Le Programme de physioth\u00e9rapie de l\u2019Universit\u00e9 McGill offert en extension \u00e0 l\u2019UQAC, dans un souci constant d\u2019am\u00e9liorer son offre de formation \u00e0 ses \u00e9tudiants \u00e0 la ma\u00eetrise, recherche des enfants \u00e2g\u00e9s entre 0 \u00e0 13 ans, accompagn\u00e9s d\u2019un parent ou d\u2019un tuteur, pour participer \u00e0 la formation pratique des \u00e9tudiants. Les professeurs en p\u00e9diatrie recherchent des clients sains pour participer \u00e0 des examens pratiques, et recherchent aussi des jeunes pr\u00e9sentant des conditions de sant\u00e9 particuli\u00e8res. Ces derniers seront invit\u00e9s \u00e0 participer \u00e0 des laboratoires pratiques, moyennant r\u00e9mun\u00e9ration (grille salariale standard de l\u2019UQAC). Les frais de stationnement sur le campus seront enti\u00e8rement couverts par l\u2019UQAC.<\/p>\n
La majorit\u00e9 des diagnostics p\u00e9diatriques sont accept\u00e9s. Tous les diagnostics impliquant un probl\u00e8me de sant\u00e9 neurologique (exemples : ataxie r\u00e9cessive de Charlevoix-Saguenay, d\u00e9ficience motrice c\u00e9r\u00e9brale, maladie neuromusculaire, AVC, etc.), cardiorespiratoire (exemples : malformation cardiaque cong\u00e9nitale, fibrose kystique, etc.), un trouble du d\u00e9veloppement (exemples : trouble d\u2019acquisition de la coordination (TAC), retard de d\u00e9veloppement moteur, etc.), ou une d\u00e9ficience intellectuelle l\u00e9g\u00e8re \u00e0 mod\u00e9r\u00e9e sont accept\u00e9s, ainsi que certains diagnostics impliquant un probl\u00e8me orthop\u00e9dique (exemples : scoliose, pieds bots, torticolis, l\u00e9sion du plexus brachial, etc.). L\u2019essentiel est que l\u2019enfant et son accompagnateur soient en mesure de se d\u00e9placer \u00e0 l\u2019UQAC et que le jeune puisse tol\u00e9rer une s\u00e9ance de plus ou moins 2h de laboratoire pratique, au cours de laquelle les \u00e9tudiants mettent en pratique leurs connaissances et comp\u00e9tences en physioth\u00e9rapie (par exemple, m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation, de communication et de traitement, raisonnement clinique, comp\u00e9tences interpersonnelles). Le format est adapt\u00e9 en fonction de la tol\u00e9rance et des sp\u00e9cificit\u00e9s de l\u2019enfant et de son accompagnateur.<\/p>\n