Les TIC et moi, je dois avouer que je ne m’étais pas encore arrêté sur les technologies qui nous entourent. J’enseignais du mieux que je pouvais avec mon bagage de connaissance des PowerPoint et le guide pédagogique (ISBN 2-550-30016-5 cote 1994-9495-0420) qu’on m’a donné lors de mon arrivée comme enseignant. Vous savez, le fait de maîtriser la matière ne fait pas de nous de bon professeur. L’important est de la partager, de créér un climat favorable, de la faire connaître et apprendre aux élèves. Il y a plusieurs méthodes d’apprentissages et les technologies de l’information et de la communication (TIC) en sont. Présentement je suis sur le forum privé Knowledge Forum pour m’aider dans mon insertion en enseignement, à mieux préparer mes cours avec l’aide de professeurs universitaires et de la formation professionnelle qui sont expérimentées dans la manière de monter des cours, de voir si le contenu du cours est vu de tous, etc.. Il faut dire que cette aide est bénévole et que je l’apprécie beaucoup. Je leurs ai écrit sur le cours 3TLE108 et m’ont dit que l’approche que je fais avec les TIC pour mes élèves est très bonne, mais qu’il faut faire attention, un changement d’approche peut les déstabiliser.

J’ai commencé par leur faire un test (Net Quiz pro)que vous connaissez et cela a fonctionné merveilleusement, ils m’ont demandé s’il y en aurait d’autres. C’est un début, mais ce n’est pas la fin que je leur ai dit.  Aujourd’hui, je vois beaucoup plus de possibilité, ou d’aide, que peut me procurer ce nouvel outil qui est pour moi un ajout formidable dans mon enseignement.

Un logiciel libre, c’est quoi un logiciel libre vous pensez. Eh bien! je vais vous conter ce qui m’est arrivé lorsque j’ai voulu me servir de Net Quiz un logiciel libre au lieu de me servir d’examen papier. Pour moi c’était plus facile de savoir ou en étaient rendus mes élèves dans leurs apprentissages du module en cour. L’expérience que nous avions eue avec notre professeur dans notre cour 3TLE108 de l’UQAC m’avait fait rêver à la chance que moi et mes collègues aurions. Car n’oublions pas que le temps de correction est souvent long et que le résultat n’est pas instantané.

Arrivé à mon centre je demande à la personne qui installe les logiciels du centre s’il peut m’installer Net Quiz pro sur le serveur pour que je puisse faire passer des évaluations formative ou sommative à mes élèves. La réponse qu’il m’a donnée, est qu’il ne pouvait installer ce logiciel sur le serveur c’était trop compliqué, mais qu’il y avait une solution avec Google document. J’arrive à mon cour 3Tle108 le soir et je demande à mon enseignant si Google document ferait l’affaire. La réponse non ce n’était pas la même chose. Je retourne à mon boulot et j’en reparle à mon gars d’informatique pou trouve une autre solution pour un logiciel libre, puis il me dit qu’il y a une personne à commission scolaire qui se sert du logiciel HOTPOTATOES, qu’il est gratuit et qu’il serait parfait pour moi. Je fais l’essai, il fonctionne très bien, il a les bonnes fonctions, mais après avoir installé mes 50 questions de mon questionnaire. Je décide de le mettre sur le serveur et de rentrer mes élèves dans une classe afin qu’ils puissent avoir accès au questionnaire.

Surprise, imaginez-vous qu’il y a des restrictions pour l’utilisation de ce logiciel. Le maximum d’utilisation du logiciel est de 5 par classes et pas plus de deux classes sinon il faut payer un certain montant pour une utilisation de 6 élèves et plus. J’ai encore mon problème, j’en parle à un collègue de la commission scolaire qui travail dans un autre centre, lui a essayé NET Quiz pro et son informaticien lui a installé et il fonctionne très bien.

