{"id":19612,"date":"2005-06-01T08:21:56","date_gmt":"2005-06-01T13:51:56","guid":{"rendered":"http:\/\/uqactualite.odev.ca\/2005\/06\/quand-la-pratique-eclaire-la-theorie\/"},"modified":"2005-06-01T08:21:56","modified_gmt":"2005-06-01T13:51:56","slug":"quand-la-pratique-eclaire-la-theorie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/uqactualites\/2005\/06\/01\/quand-la-pratique-eclaire-la-theorie\/","title":{"rendered":"Quand la pratique \u00e9claire la th\u00e9orie"},"content":{"rendered":"

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STAGE \u2013 Le projet de stage en classe primaire mis en application en septembre dernier par Renaud Gagnon et Nadia Cody, de l'UQAC, a permis \u00e0 12 \u00e9tudiantes en enseignement pr\u00e9scolaire et primaire de vivre les r\u00e9alit\u00e9s du terrain d\u00e8s la premi\u00e8re session \u00e0 l'Universit\u00e9.<\/figcaption><\/figure>
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TERRAIN \u2013 Les douze \u00e9tudiantes de l'UQAC ont pu d\u00e9couvrir et mettre \u00e0 l'\u00e9preuve leurs habilet\u00e9s et leur choix de carri\u00e8re en se rendant sur le terrain d\u00e8s le d\u00e9but du bac. Une exp\u00e9rience unanimement per\u00e7ue comme positive.<\/figcaption><\/figure>
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\u00c9L\u00c8VES \u2013 Les stagiaires se sont rendus une fois par semaine dans des groupes de niveau primaire d'Alma, au grand plaisir des \u00e9l\u00e8ves qui ont ainsi pu participer \u00e0 divers ateliers.<\/figcaption><\/figure>CHICOUTIMI (FSTG) \u2013 \u00ab Il fallait se montrer audacieux. Il a fallu faire beaucoup de travail de planification et d’encadrement de nos \u00e9tudiants. Mais, cela en a valu la peine parce que tous les intervenants impliqu\u00e9s dans le projet en sont ressortis transform\u00e9s \u00bb.
\nRenaud Gagnon, professeur et directeur du module d’enseignement pr\u00e9scolaire et primaire de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi (UQAC) est tr\u00e8s fiers et tr\u00e8s satisfait du r\u00e9sultat qu’a obtenu le nouveau projet de stage mis en place par son module en septembre dernier. Douze \u00e9tudiantes du baccalaur\u00e9at en enseignement pr\u00e9scolaire et primaire ont pu, d\u00e8s leur premi\u00e8re session \u00e0 l’UQAC, faire un stage sur le terrain dans une classe d’\u00e9l\u00e8ves de niveau primaire. <\/p>\n

\u00ab Ce qui s’av\u00e8re innovateur, c’est que des \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e ne se retrouvent habituellement pas imm\u00e9diatement immerg\u00e9s dans leur futur milieu de travail si rapidement \u00bb, explique Renaud Gagnon.
\nOr, c’est pr\u00e9cis\u00e9ment ce qu’a rendu possible le projet mis de l’avant par M. Gagnon et par sa coll\u00e8gue, Nadia Cody. La douzaine d’\u00e9tudiantes a ainsi pu se rendre une journ\u00e9e par semaine dans une classe des \u00e9coles Arc-en-ciel ou Notre-Dame, de la Commission scolaire Lac-St-Jean \u00e0 Alma.<\/p>\n

Les r\u00e9sultats de ce premier essai ont d\u00e9pass\u00e9 toutes les esp\u00e9rances, selon Renaud Gagnon. \u00ab Nos \u00e9tudiantes ont ador\u00e9 l’exp\u00e9rience. Elles ont beaucoup appris et beaucoup observ\u00e9 la dynamique d’une classe primaire. Les enseignantes de ces m\u00eames classes ont aussi aim\u00e9 ce projet. Il les a forc\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 des questions et \u00e0 s’interroger sur leur m\u00e9tier \u00bb, avance-t-il.<\/p>\n

De plus, le programme de stage cadre parfaitement avec les r\u00e9alit\u00e9s et le cheminement th\u00e9orique offert par le bac de l’UQAC. \u00ab Nous enseignons \u00e0 partir du principe de l’apprentissage par probl\u00e8me, par cas concrets. En ce sens, le stage permet aux \u00e9tudiants d’avoir des rep\u00e8res, de mettre en application ou en perspective d\u00e8s les premiers cours la th\u00e9orie qu’ils re\u00e7oivent en classe \u00bb, estime Renaud Gagnon.<\/p>\n

Selon lui, les \u00e9tudiantes qui ont particip\u00e9 au stage de premi\u00e8re session ont ainsi d\u00e9montr\u00e9 plus d’int\u00e9r\u00eat, plus de dynamisme et plus de confiance au moment de suivre les cours dispens\u00e9s par l’Universit\u00e9. \u00ab Ces \u00e9tudiantes ont pu confirmer leur attrait pour leur futur m\u00e9tier. Elles savent plus quoi venir chercher dans les enseignements th\u00e9oriques. Elles se montrent plus dynamique \u00bb, croit M. Gagnon.<\/p>\n

Devant le succ\u00e8s obtenu par ce projet de programme de stage, le directeur du module d’enseignement pr\u00e9scolaire et primaire souhaite renouveler l’exp\u00e9rience en septembre prochain, cette fois en envoyant deux douzaines de stagiaires de premi\u00e8re ann\u00e9e dans les \u00e9coles de la r\u00e9gion. \u00ab Nous voudrions envoyer douze \u00e9tudiants au Lac-St-Jean et douze au Saguenay \u00bb, indique-t-il.<\/p>\n

\u00ab Ce projet repr\u00e9sente \u00e9norm\u00e9ment de travail de notre part. Il n\u00e9cessite la collaboration du milieu scolaire qui doit faire preuve d’ouverture d’esprit \u00e0 l’id\u00e9e d’accueillir dans les classes des stagiaires qui d\u00e9butent et qui n’ont pas d’exp\u00e9rience. Mais les liens et les transformations qui s’op\u00e8rent tant chez les enseignants, chez les enfants et chez nos \u00e9tudiants en valent le coup \u00bb, termine Renaud Gagnon.<\/p>\n

\u00c0 tel point que l’id\u00e9e d’envoyer des \u00e9tudiants de premi\u00e8re session en stage d\u00e8s le d\u00e9but de leur cheminement scolaire risque de faire des petits dans d’autres programmes de l’UQAC.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CHICOUTIMI (FSTG) \u2013 \u00ab Il fallait se montrer audacieux. Il a fallu faire beaucoup de travail de planification et d’encadrement de nos \u00e9tudiants. Mais, cela en a valu la peine parce que tous les intervenants impliqu\u00e9s dans le projet en sont ressortis transform\u00e9s \u00bb. 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