{"id":53979,"date":"2026-03-24T11:58:00","date_gmt":"2026-03-24T15:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqac.ca\/uqactualites\/?p=53979"},"modified":"2026-03-26T13:46:39","modified_gmt":"2026-03-26T17:46:39","slug":"myriam-larouche-un-engagement-qui-transforme-leducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/uqactualites\/2026\/03\/24\/myriam-larouche-un-engagement-qui-transforme-leducation\/","title":{"rendered":"Myriam Larouche : un engagement qui transforme l\u2019\u00e9ducation"},"content":{"rendered":"

M\u00eame si Myriam Larouche habite aujourd\u2019hui \u00e0 Montr\u00e9al, elle s\u2019ennuie de sa r\u00e9gion\u2026 l\u00e0 o\u00f9 se trouve l\u2019UQAC! C\u2019est l\u00e0 qu\u2019elle a d\u00e9couvert l\u2019esprit de proximit\u00e9 : une mani\u00e8re d\u2019\u00eatre pr\u00e9sente pour les \u00e9l\u00e8ves, de cr\u00e9er des liens et de prendre le temps de vraiment les conna\u00eetre. Dipl\u00f4m\u00e9e du baccalaur\u00e9at en adaptation scolaire et sociale<\/a> en 2015, Myriam propage cet esprit de proximit\u00e9 chaque jour. Elle est enseignante en adaptation scolaire \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire Monseigneur-Richard<\/a>, au Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys.<\/p>\n

Voir l\u2019enseignement autrement<\/h4>\n

Inspir\u00e9e par sa m\u00e8re qui retourne aux \u00e9tudes pour r\u00e9aliser son r\u00eave de devenir enseignante, Myriam suit ce mod\u00e8le de d\u00e9termination en choisissant, elle aussi, de faire son chemin \u00e0 l\u2019UQAC. Elle s\u2019inscrit au certificat en intervention jeunesse<\/a>, faute d\u2019avoir \u00e9t\u00e9 admise en travail social<\/a>. Un cours en adaptation scolaire agit comme d\u00e9clencheur : elle y reconna\u00eet un domaine qui conjugue intervention sociale et travail aupr\u00e8s des jeunes, exactement ce qu\u2019elle d\u00e9sirait!<\/p>\n

Dipl\u00f4m\u00e9e du baccalaur\u00e9at en adaptation scolaire, elle emm\u00e9nage \u00e0 Montr\u00e9al. Au Lac-Saint-Jean, d\u00e9crocher un contrat pouvait prendre des ann\u00e9es; elle tente donc sa chance dans la grande ville. Elle commence en insertion sociale \u00e0 Mission Bon Accueil, o\u00f9 elle accompagne des adultes d\u00e9veloppant des habilet\u00e9s pour r\u00e9int\u00e9grer le march\u00e9 du travail. Quelques mois plus tard, elle obtient un poste \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire Monseigneur-Richard, un \u00e9tablissement qui accueille aujourd\u2019hui plus de 1\u202f600 \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Myriam est titulaire d\u2019un groupe de deuxi\u00e8me secondaire. Les mati\u00e8res qu\u2019elle enseigne varient chaque ann\u00e9e; cette ann\u00e9e, elle donne le fran\u00e7ais, la culture et citoyennet\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise, l\u2019histoire et m\u00eame l\u2019\u00e9ducation physique, un cours qu\u2019elle adore parce qu\u2019il lui permet de bouger avec ses \u00e9l\u00e8ves. Que ce en v\u00e9los ou skis de fond, elle aime les amener dehors, les faire respirer, les pousser doucement hors de leur zone de confort.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves qu\u2019elle accompagne dans cette \u00e9cole situ\u00e9e en milieu d\u00e9favoris\u00e9 sont \u00ab \u00e0 l\u2019\u00e9tat brut \u00bb : ils pr\u00e9sentent souvent des besoins affectifs et sociaux consid\u00e9rables. Myriam veille donc \u00e0 cr\u00e9er un espace s\u00e9curisant o\u00f9 ils peuvent se d\u00e9poser. Elle mise sur leurs forces, les aide \u00e0 retrouver confiance et les pr\u00e9pare \u00e0 r\u00e9int\u00e9grer le programme r\u00e9gulier. Son r\u00f4le l\u2019am\u00e8ne aussi \u00e0 collaborer \u00e9troitement avec l\u2019orthop\u00e9dagogue et les techniciens en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e.<\/p>\n

