Auteur/autrice : etu3

Nous en sommes au dernier billet qui me demande de faire mon autocritique de mes connaissances, de la compétence TIC vis-à-vis de ma tâche d’enseignant. […]

On ne peut pas parler d’identité numérique sans parler du web 2.0 qui en est l’instigateur. Reculons dans les années quatre-vingt-dix, en 1993 plus précisément, […]

Je me suis amusée sur le WEB, j’ai découvert son côté pragmatique et, maintenant, au cours de mon BAC, il devient fondamental de connaître et d’utiliser à une fin pratique tous ces TIC naissants dans le monde de l’enseignement!

Lorsqu’ils se retrouvent derrière un écran, les jeunes, comme les moins jeunes peuvent avoir une impression d’anonymat, puisque le contexte physique fait en sorte qu’ils ne font pas face à la personne de qui ou à qui ils parlent. Mais cela leur permet-il de s’adonner à des pratiques aussi barbares que la cyberintimidation? Avec l’avènement du Web 2.0, les possibilités de devenir une cybercible ou encore de devenir un cyberagresseur se multiplient. Il est primordial d’en être conscient et d’agir afin d’éviter toute situation qui pourrait mal tourner… En tant que future enseignante, la prise de conscience de ce phénomène m’a amenée à me questionner. Le fait d’assurer une prévention efficace envers la cyberintimidation relève-t-il du devoir de l’école ou des parents?

Outre le plaisir relié à son utilisation, le iPod Touch fournit à son utilisateur une source infinie de données, d’images et d’activités pouvant lui permettre de s’instruire. Ainsi, il est possible d’y retrouver le contenu de différentes encyclopédies, l’intérieur de nombreux musées, des dictionnaires pour toutes les langues, des livres interactifs, des expérimentations en science, bref tout y est. Ce petit bijoux de technologie offre des possibilités infinies pour concocter des situations d’apprentissage authentiques, significatives et complètes pour des élèves et les étudiants de la maternelle jusqu’à l’Université!

Pour ce dernier travail, je tenterai de faire ressortir des sites Internet éducatifs, récréatifs et réflexifs pour l’enseignement au primaire. En passant par les différents domaines d’apprentissages au niveau primaire, je donnerai, pour chaque lien, une évaluation personnelle (à l’aide d’une échelle basée sur cinq visages souriants – un visage souriant équivalant à un site médiocre, tandis que la cote de cinq visages souriants représente un site d’excellente qualité).

Qui n’a jamais eu cette image : un ado insouciant qui, en toute simplicité sur le coin de la rue, arbore les couleurs des toutes dernières technologies comme s’il s’agissait d’un caprice infantile et superficiel. D’une main, le téléphone cellulaire appareil photo navigateur télévision réveille-matin micro-ondes intégrés, de l’autre, un ordinateur portable miniature « scanner » photocopieur imprimante télé porteur supersonique inclus. Avec un écouteur de « iPod » collecté directement au cerveau, et en permanence, notre spécimen utilise simultanément, et avec une facilité déconcertante, la plupart de ces appareils à forte teneur en nanotechnologie saturée.