L’utilisation d’Internet en classe est une façon différente d’expliquer et de transmettre notre matière. Les élèves se sentent toute suite interpellés lors de la présentation d’une vidéo ou d’un site présentant des nouveautés design.

Récemment, une collègue m’a parlé d’un site très intéressant à consulter. Il s’agit d’un site présentant des centaines de vidéos pouvant être présentées aux élèves. Il faut s’inscrire pour avoir accès a toutes ces vidéos, j’ai donc donné le mandat aux élèves de s’inscrire cette semaine. Ainsi nous pourrons consulter ce site et débattre des différents sujets abordés.

Je dois avouer que c’est très nouveau pour moi. L’utilisation des vidéos en classe me laissait perplexe. Mais depuis deux semaines, je sens une véritable excitation chez mes élèves et je sens leur envie d’en connaître toujours plus sur différents sujets abordés en classe. C’est formidable. J’ai l’impression que mon enseignement s’est élevé à un niveau supérieur. Alors, je dis oui à la présentation de vidéos en classe.

Voici d’autres liens Internet consultés par mes étudiants cette semaine. Tout d’abord un blogue traitant des nouveautés en décoration. Puis finalement ce site absolument sublime sur le design.

Il s’agit de ma dernière contribution sur PédagoTIC. Mais la porte est ouverte et le message est bien compris. Le Web est présent plus que jamais et en tant que jeune enseignante je vais l’intégrer autant que possible à mon enseignement. Merci.

Une nouvelle technologie pour la prise de mesures. Un appareil de télémétrie. J’en possède un depuis peu, le PD4 télémètre laser.

J’enseigne la décoration intérieure au C.F.P. Jonquière. Il s’agit d’un domaine ou la prise de mesures est fréquente. Voyons d’abord ce qu’est un télémètre, ensuite en quoi il est utile pour les étudiants dans leur futur métier.

Un télémètre laser est un appareil permettant de mesurer les distances. Un rayon laser est projeté sur une cible qui renvoie à son tour le rayon lumineux. Le boîtier électronique calcule le déphasage entre l’émission et la réception.

L’utilisation du télémètre est simple et très efficace. La précision du laser assures que les mesures sont exactes. Il mesure des distances entre 8 pouces et 230 pieds.

Dans notre métier, nous devons toujours calculer les dimensions. Pour les projets de rénovations ou pour évaluer les quantités nécessaires que ce soit pour la peinture, papier peint ou autres matériaux. Le télémètre est donc un outil technologique très utile et très précis. Il s’agit d’un petit investissement qui fait sauver beaucoup de temps.

En poussant mes recherches sur les nouveautés technologiques en lien avec la décoration, j’ai découvert un autre outil très intéressant, le luxmètre.
En décoration, le succès d’un décor repose en partie sur une bonne planification de l’éclairage. Le luxmètre calcule l’éclairement minimale requis dans différents lieux. Voici quelques caractéristiques particulières du luxmètre.

• Capteur ajusté à la sensibilité spectrale de l’oeil
• Les luxmètres peuvent avoir plusieurs échelles pour s’adapter aux faibles ou fortes luminosités
• Un filtre de correction de spectre permet d’éviter que les différences de spectre ne faussent la mesure

Ces nouveautés technologiques très avantageuses sont très stimulantes autant pour les enseignants que pour les étudiants.

Plusieurs sujets concernant les technologies de l’information ont été abordés depuis le début de la session. J’ai fait de nombreuses [découvertes intéressantes depuis quelques mois. Mais ma plus grande révélation a été de constater à quel point j’ai du travail à faire pour assimiler et intégrer tout ce nouveau matériel pédagogique à mon enseignement.

Je suis d’avis que l’utilisation d’Internet en classe augmente la motivation et la participation des élèves. Le fait de naviguer sur le Web pour effectuer des travaux donne aux étudiants beaucoup de liberté et d’autonomie. Selon moi, c’est une façon très efficace pour apprendre à organiser et à structurer ses idées. Cette démarche d’apprentissage doit s’effectuer de façon méthodique. L’enseignant doit exercer un contrôle constant pour guider les élèves dans leurs recherches. Voilà ou je veux en venir, le contrôle. Comment faire pour superviser adéquatement les travaux, les recherches ?

Internet, c’est, à l’échelle mondiale, une profusion de documents qui échappent à peu près à tout contrôle.

