{"id":41473,"date":"2022-04-22T13:06:43","date_gmt":"2022-04-22T17:06:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqac.ca\/?p=41473"},"modified":"2022-04-22T13:06:43","modified_gmt":"2022-04-22T17:06:43","slug":"les-cegeps-de-la-region-et-luqac-unis-pour-faciliter-les-transitions-scolaires","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/uqactualites\/2022\/04\/22\/les-cegeps-de-la-region-et-luqac-unis-pour-faciliter-les-transitions-scolaires\/","title":{"rendered":"Les c\u00e9geps de la r\u00e9gion et l\u2019UQAC : unis pour faciliter les transitions scolaires"},"content":{"rendered":"

Le C\u00e9gep de Chicoutimi<\/a>, le C\u00e9gep de Jonqui\u00e8re<\/a>, le C\u00e9gep de Saint-F\u00e9licien<\/a>, le Coll\u00e8ge d\u2019Alma<\/a> et l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi se mobilisent pour former le P\u00f4le sur les transitions en enseignement sup\u00e9rieur. C\u2019est dans le cadre d\u2019une pr\u00e9sentation virtuelle au personnel des cinq \u00e9tablissements qu\u2019ils ont pr\u00e9sent\u00e9 leur vision commune pour am\u00e9liorer les transitions scolaires afin de faciliter l\u2019acc\u00e8s et la r\u00e9ussite des \u00e9tudes sup\u00e9rieures.<\/p>\n

Une transition est un moment d\u00e9terminant o\u00f9 l\u2019\u00e9tudiant passe d\u2019une \u00e9tape \u00e0 une autre. Il peut s\u2019agir du retour aux \u00e9tudes, du passage du coll\u00e9gial \u00e0 l\u2019universit\u00e9, du premier cycle universitaire vers les cycles sup\u00e9rieurs, d\u2019un changement de programme ou encore de l\u2019int\u00e9gration sur le march\u00e9 du travail. \u00ab\u2009Chaque transition apporte un lot de difficult\u00e9s qui, selon leur intensit\u00e9, viendront influencer la poursuite des \u00e9tudes de l\u2019\u00e9tudiant. Travailler \u00e0 faciliter les transitions est un levier pour augmenter l\u2019acc\u00e8s et la r\u00e9ussite de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u2009\u00bb, souligne Raynald Thibeault, directeur g\u00e9n\u00e9ral du C\u00e9gep de Jonqui\u00e8re et repr\u00e9sentant du comit\u00e9 de direction du P\u00f4le.<\/p>\n

Au Saguenay\u2013Lac-Saint-Jean, le pourcentage de la population qui a un dipl\u00f4me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur est inf\u00e9rieur de 11,6 % \u00e0 celui de la population qu\u00e9b\u00e9coise et les coll\u00e9giens du Saguenay\u2013Lac-Saint-Jean aspirent moins \u00e0 poursuivre vers les \u00e9tudes universitaires. \u00ab\u2009Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019expertise et \u00e0 la collaboration de nos cinq \u00e9tablissements, nous pouvons aller plus loin pour analyser les probl\u00e9matiques v\u00e9cues par nos \u00e9tudiants, r\u00e9pertorier ce qui se fait et qui fonctionne bien et innover pour mieux pr\u00e9parer ces p\u00e9riodes de changement\u2009\u00bb, ajoute M. Thibeault.<\/p>\n

Cinq grandes transitions<\/strong><\/p>\n

L\u2019analyse de la situation r\u00e9gionale a permis de cibler les cinq grandes transitions \u00e0 travailler :<\/p>\n

    \n
  1. La transition du retour aux \u00e9tudes pour une requalification ou un rehaussement des comp\u00e9tences\u2009;<\/li>\n
  2. Les transitions interordres et intercycles : faciliter les cheminements d\u2019\u00e9tudes\u2009;<\/li>\n
  3. La transition vers l\u2019enseignement sup\u00e9rieur des populations autochtones\u2009;<\/li>\n
  4. La transition de l\u2019inclusion socioprofessionnelle des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux\u2009;<\/li>\n
  5. La transition vers les programmes des sciences, technologie, ing\u00e9nierie, arts et math\u00e9matiques (STIAM).<\/li>\n<\/ol>\n

    Le P\u00f4le sur les transitions en enseignement sup\u00e9rieur c\u2019est un r\u00e9seau de chercheurs, de professionnels, d\u2019enseignants, de professeurs et de gestionnaires provenant des cinq \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur du Saguenay\u2013Lac-Saint-Jean qui collaborent \u00e0 mettre en place des conditions qui favorisent l\u2019acc\u00e8s et la r\u00e9ussite des \u00e9tudes sup\u00e9rieures, l\u2019adaptation des parcours de formation et l\u2019insertion socioprofessionnelle.<\/p>\n

    \u00c0 propos du P\u00f4le
    \n<\/strong>Approuv\u00e9 par le Gouvernement du Qu\u00e9bec en mai 2021 \u00e0 la suite d\u2019un repositionnement, il t\u00e9moigne du d\u00e9sir des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur du Saguenay\u2013Lac-Saint-Jean de relever ensemble les d\u00e9fis de la r\u00e9gion pour faire valoir l\u2019importance de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Les travaux reposent sur des comit\u00e9s de chantier inter\u00e9tablissements, un comit\u00e9-conseil et un comit\u00e9 de direction compos\u00e9 de la direction g\u00e9n\u00e9rale des c\u00e9geps de la r\u00e9gion et du rectorat de l\u2019UQAC. Les travaux sont possibles gr\u00e2ce au minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur qui soutient les p\u00f4les r\u00e9gionaux en enseignement sup\u00e9rieur de plusieurs r\u00e9gions du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

     <\/p>\n

    PHOTO<\/strong>
    \nGhislain Samson, recteur de l\u2019UQAC, Marie-\u00c8ve Gravel, directrice des \u00e9tudes au Coll\u00e8ge d\u2019Alma, Raynald Thibeault, directeur g\u00e9n\u00e9ral du C\u00e9gep de Jonqui\u00e8re, Lisa Baillargeon, vice-rectrice aux \u00e9tudes de l\u2019UQAC, Sylvie Prescott, directrice g\u00e9n\u00e9rale du C\u00e9gep de Saint-F\u00e9licien et Andr\u00e9 Gobeil, directeur g\u00e9n\u00e9ral du C\u00e9gep de Chicoutimi.<\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Le C\u00e9gep de Chicoutimi, le C\u00e9gep de Jonqui\u00e8re, le C\u00e9gep de Saint-F\u00e9licien, le Coll\u00e8ge d\u2019Alma et l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi se mobilisent pour former le P\u00f4le sur les transitions en enseignement sup\u00e9rieur. 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