser leur plante. Ils doivent comprendre quelle en est la cause. \u00bb<\/p>\n

Cinq techniques sont employ\u00e9es pour la reproduction des v\u00e9g\u00e9taux, soit le bouturage, le marcottage, l’utilisation de tubercules, de graines et de bulbes.<\/p>\n

Th\u00e9orique<\/strong><\/p>\n

Le projet est toujours dans sa phase th\u00e9orique. Il n’a pas \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 devant des jeunes du primaire. Marie-Pier, Jennifer, Claudia et Claude feront une premi\u00e8re exp\u00e9rience \u00e0 l’occasion du Congr\u00e8s de l’APSQ, du 15 au 17 octobre, au Coll\u00e8ge de Drummondville. Elles pr\u00e9senteront leur situation d’apprentissage devant tous les membres qui seront pr\u00e9sents.<\/p>\n

\u00ab C’est certain que c’est stressant, mais c’est \u00e9galement une occasion unique pour nous, r\u00e9sument-elles. Il s’agit d’une belle source de motivation. Depuis que nous avons appris cette nouvelle, nous avons \u00e9norm\u00e9ment travaill\u00e9 sur notre projet. On doit \u00e9crire un article qui para\u00eetra dans la revue Spectre \u00e9crite par l’APSQ. \u00bb<\/p>\n

La situation d’apprentissage organis\u00e9e par les quatre \u00e9tudiantes cadre parfaitement dans le renouveau p\u00e9dagogique. Elle est particuli\u00e8rement adapt\u00e9e pour les jeunes de 4e ann\u00e9e.<\/p>\n

\u00ab Cela place l’\u00e9l\u00e8ve au centre de son apprentissage. Ce n’est pas l’enseignant qui donne toute l’information, mais ce sont plut\u00f4t les \u00e9l\u00e8ves qui doivent s’entraider et trouver la bonne solution. Ils construisent leur connaissance ensemble, en discutant. \u00bb<\/p>\n

En plus des sciences et technologies, d’autres comp\u00e9tences sont \u00e9valu\u00e9es par cette situation d’apprentissage, comme le fran\u00e7ais oral et \u00e9crit ainsi que l’histoire. De plus, l’enseignant donne un cours sur les chercheurs qui ont d\u00e9couvert les techniques de reproduction.<\/p>\n

Samedi, 26 septembre 2009
\nUn texte de Katerine Belley-Murray<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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