J’ai eu ma leçon, lorsque je demanderai un logiciel libre, je vais regarder moi-même les spécifications et les modalités d’emploi du logiciel. Libre ne veut pas dire faites en ce que vous voulez. Cette semaine mon Professeur nous a donné les explications sur les logiciels.

Je vous donne les liens si jamais vous voulez mieux comprendre, et ne pas faire comme moi

http://www.aful.org/ressources/licences-libres

http://www.aful.org/ressources/logiciel-libre

cLarouche

Voici les informations que j’ai demandées :

Pour ce qui est de l’utilisation du réseau et de l’équipement de la C.S. au regard des NTIC, on peut se référer à la politique de la C.S. que je vous fournis en cliquant ici. Nos élèves signent le protocole d’entente lors de leur inscription et ont, par conséquent, l’obligation de s’y conformer.

Pour ce qui est de l’utilisation des cellulaires, je vous réfère aux Règlements des élèves que vous retrouvez dans le Recueil des procédures sur le site de la C.S., dans la section F.P. Roberval-Saint-Félicien, au bas de la page, en format PDF, les élèves ont une version papier, incluse dans leur agenda.

Comme je vous le mentionnais dans mon billet l’autre jour, notre école est consciente du problème que génère ce phénomène de cyber intimidation et M. Demers notre directeur adjoint devrait entreprendre prochainement une tournée des groupes d’élèves à cet effet.Mon rôle est de traiter ce phénomène comme tout autre. Dans les règlements généraux des élèves (5.2), il y a une procédure qui nous dit que l’on peut aller chercher des partenaires externes. Mme Gagnon notre conseillère pédagogique est très consciente du problème déjà et m’a dit de ne pas hésiter à la contacter.

clarouche

Dans l’univers du WEB2.0, il y a selon moi beaucoup de possibilités de recherche que se soit pour soi-même ou pour de l’accompagnement dans notre l’enseignement. Certains de ces contenus numériques ne sont que du tape à l’œil sans aucun intérêt pour les intégrés dans notre pédagogie puisqu’ils sont sans appui de compagnie ou de personnes qui ont notoriété dans notre domaine. Mais les sites intéressant comme exemple Caterpillar ou John-Deere, Cummins, Détroit, Volvo, etc., sont des sites payables qui ont un renouvellement annuel de $1000.00 à $1500.00 ce qui fait que nos élèves ne peuvent pas bénéficier de ces ressources en dehors de l’école. Les seuls sites que j’ai trouvé et que le contenu peut être fiable et vérifiable sont You tube, engrenage provincial, Parker, Allison et quelques autres, encore là, il y en a qui montent des vidéos qui ne peuvent être utilisés pour des fins d’apprentissages soit qu’ils sont trop courts, pas complet ou pas rapport tout simplement.

Il y a sûrement des contenus numériques qui sont utilisables à des fins pédagogiques que je ne connais pas ou que je n’ai pas eu le temps d’aller navigué pour validé le contenu, étant novice et un peu peureux dans l’exploration du web, j’hésite avant d’envoyé mes élèves.

Les contenus numériques pédagogiques sont des sites comme NETQUIZ PRO qui nous aident dans nos évaluations formatives ou sommatives en fonction de l’utilité et l’habileté à nous en servir. J’ai commencé à monter des évaluations avec ce logiciel et je crois que je vais adorer cela. La correction est instantanée et nous avons le pouls exact de la compréhension de notre enseignement. Si je trouve d’autres logiciels comme celui-ci, enfin j’aimerais avoir le temps d’en trouver. J’espère qu’un jour les grosses compagnies vont donner l’accès à l’information de leurs machines pour les pièces ou les manuels d’atelier sur le Web gratuitement, ils en sortiront sûrement gagnants.

