Calendrier des formations
Voici le calendrier à consulter afin de consulter les dates et les lieux des formations destinées aux personnes enseignantes-associées:
Description des formations
F1 : Établir la relation accompagnateur(-trice)-accompagné(e)
Cette formation a pour objectif de
-
Découvrir son style d’accompagnatrice comme personne enseignante associée ;
-
Comprendre l’importance de cheminer aux côtés de sa personne stagiaire de la façon la plus harmonieuse possible à travers les dimensions socioaffectives, pédagogiques et sociales de la relation accompagnateur(-trice)-accompagné(e).
F2 : Accueillir et guider un stagiaire en milieu scolaire
Cette formation a pour objectif de
- Identifier des informations importantes devant être communiquées à la personne stagiaire lors de l’accueil ;
- Se familiariser avec une démarche de supervision pédagogique ;
- Expérimenter des outils d’observation et de rétroaction en lien avec les compétences professionnelles.
F3 : Accompagner le stagiaire dans son développement professionnel
Cette formation a pour objectif de
- Développer une capacité de personne accompagnatrice, c’est-à-dire une habileté à susciter le questionnement et la réflexion chez la personne stagiaire sur les situations de pratique qu’elle expérimente et sur ses compétences ;
- vous outiller pour savoir comment amener la personne stagiaire à développer sa capacité à poser un regard réflexif :
- dans l’action (pendant qu’il enseigne) ;
- hors de l’action (après son enseignement) ;
- pour l’action (en prévision des ajustements nécessaires pour son enseignement).
F4 : Évaluer les compétences en cours de stage (formative) et en fin de stage (certificative)
Cette formation a pour objectif de
- Vous permettre de vous approprier le référentiel dans la perspective de l’évaluation en cours et en fin de stage ;
- prendre conscience des exigences, des embuches et des difficultés inhérentes à l’exercice du jugement professionnel ;
- vous amener à bien cibler, lors de l’évaluation formative, les objectifs à atteindre ainsi que les comportements observables qui devront se manifester pour l’évaluation finale ;
- Saisir l’articulation du processus de l’évaluation.