{"id":52920,"date":"2025-12-15T09:34:38","date_gmt":"2025-12-15T14:34:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqac.ca\/uqactualites\/?p=52920"},"modified":"2025-12-15T09:34:38","modified_gmt":"2025-12-15T14:34:38","slug":"lorsquune-carriere-en-enseignement-nous-amene-a-pratiquer-loin-dune-salle-de-classe-conventionnelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/uqactualites\/2025\/12\/15\/lorsquune-carriere-en-enseignement-nous-amene-a-pratiquer-loin-dune-salle-de-classe-conventionnelle\/","title":{"rendered":"Lorsqu\u2019une carri\u00e8re en enseignement nous am\u00e8ne \u00e0 pratiquer loin d\u2019une salle de classe conventionnelle"},"content":{"rendered":"

Au d\u00e9but du mois, les cohortes des programmes en enseignement de l\u2019UQAC ont eu l\u2019occasion de participer \u00e0 un midi p\u00e9dagogique mettant en perspective des profils de sortie m\u00e9connus. \u00c0 l\u2019initiative du programme de baccalaur\u00e9at en enseignement en adaptation scolaire et sociale<\/a>, trois conf\u00e9renci\u00e8res sont venues t\u00e9moigner de leur quotidien en enseignement, dans des classes assez diff\u00e9rentes de celles qu\u2019on s\u2019imagine dans nos \u00e9coles.<\/p>\n

\u0152uvrant \u00e0 l’\u00c9tablissement de d\u00e9tention de Roberval, les enseignantes Marilyne Perron et Marie-\u00c8ve Blanchette ont partag\u00e9 avec bienveillance les d\u00e9fis et les r\u00e9ussites qu\u2019elles vivent aupr\u00e8s de leurs \u00e9l\u00e8ves. Pour plusieurs d\u00e9tenus, les moments pass\u00e9s en classe sont ce qui s\u2019apparentent le plus \u00e0 une vie en soci\u00e9t\u00e9, donc ces p\u00e9riodes sont g\u00e9n\u00e9ralement tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9es. De m\u00eame, les enseignantes ont toutes deux mentionn\u00e9 que de soutenir les apprentissages des personnes dans leur groupe contribue non-seulement \u00e0 leur \u00e9ducation, mais aussi \u00e0 favoriser leur r\u00e9insertion sociale \u00e0 l\u2019issue de leur sentence.<\/p>\n

Ensuite, Maude G.Farley qui enseigne pour le CIUSSS du Saguenay\u2212Lac-Saint-Jean, a quant \u00e0 elle expos\u00e9 la teneur de ses journ\u00e9es aupr\u00e8s d\u2019enfants et de personnes adolescentes hospitalis\u00e9es en psychopathologies. Celle qui a aussi eu l\u2019opportunit\u00e9 de pratiquer en Centre jeunesse, a expliqu\u00e9 avec une grande sensibilit\u00e9 comment les apprentissages se d\u00e9roulent dans ce contexte peu orthodoxe. Par son t\u00e9moignage, elle est arriv\u00e9e \u00e0 conscientiser les futurs enseignants et enseignantes dans la salle, sur certains \u00e9l\u00e9ments qui se distinguent de l\u2019enseignement dans une \u00e9cole. \u00c0 titre d\u2019exemple, Mme G. Farley a mis en \u00e9vidence la complexit\u00e9 de collaborer avec les diff\u00e9rentes \u00e9coles de provenance de ses \u00e9l\u00e8ves pour que chacun puisse suivre le cheminement entam\u00e9 avant leur hospitalisation.<\/p>\n

En somme, bien que leurs \u00e9l\u00e8ves vivent des situations compl\u00e8tement distinctes, certains rapprochements peuvent \u00eatre constat\u00e9s, par exemple l\u2019approche de l\u2019apprentissage modulaire o\u00f9 chaque personne avance \u00e0 son rythme. Enfin, les trois conf\u00e9renci\u00e8res ont mis\u00e9 sur la personnalit\u00e9 des personnes enseignantes qui doivent se tenir loin des pr\u00e9jug\u00e9s et faire preuve d\u2019ouverture dans leur profession.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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