Cette semaine a été très chargée pour moi, je n’ai pas assez fait de recherche à mon gout. M. Lamontagne dans ses textes nous a tellement donné de liens internent. La semaine prochaine je regarderai plus en détail certains sites que j’ai pris en note pour voir s’il peuvent servir d’objet d’apprentissage .

clarouche

Mon identité numérique en face de mon domaine d’expertise est, je crois, concordante avec ce que je suis, n’étant pas impliqué dans autre chose que mon courriel à la maison et celui au travail. Les transferts de document, de connaissance ou de commande d’achat sont toujours faits avec les mêmes personnes dans un environnement que je décide qui va entrer et pour mon travail en mécanique c’est souvent avec les mêmes personnes (mécaniciens) que je discute ou parle au téléphone ou une recherche avec google et lorsque je ne suis plus capable de trouvé une solution j’appelle Pierre un copain qui est ingénieur en mécanique et lui me trouve toujours la solution. J’ai lu les 3 axes de l’identité numérique et j’ai beaucoup aimé, même que je vais relire les liens.

Mon identité numérique en face de ma vie privée est je crois très caché ou intime mon identité est donner qu’à la banque ou je fais affaire pour les transactions de banque en direct et il y a mes frères et sœurs et quelques amis fiables. J’ai fais un test sur internet pour voir qui j’étais sur internet et je n’ai rien vue, je ne vais pas sur facebook, sur twitter j’ai seulement quatre personnes enregistrées et fiables sur twitter. Je donne mes coordonnées(sauf n.a.s. et carte de crédit) au téléphone et pas plus. J’ai fait le test de mon identité sur le net si ça vous intéresse *cliqué ici*. C’est un peu long, mais cela en vaut la peine. Il y a aussi des conseils pour protéger votre vie privée. Ce sont les lectures qui m’ont accroché.

Pour ce qui est de l’identité numérique des apprenants dont je suis responsable…, c’est autre chose leur domaine d’expertise, leur vie privée, ma pédagogie… . L’autre jour un de mes élèves se faisait taquiné par quelques-uns de ses amis parce qu’il avait écrit je ne sais quoi par apport à un (chattage) qu’il avait fait avec une certaine fille et tous les gars l’écœuraient parce qu’ils avaient tous lu son billet sur facebook. J’ai fait arrêté tout de suite leurs farces plates et je leur aie dit que s’ils avaient un peu de décence et que s’ils étaient vraiment leur ami, je ne voudrais pas être leur ennemi et qu’auriez-vous fait vous à sa place que je leur aie demandée. Dans cette génération (C) je crois qu’ils ont comme deux identités, une virtuelle dont ils pensent pouvoir dire tout ce qui leurs passent par la tête et l’autre dans laquelle ils sont vrais ou réels plus réservé. Ce qu’ils n’ont pas compris c’est que lorsqu’ils s’amusent entre le virtuel et la réalité et bien le virtuel ne s’efface pas, ne se contrôle pas ou du moins ce n’est pas eux qui contrôlent les informations. C’est extrêmement difficile de sortir de cela. Il y a sur le net un billet qui dit que l’école a un rôle de prévention sur la cyber intimidationdans le bas du bilet. Pour ce qui est de ma pédagogie nous avons vu NETQUIZ PRO avec notre enseignant et cet outil va vraiment me servir pour des évaluations sommatives et peut être formative dans mon enseignement avec mes élèves, cet outil m’a plus dès son explication à essayer.

Enfin, M. Giroux nous a donné quelques textes sur Wiki qui sont très intéressant et qu’à force de lire sur un lien et puis un autre… je m’aperçois que je ne connaissais rien ou presque rien de cet environnement. Le reste de la semaine sera consacré à préparer mes questions sur NETQUIZ PRO.

clarouche

Les contributions potentielles du Web 2.0 à mon processus de formation continue sont ou seront plus grandes que je le pensais, étant habitué à attendre les publications papiers sur les nouveaux produits que les grosses compagnies comme Caterpillar, John-Deere, Cummins, Volvo, Komatsu pour ne nommer que ceux-ci, qui ne nous donnaient qu’une seule information par année et encore… . Lorsque nous avions la chance de connaître quelqu’un qui avait été à une formation et qui voulait bien nous partager les nouveautés même si ces informations étaient toujours en anglais, nous étions toujours capables de traduire ou comprendre les grandes lignes du dit document. Dans le secteur privé les cours de formation ne sont pas donner à tout le monde se sont plus des cours de perfectionnement et les mécanos choisis sont souvent les mêmes, voila pourquoi nous nous retournions vers les publications papiers.