Myriam privil\u00e9gie une approche dynamique, varie les activit\u00e9s au cours d\u2019une m\u00eame p\u00e9riode et encourage ses coll\u00e8gues \u00e0 faire de m\u00eame! Sa classe regorge de mat\u00e9riel, dont un chariot de jeux de soci\u00e9t\u00e9 qu\u2019elle pr\u00eate r\u00e9guli\u00e8rement aux enseignants lorsqu\u2019ils cherchent des id\u00e9es d\u2019apprentissage plus ludiques. Parce que tous les \u00e9l\u00e8ves, m\u00eame au r\u00e9gulier, ont droit \u00e0 des modalit\u00e9s d\u2019enseignement attrayantes!<\/p>\n

Myriam s\u2019\u00e9panouit particuli\u00e8rement dans les projets. Avec ses \u00e9l\u00e8ves, elle a par exemple r\u00e9alis\u00e9 une murale sur la biblioth\u00e8que de plage de Verdun en collaboration avec un artiste professionnel. Elle a aussi accompagn\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves au Mus\u00e9e canadien des droits de la personne pour un congr\u00e8s pancanadien. Elle se dit \u00ab opportuniste \u00bb : elle rep\u00e8re facilement les occasions d\u2019apprentissage concr\u00e8tes et n\u2019h\u00e9site pas \u00e0 se lancer, convaincue que les jeunes peuvent accomplir bien plus qu\u2019ils ne l\u2019imaginent. Pour Myriam, apprendre d\u00e9passe les exercices dans un cahier : c\u2019est aussi socialiser, r\u00e9guler ses \u00e9motions et d\u00e9velopper des comp\u00e9tences humaines essentielles. Ces fondements, elle les a acquis \u00e0 l\u2019UQAC, et elle est persuad\u00e9e que tout ce qu\u2019elle y a appris continue de nourrir sa pratique au quotidien.<\/p>\n

Une formation ancr\u00e9e dans le r\u00e9el<\/h4>\n

La mani\u00e8re dont Myriam cr\u00e9e un lien de proximit\u00e9 avec ses \u00e9l\u00e8ves prend racine dans son passage \u00e0 l\u2019UQAC. La petite taille de l\u2019universit\u00e9 et de son programme lui a permis de c\u00f4toyer des enseignants accessibles, disponibles apr\u00e8s les cours, et d\u2019\u00e9voluer au sein d\u2019une cohorte soud\u00e9e. Cette exp\u00e9rience lui a montr\u00e9 l\u2019importance du rapport humain dans l\u2019apprentissage, un principe qu\u2019elle applique aujourd\u2019hui au quotidien.<\/p>\n

Les cours qui l\u2019ont marqu\u00e9e sont nombreux! Elle \u00e9voque notamment l\u2019enseignement de Marie-Christine Dion<\/a> sur la conception universelle de l\u2019apprentissage, qui place la responsabilit\u00e9 d\u2019adaptation sur l\u2019\u00e9cole. Cette approche, apprise \u00e0 l\u2019UQAC, est devenue l\u2019un des fondements de sa pratique. Myriam se souvient aussi d\u2019enseignants tr\u00e8s \u00e0 l\u2019aff\u00fbt des avanc\u00e9es en \u00e9ducation, qui lui ont transmis une vision innovante du m\u00e9tier, explorant dans leurs cours certaines approches bien avant qu\u2019elles ne deviennent des tendances. \u00ab Je trouvais que l’UQAC \u00e9tait tr\u00e8s innovante et [avait] une longueur d’avance, m\u00eame sur les autres universit\u00e9s. [Par exemple], on parle en ce moment beaucoup d’enseignement explicite, des comportements attendus. [\u2026] Moi, j’ai appris \u00e7a dans mon bac en 2010 \u00bb, raconte-t-elle.<\/p>\n

Le baccalaur\u00e9at en adaptation scolaire<\/a> est une formation concr\u00e8te, d\u00e9j\u00e0 ancr\u00e9e sur les r\u00e9alit\u00e9s du terrain : \u00ab Les gens qui disent \u201cAh, moi, je n’ai rien appris pendant mon bac. J’ai tout appris quand j’ai commenc\u00e9 \u00e0 travailler sur le terrain.\u201d Moi, vraiment pas! \u00bb. En derni\u00e8re ann\u00e9e, Myriam suivait m\u00eame des cours de ma\u00eetrise, une audace p\u00e9dagogique qu\u2019elle trouvait impressionnante. Elle y a men\u00e9 un suivi en orthop\u00e9dagogie aupr\u00e8s d\u2019un \u00e9l\u00e8ve, \u00e9labor\u00e9 un plan d\u2019intervention et produit un bilan d\u2019observations. Elle se rappelle aussi le charg\u00e9 de cours Gilles Lamoureux, qui avait demand\u00e9 aux \u00e9tudiants de confronter leurs valeurs en allant sur le terrain. Elle a choisi de se rendre dans un bar de danseuses et d\u2019y rencontrer une travailleuse. \u00ab\u202fC’\u00e9tait tellement impressionnant, tellement marquant d’avoir des profs comme \u00e7a qui te laissent aller directement sur le terrain, vivre des choses\u202f\u00bb, ajoute-t-elle, prouvant encore une fois \u00e0 quel point le baccalaur\u00e9at en adaptation scolaire se r\u00e9alise dans l\u2019action.<\/p>\n