Tout d’abord, je dois m’assurer que mes élèves développent une capacité de jugement. Je fais appel à leur sens critique et objectif pour juger de la pertinence d’une information ou d’une référence sur le Web. Je suis tout à fait contre l’idée de bloquer des sites en formation professionnelle pour exercer un contrôle. Par exemple, un site comme YouTube peut être utilisé dans un but éducatif.

Il s’agit d’un nouvel environnement démesuré très flexible pour les étudiants et pour les enseignants. On ne doit pas imposer de limites à la créativité. Par contre, on doit établir quelques règles concernant la navigation sécuritaire, la sensibilisation au respect des droits d’auteur et la diffusion d’informations personnelles.

Bref, il est de notre devoir nous comme enseignants de fournir à l’élève le maximum d’outils afin qu’il performe et qu’il contribue à son apprentissage. L’inverse est aussi vrai, nous devons apprendre a maîtrisé les outils technologiques pour aider au développement et à l’acquisition des compétences.

Il existe plusieurs répertoires de matériel d’apprentissages destinés aux enseignants et aux élèves. Ce sont des contenus numériques faciles à repérer et très accessibles sur le Web. Ces contenus numériques aident à développer, appuyer et parfois même à crédibiliser notre enseignement.

Les objets d’apprentissages sont des « granules » de formation en principe réutilisables et réagençables selon différents objectifs ou environnement.

Il existe même des moteurs de recherche qui facilite le repérage des ressources d’enseignement et d’apprentissage en ligne. De même qu’il existe des rapports qui répertorient les banques d’objets d’apprentissage selon leur rôle et leur utilité. En effectuant nos recherche sur de tels sites, on s’assure d’obtenir des ressources éducatives de qualité.

J’ai exploré, fouillé et visité plusieurs sites offrant des contenus numériques pédagogiques utiles pour mon enseignement. Mais le temps dont je dispose n’est pas suffisant pour dresser un portrait juste de ce qui me servira dans le futur. J’ai l’intention d’approfondir mes recherches dans les prochaines semaines. Mais voici quelques sites efficaces et pratiques pour une enseignante du secteur des arts.

Musée virtuel du Canada (MVC)
Source inépuisable de découvertes, museevirtuel.ca est un espace interactif unique qui rassemble les collections et les richesses des musées canadiens et les présente en une variété de contenus inspirants et instructifs. C’est votre vitrine sur l’actualité muséale et votre guide de référence pour planifier votre prochaine sortie. Entrez dans votre espace des musées canadiens.

Ce site permet la création et le partage d’objets d’apprentissages dans un espace virtuel sécurisé et interactif. La navigation s’effectue par thème ou par lien afin de nous guider.

Le Carnet de la culture interactif est un journal de bord qui accompagne dans la découverte des arts et de la culture. On y retrouve plusieurs activités et projets en lien avec les arts. J’ai fait des découvertes étonnantes mais surtout, très efficientes. J’ai entre autre fait la découverte du site cybermuse le site éducatif du Musée des beaux arts du Canada ou on retrouve du contenu sur la lumière, les styles en peinture et les différents médiums.

En réalisant toutes les opportunités qui s’offrent à moi grâce au partage des contenus numériques et en saisissant tous les avantages que cela apporte, j’ai l’impression d’avoir des antennes partout.

Gérer son identité numérique est très complexe, c’est un fait, nous devons prendre toutes les précautions nécessaires afin de contrôler notre image et notre réputation sur le Web.

L’identité numérique est un lien technologique entre une entité réelle et une entité virtuelle.

Bien que selon moi, la ligne entre les deux soit de plus en plus difficile à définir.
L’utilisation de plus en plus fréquente du monde virtuel et les nombreux services qu’offrent Internet amène une toute nouvelle problématique bien réelle, la sécurité des informations personnelles. La participation à tous ces services Internet laisse des traces sur son identité numérique. J’aime beaucoup la comparaison de M. Cavazza lorsqu’il dit : Ces petits bouts d’identité fonctionnent comme des gènes : ils composent l’ADN numérique d’un individu.

J’ai trouvé sur le Web un article qui propose 10 règles pour aider à maîtriser son image sur Internet. Sur ces 10 règles, il est facile pour moi d’en mettre six à exécution. Par contre, certaines d’entre elles sont plus complexes et demandent des connaissances supplémentaires en informatique. Mais tout de même, c’est un début.
La gestion de l’identité numérique est selon moi une tâche difficile. Je me rends compte que je laisse des traces quotidiennement, lorsque je fais des recherches, que je crée des contacts ou encore lorsque je visite des sites comme [facebook|facebook.com|fr] ou [twitter|twitter.com|fr]. La prolifération des données personnelles sur le Web est bien réelle, c’est à chacun des utilisateurs de prendre les précautions nécessaires afin de limiter les dégâts.