Les contributions potentielles du Web 2.0 à mon enseignement. Ce que je peux comprendre pour l’instant, c’est la disponibilité de l’information que les outils de recherche comme Google, Yahoo, La Toile du Québec, etc., peuvent nous donner accès, ce que je regarde dans ces informations que je scrute, c’est sa crédibilité. Est-ce que c’est des recherches d’ingénieurs, de Compagnies, est-ce une personne ou une compagnie reconnue ? Une fois fait il y a tellement de nouveauté, qu’il faut savoir gérer la recherche à faire pour le module à enseigner beaucoup d’information ne veut pas dire beaucoup de connaissance cela peut avoir l’effet contraire sur les élèves.

Les contributions potentielles du Web 2.0 à l’apprentissage chez les élèves dont j’ai la responsabilité. Et bien voila, plus je lis plus je constate qu’il y a là un allié que l’on ne peut repousser du revers de la main. Toutefois M. Mario Asselin nous dit que et je cite : Si l’enseignant reste un des importants transmetteurs de connaissances, sa fonction de guide pouvant contribuer à enseigner les clés de lecture prend énormément de valeur. Se connecter à Internet pour la recherche d’information ne donne pas nécessairement la connaissance. C’est plus une distribution de connaissance (information) que l’élève reçoit et que l’enseignant doit lui poser les questions afin de le faire cheminé vers la meilleure solution.

Vue que le texte est lourd dans lien vous pouvez: Toujours dans le thème 3  L’apprenant comme participant à la construction de contenue.  2e texte de 5,  page 1

clarouche

J’ai été étonné voir à quel point il était facile de se joindre à cet outil, il fallait juste suivre les l’indication que l’on nous donne sans se tromper, après les trois étapes, j’étais déjà enregistré et on me demanda si j’avais déjà des amis sur d’autre adresse pour qu’ils puissent continuer ou participer avec moi.

J’ai dû choisir un thème pour la conversation, pour moi il était clair que ce blogue parlerait de mécanique et que j’aurais personne(enseignant, mécanicien ou ingénieur) qui voudrait se joindre à moi pour échanger ou partager de l’information ou des nouvelles technologies qui s’en viennent ou qui sont déjà arriver dans ce domaine.

À ma grande surprise, il y avait déjà quelqu’un qui voulait se joindre à moi et j’ai accepté. Maintenant il me reste qu’à discuter en ligne avec cette personne et quelques autres qui vers 11:30 pm nous ont rejoint. Je crois que cela va très enrichissant de communiqué avec eux puisqu’il y en a de Paris et d’autre endroit en Europe que je n’aurais pas rejoindre autrement.

Je retourne à mon devoir.

clarouche

Bonjour, selon ce que j’ai lu la génération C se situe entre 12 et 24 ans. Dans le CFP (Centre de Formation Professionnelle) où j’enseigne depuis 4 ans dans des classes ou la moitié des étudiants sont de cette génération entre 17 et 24 ans. J’oubliais mon domaine d’enseignement est en mécanique d’engins de chantier. Depuis ~20 ans l’électronique est entrée dans les composantes des machines vous n’avez qu’à pensé aux moteurs électroniques dans votre auto il n’y a plus de câbles d’accélérateur maintenant c’est commandé par un petit moteur genre votre moteur de bras d’essuie-glace avec un rhéostat sous votre pédale.