Elle garde \u00e9galement en m\u00e9moire une sortie au chalet de la For\u00eat Simoncouche<\/a>, m\u00eame si ses sorties en plein air se sont surtout multipli\u00e9es dans son poste actuel. De l\u2019UQAC, elle retient l\u2019absence de limites : la libert\u00e9 d\u2019explorer, d\u2019essayer, d\u2019oser. Son stage en Belgique en est un bon exemple. Aucun \u00e9tudiant en adaptation scolaire n\u2019avait encore r\u00e9alis\u00e9 de stage \u00e0 l\u2019\u00e9tranger; seuls ceux du baccalaur\u00e9at en enseignement pr\u00e9scolaire et primaire<\/a> en avaient l\u2019occasion. Myriam a rencontr\u00e9 les directions des deux programmes. Elle l\u2019a demand\u00e9, et l\u2019a obtenu! Cette audace a fa\u00e7onn\u00e9 sa mani\u00e8re d\u2019aborder sa carri\u00e8re: lorsqu\u2019un projet lui tient \u00e0 c\u0153ur, elle fonce! En Belgique, elle a travaill\u00e9 dans une \u00e9cole secondaire en d\u00e9ficience intellectuelle ax\u00e9e sur l\u2019int\u00e9gration sociale, une v\u00e9ritable \u00e9cole-restaurant o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9paraient les repas, servaient les clients du quartier et participaient \u00e0 divers plateaux de travail. Cette immersion a \u00e9t\u00e9 une occasion d\u2019apprentissage unique et profond\u00e9ment inspirante. Encourag\u00e9e par la professeure Marie-Pierre Baron<\/a>, elle a ensuite pr\u00e9sent\u00e9 cette exp\u00e9rience aux \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e. \u00ab\u202fC’est vraiment \u00e0 partir de l\u00e0 que je suis pass\u00e9e d’une \u00e9l\u00e8ve future enseignante \u00e0 une enseignante. Quand je suis arriv\u00e9e l\u00e0-bas [en Belgique], j\u2019ai r\u00e9alis\u00e9 qu\u2019au Qu\u00e9bec, on est vraiment bien consid\u00e9r\u00e9s pour ce qui est de la p\u00e9dagogie. \u00c7a m’a fait prendre conscience que je fais une maudite bonne job, et que \u00e7a peut inspirer d’autres personnes. \u00c7a m’a plac\u00e9e dans une posture professionnelle plus ancr\u00e9e\u202f\u00bb, exprime-t-elle. Gr\u00e2ce \u00e0 ce stage, le partage de pratiques \u00e0 l\u2019international continue de la suivre aujourd\u2019hui : en 2025, elle a joint une d\u00e9l\u00e9gation repr\u00e9sentant le Qu\u00e9bec en France dans le cadre d\u2019un \u00e9change de pratiques enseignantes!<\/p>\n

Il ne fait aucun doute que Myriam Larouche est une enseignante profond\u00e9ment passionn\u00e9e. Elle conserve pr\u00e9cieusement les petits mots que ses \u00e9l\u00e8ves lui \u00e9crivent, t\u00e9moins de la relation de confiance qu\u2019elle b\u00e2tit avec eux. Son enthousiasme est si contagieux qu\u2019il a m\u00eame \u00ab\u202fcontamin\u00e9\u202f\u00bb son conjoint, aujourd\u2019hui \u00e9tudiant en adaptation scolaire \u00e0 son tour! Sa vision de l\u2019\u00e9ducation, nourrie par l\u2019UQAC, continue de se d\u00e9ployer bien au-del\u00e0 de sa classe, \u00e0 travers une mani\u00e8re d\u2019enseigner qui valorise l\u2019audace, l\u2019ouverture et la proximit\u00e9, qu\u2019elle transmet \u00e0 tous ceux qui croisent sa route!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

M\u00eame si Myriam Larouche habite aujourd\u2019hui \u00e0 Montr\u00e9al, elle s\u2019ennuie de sa r\u00e9gion\u2026 l\u00e0 o\u00f9 se trouve l\u2019UQAC! C\u2019est l\u00e0 qu\u2019elle a d\u00e9couvert l\u2019esprit de proximit\u00e9 : une mani\u00e8re d\u2019\u00eatre pr\u00e9sente pour les \u00e9l\u00e8ves, de cr\u00e9er des liens et de prendre le temps de vraiment les conna\u00eetre. 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