Je crois que la prudence est de mise avec l’utilisation de Web, mais nous ne sommes pas à l’abri. J’ai personnellement vécu une expérience disons inquiétante avec le réseau facebook. J’ai dû fermer mon compte après un an d’utilisation suite à un avis. Mes contacts recevaient des messages qui ne provenaient pas de moi, je recevais des demandes d’ajouts d’amis de partout dans le monde et j’en passe. Je me suis donc créer un tout nouveau profil facebook très sécurisé, enfin je l’espère. Cette expérience m’a fait réaliser toute l’importance du contrôle et des règles à suivre pour gérer notre identité numérique.

Cependant, j’ai l’impression que les jeunes à qui j’enseigne ne sont pas très sensibles aux risques liés à l’utilisation du Web. Est-ce vraiment mon rôle comme enseignante de les mettre en garde? Dois-je les éduquer sur la façon de gérer leur identité en ligne? Je pense que c’est un concept assez flou pour les jeunes et qu’ils ne sont pas conscients de toute l’importance d’avoir le contrôle sur l’image numérique qu’il véhicule.
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L’identité est ce qui caractérise un individu, le distingue, lui confère son individualité et sa singularité.

Nous avons le pouvoir de décider de révéler ou non des informations sur nous, nous avons maintenant le contrôle sur la visibilité qu’on souhaite donner, sur l’image et la réputation qu’on choisie d’exposer. Soyons alerte!

Pour la rédaction de ce troisième billet, j’ai divisé mon texte en deux parties. Une première partie pour expliquer ce que j’ai compris du Web 2.0, puis une deuxième partie pour commenter la façon de l’intégrer à mon enseignement.

• Partie 1:

Ce qu’est le Web 2.0 selon moi…. Un terme très nouveau. Ce que je comprends c’est qu’il y a plusieurs aspects au Web 2.0 ou du moins plusieurs caractéristiques. Premièrement, tout le monde peut devenir acteur, réacteur ou même diffuseur d’information. L’utilité du Web 2.0 est grandement améliorée grâce au nombre grandissant de personne pouvant l’utiliser sans avoir beaucoup de connaissances technologiques. Le Web 2.0 est conçu avec des outils permettant une utilisation simple et compréhensible pour la majorité d’entre nous. Je dois admettre que le cours 3tle108 m’amène au-delà de ce que j’espérais apprendre, ça éveille en moi l’envie d’approfondir mes connaissances sur le Web et d’interagir avec mes pairs.

Le Web 2.0 facilite l’interaction entre les utilisateurs.

Internet tel qu’on l’utilise aujourd’hui n’est plus seulement un média, il est également un support permettant les échanges et la collaboration entre les utilisateurs. Il est possible de se créer plusieurs contacts et de se faire des relations très facilement grâce notamment à des sites comme Facebook ou Twitter.

Il s’agit de l’Internet que nous connaissons tous, mais auquel on aurait ajouté une dimension collaborative.

L’apparition de réseaux sociaux et les blogues qui sont de plus en plus nombreux nous permettent d’obtenir de l’information très précieuse sur plusieurs sujets et sans aucun délai. L’information est beaucoup plus abondante avec l’utilisation de certaines applications telle la syndication de contenu.
L’actualité, les idées, les connaissances et les services s’échangent à une vitesse fulgurante et viennent de partout. J’ai découvert un tout nouveau site me permettant de voir toutes les nouveautés en matière de design.
Une mise à jour effectuée toutes les 15 minutes de oneweekofdesign.com garantit aux internautes un accès rapide aux nouveautés internationales.> Je définie donc le Web 2.0 comme étant relationnel et doté d’une grande souplesse. C’est une connexion sur le monde entier.
Pour Frédéric Cavazza, le Web 2.0 repose sur une multitude de petites améliorations technologiques, ergonomiques et sémantiques. Selon moi, ce perfectionnement a pour but de faciliter la navigation sur le Web et de rendre les contenus accessibles.