Pour nous la génération des 45 ans et plus (1980 et moins) il a fallu travailler fort pour comprendre toute cette technologie, les manuels que nous avions étaient tous en anglais sauf ceux de la compagnie John Deere et Mack. Nous avions aussi des acétates projeter au tableau sur un écran, et un expert en avant super formé, mais endormant comme pas un. Rester éveillé appartenait à ceux qui voulaient vraiment avancer dans cette technologie. Quelquefois nous avions droit à un film sur le domaine et encore une fois il manquait quelque chose, il était, en langue anglaise la traduction se faisait, après le film par le professeur.

Aujourd’hui, la nouvelle génération *C *que vous appelé est chanceuse elle est tombée dedans étant toute petite. Je fais là allusion à Obélix dans la potion magique. Cette force qu’ils ont de capté tous les informations que se soit par l’entremise de l’internet, sur facebook, MSN, google, etc., est vraiment surprenante. Mais mal dirigé, mal contrôlé, la recherche est faite et ce n’est qu’un survol. Il s’arrête à la première page. Ils vérifient rarement si les sources sont bonnes et si les dossiers sont complets, les efforts pour tout lire et comprendre sont le côté obscur de cette génération.
Pour nous enseignant notre premier défi est de les amener à la réussite de leur projet éducatif. Pour ce faire, nous avons beaucoup d’outils comme ceux de cette génération. Mais, le plus difficile est de leur apprendre à être passionné comme nous l’étions, il faut les stimuler par des échanges verbaux en classe pour qu’ils partagent leurs idées afin qu’il y ait de l’inter action entre eux comme sur le net ou les iPod. Lorsqu’ils se sont accaparés de ce module le fun, commence, autrement dit l’apprentissage peut continuer et se compléter.

Pour le TIC, j’ai besoin de formation ce cours est là pour m’aidé à me diriger vers les bons outils que je devrai utiliser, les logiciels adapter à mon domaine d’expertise devrait être un bon complément. Déjà au centre nous nous servons des PowerPoint, Word, Excel, Adobe, automation studio, animateck.Je ne crois pas que le métier que j’enseigne se donnera par internet du moins le temps qui me reste avant ma pension.

Par: Claude Larouche

Bonjour, mon nom est Claude Larouche, J’ai une formation en mécanique (DEP) et j’ai travaillé comme mécanicien de machineries lourdes pendant plus de 25 ans chez Laberge, Domtar, Trans-Gesco et plusieurs autres. Actuellement, j’occupe un travail au C.F.P. de Roberval comme enseignant en mécanique d’engins de chantier, et ce, depuis 2005. J’ai commencé l’enseignement par erreur et je dois vous dire que c’est une merveilleuse erreur. Il y a des choses qui arrivent dans notre vie on ne sait pas trop pourquoi. Pour ma part, c’est un tournant que j’apprécie tous les jours, car il est arrivé au bon moment dans ma vie.

Pour ce qui est des TIC, cela est monde qui en mécanique d’engins de chantier qui prend de plus en plus de places avec l’avenu de l’électronique sur les moteurs Diesel et les modes de transmissions de pouvoir. Plein de logiciels se greffent avec ce Nouveau Monde. Aujourd’hui, je dois m’adapter à ce monde de l’électronique, peut-être que ce cours va m’aider à mieux comprendre cette nouvelle approche diagnostique.

Pour ce qui est de mon français, 25 ans de mécanique à lire des manuels d’atelier en anglais ne l’ont pas renforcé.

Les TIC que j’utilise au centre sont Word, PowerPoint et j’ouvre des dossiers PDF. Ce n’est pas parfait, mais je finis par m’arranger pour faire ce qu’on me demande. Il y a beaucoup de fonctions que je ne connais pas dans ces logiciels.

Je ne me rappelle plus comment on place les + et _ sur les mots pour la correction.