{"id":19783,"date":"2002-11-01T10:41:09","date_gmt":"2002-11-01T16:11:09","guid":{"rendered":"http:\/\/uqactualite.odev.ca\/2002\/11\/le-besoin-darticulation\/"},"modified":"2002-11-01T10:41:09","modified_gmt":"2002-11-01T16:11:09","slug":"le-besoin-darticulation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/uqactualites\/2002\/11\/01\/le-besoin-darticulation\/","title":{"rendered":"Le besoin d’articulation"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
Ghislain Bourque
\nVice-recteur \u00e0 l'enseignement et \u00e0 la recherche
\nUniversit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi<\/figcaption><\/figure>Pour toute initiative qui finit par s’imposer, on peut dire qu’on ne voit pas toujours o\u00f9 cela nous m\u00e8ne tant on a trop souvent le nez coll\u00e9 dessus.<\/p>\n

C’est pourquoi il est parfois utile de prendre du recul, histoire de se donner un peu de perspective. Je n’\u00e9tonnerai personne en disant que le CEE \u00e9volue. Et qu’il \u00e9volue \u00e0 une vitesse peu commune. D’activit\u00e9, disons, men\u00e9e en bordure, d\u00e9velopp\u00e9e sur la frange acad\u00e9mique, le CEE a gagn\u00e9 progressivement du terrain, raffermissant \u00e0 chaque ann\u00e9e la portion d’espace sur laquelle il se faisait fort d’\u00e9voluer.<\/p>\n

En 1998-1999, son mandat en est un d’entrepreneuriat et le CEE dispose d’une enveloppe de 190 000 $ pour le remplir\u2026 En 1999-2000,\t le mandat prend de l’ampleur, le centre ajoute \u00e0 ses activit\u00e9s les midis-conf\u00e9rences, les ateliers de perfectionnement et la gestion-conseil. En 2001-2002, on assiste \u00e0 une expansion territoriale (Sept-\u00celes), ainsi qu’\u00e0 la venue de projets nouveaux : Concours Mentorat, Bourses aux \u00e9tudiants (150 000 $) et stages technologiques\u2026<\/p>\n

Tant et si bien qu’on se retrouve en 2002-2003 avec un renforcement d’envergure \u00e0 op\u00e9rer, le tout fond\u00e9 sur un appui financier des plus g\u00e9n\u00e9reux. Pensez qu’on est pass\u00e9 d’un budget d’op\u00e9ration de 190 000 $ \u00e0 un de 600 000 $ en moins de cinq ans.<\/p>\n

Je peux dire que, d’un strict point de vue acad\u00e9mique, le CEE est devenu un v\u00e9hicule indispensable. Cela en raison du fait qu’il sert de lieu d’articulation entre la formation universitaire et le march\u00e9 du travail. Un lieu d’articulation o\u00f9 se jouent, d’un bord, des stages technologiques, de l’autre, l’incubation d’affaires.<\/p>\n

\u00c0 cet effet, on peut consid\u00e9rer le CEE comme une double entreprise, au sens o\u00f9, par ses strat\u00e9gies d’affaires, il touche le march\u00e9, et par ses strat\u00e9gies d’apprentissage, il touche la formation acad\u00e9mique.<\/p>\n

Dans la perspective universitaire, cette double entreprise s’av\u00e8re des plus pr\u00e9cieuses. Pour bien comprendre ce que cela veut dire, il faut faire un d\u00e9tour du c\u00f4t\u00e9 de l’\u00e9tudiant. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, il faut s’arr\u00eater sur le concept m\u00eame d’\u00e9tudiant. Et se demander ce qu’il recouvre \u00e0 la fois comme personne, comme travail et comme investissement. Je ne ferai pas dans le d\u00e9tail l’exercice devant vous. Permettez toutefois que je soumette \u00e0 votre r\u00e9flexion quelques \u00e9l\u00e9ments qui orientent nos objectifs et nos pratiques de formation : d’abord, le concept d’\u00e9tudiant \u00e9volue : de strictement acad\u00e9mique, il a pris une tangente client\u00e9liste, puis partenariale. Se perdant dans l’aventure l’id\u00e9e qu’il pouvait \u00eatre le produit ou, si l’on pr\u00e9f\u00e8re, l’\u0153uvre du travail universitaire ; ensuite, il r\u00e9f\u00e8re \u00e0 une formation de moins en moins aseptis\u00e9e : au sens o\u00f9 le lieu de formation classe a \u00e9clat\u00e9, faisant une place plus grande \u00e0 des strat\u00e9gies d’apprentissage adapt\u00e9es aux objets et aux pratiques disciplinaires. Pensons ici aux environnements de formation associ\u00e9s aux secteurs tels : le plein-air, Okikam, \u00e9co-conseil, la formation des ma\u00eetres; enfin, il se d\u00e9finit de plus en plus selon un amalgame compl\u00e9mentaire de capacit\u00e9s et de comp\u00e9tences, o\u00f9 la place occup\u00e9e par la connaissance doit sans cesse se moduler en raison des besoins et des exigences de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

D’un point de vue qui n’est ni autoritaire ni dogmatique, je me risque \u00e0 avancer que les capacit\u00e9s se gagnent \u00e0 l’\u00e9tude et que les comp\u00e9tences se gagnent \u00e0 l’action. Qu’en fait l’Universit\u00e9 met tout en \u0153uvre pour rendre les \u00e9tudiants capables, et qu’elle compte sur la soci\u00e9t\u00e9 pour les rendre comp\u00e9tents.<\/p>\n

Ce sont l\u00e0 deux r\u00f4les tout \u00e0 fait compl\u00e9mentaires, mais \u00f4 combien distincts. Et pour lesquels il n’est pas f\u00e9cond de penser que tout revient \u00e0 l’un, ou r\u00e9f\u00e8re \u00e0 l’autre.<\/p>\n

Sous cet angle, vous comprendrez que le CEE n’est plus en bordure. La frange qu’il occupe devient un espace essentiel \u00e0 la formation des \u00e9tudiants. \u00c0 l’instar d’autres organismes int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 l’Universit\u00e9 (Clinique de psychologie, Galerie l’Oeuvre de l’Autre), le CEE s’affaire \u00e0 d\u00e9finir nos \u00e9tudiants en termes de comp\u00e9tences.<\/p>\n

Pour cela, il doit convaincre les entrepreneurs, les associer \u00e0 son action, en faire des partenaires. Ce que, il me semble, il est arriv\u00e9 \u00e0 faire, de plus en plus, de mieux en mieux.<\/p>\n

Dans un d\u00e9lai si court, on peut dire que le CEE offre tous les signes d’une r\u00e9ussite. Et c’est sur cette base qu’il me revient \u00e0 la fois de f\u00e9liciter le directeur, Monsieur Louis Dussault, et son \u00e9quipe ainsi que de remercier tous les entrepreneurs (hommes et femmes d’affaire) pour leur collaboration et leur implication dans le projet global de formation des \u00e9tudiants.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pour toute initiative qui finit par s’imposer, on peut dire qu’on ne voit pas toujours o\u00f9 cela nous m\u00e8ne tant on a trop souvent le nez coll\u00e9 dessus. C’est pourquoi il est parfois utile de prendre du recul, histoire de se donner un peu de perspective. Je n’\u00e9tonnerai personne en disant que le CEE \u00e9volue. 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