• Partie 2 :

Le Web 2.0 en enseignement, un moyen efficace pour communiquer, collaborer et s’instruire.
Partager ses opinions et approfondir ses connaissances devient possible avec le Web 2.0. L’information disponible et abondante sert de formation continue pour les enseignants et pour les étudiants. Chaque semaine, je cherche et trouve des articles très pertinents pour moi et mes étudiants. J’ai maintenant l’habitude de référer des sites Web aux élèves afin qu’ils puissent élargir leurs connaissances. Nous avons même créé un répertoire Internet que nous mettons à jour régulièrement. Chacun participe et collabore au projet à sa façon.

L’apprenant collabore et participe à l’élaboration de contenu.

Les agrégateurs comme Netvibes et Google Reader me permettent de suivre l’actualité en primeur dans mon domaine et rendent possible une meilleure planification de mon enseignement. Ce sont des outils auxquels je suis abonné et qui, tranquillement deviennent indispensables. Le Web 2.0 et l’enseignement en Formation professionnelle.. Bien sûr que c’est possible, c’est d’ailleurs inévitable. Je trouve l’idée de créer des communautés(Blogs) afin de partager des informations entre les enseignants excellente. Plusieurs Centres de Formation au Québec offrent le programme en Décoration intérieure et étalage, l’idée d’échanger avec des enseignants partageant la même passion que moi me plaît énormément.
Je dois maintenant trouver du temps pour mettre en application tous ces outils qui vont me permettre une meilleure gestion et une organisation plus adéquate des nouvelles connaissances acquises grâce au Web 2.0. Finalement comme le dit Marc Prensky dans un article lu précédemment «Les verbes restent les mêmes: communiquer, présenter, apprendre… seuls les outils changent» Adaptons-nous…

Dans le monde Coloré de la décoration, il est primordial de se tenir à l’affût des nouvelles tendances. Grâce à internet, nous avons accès à une quantité impressionnante d’informations très rapidement. Ce qui permet aux étudiants d’avoir une vision globale de leur travail. La Communication par messagerie permet une gestion efficace des dossiers en cours. La génération c, se sont selon moi, des jeunes extrêmement Cultivé. Grâce à la multitude d’informations qu’on retrouve sur le net, l’élaboration d’un projet en décoration se fait en quelques Clics. En tant qu’enseignante, c’est mon devoir de satisfaire aux exigences de cette nouvelle génération qui se fait de moins en moins rare dans nos classes.

De nouveaux outils d’apprentissage s’offrent à nous régulièrement, il est donc important de les Comprendre et de savoir comment les intégrer afin d’en faire profiter les élèves. Récemment j’ai testé différents logiciels d’aménagement, j’ai établi des contacts avec des représentants dans le domaine de la décoration pour d’éventuelles séances d’informations sur les nouveaux matériaux, j’ai également fait des demandes de soumissions en ligne. Ces nouvelles façons de faire mon travail demande beaucoup d’efforts, mais je suis certaine que ce sera très bénéfique.

Je ne peux pas le nier, la génération c arrive Confiant du pouvoir que leur procure les technologies de l’information et de la communication et c’est à moi de suivre cette nouvelle orientation. Cette réflexion sur la génération c me fait prendre conscience qu’il faudra du temps pour s’adapter à toutes ces nouvelles méthodes de travail et que la Collaboration entre les enseignants et les élèves demeure très importante.

Bonjour,

Je me nomme Marielou Boulianne, j’enseigne actuellement à la Commission scolaire De La Jonquière en décoration intérieure et étalage. J’ai dix ans d’expérience dans le domaine de la décoration, que je partage depuis maintenant quatre ans avec les étudiants. L’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans mon domaine se résume à internet. Les élèves y ont accès pour faire de la recherche, utiliser des logiciels d’aménagement de l’espace, faire des devis et se tenir informés sur les nouveaux courants et les tendances actuelles. L’utilisation d’internet est essentielle à la réalisation de projets en décoration.

Depuis deux ans, le centre a mis en place un système informatique destinée aux enseignants. Cette application nous permet d’effectuer la saisie de l’assiduité, la consignation des résultats, l’impression des rapports d’assiduité des élèves ainsi que la visualisation de certaines composantes du dossier des élèves. Cet outil s’appelle Tosca.net. Maintenant que je maîtrise ce système, il me facilite beaucoup le travail et me permet de garder le contrôle de ma classe.

Je pense que les technologies de l’information et de la communication s’intègrent de façon quotidienne dans nos vies et que d’en connaître un peu plus à ce sujet me sera bénéfique dans l’avenir. Je me donne une note de 5 sur 10 pour le moment. Je vise un 6 sur 10 pour le printemps.