Un rendez-vous alliant théorie et pratique en danse inclusive a réuni à l’UQAC, les 7 et 8 janvier derniers, plusieurs membres de la communauté universitaire, des partenaires du milieu et des participantes et participants de la région. Portée par Luciola Fernandes dos Santos, professeure de musique, doctorante et chargée de cours, avec la collaboration de la professeure Maria Camila Londoño – toutes deux issues du Département des sciences de l’éducation de l’UQAC –, l’initiative a été rendue possible grâce à un partenariat avec l’Université fédérale de Juiz de Fora (UFJF) au Brésil.
L’activité s’est amorcée par une séance théorique animée par la professeure Eliana Ferreira, qui a présenté les travaux du Laboratoire de recherche en inclusion, mouvement et enseignement (NGIME), qu’elle dirige au sein de l’UFJF. Cette rencontre a permis de faire connaître des approches novatrices, notamment l’audiodescription, la danse en fauteuil roulant et l’adaptation des pratiques en milieu scolaire. Des membres du corps professoral de l’UQAC issus des domaines de l’éducation, de la santé et des arts se sont joints à l’activité, donnant lieu à un échange interdisciplinaire autour des pratiques inclusives, un thème incontournable dans les travaux en sciences de l’éducation.
Le lendemain, un atelier pratique animé par l’experte internationale Luciene Rodrigues Fernandes a rassemblé des personnes expérimentées et d’autres découvrant la danse inclusive pour la première fois. Toutes et tous ont pu contribuer à la création collective du mouvement, illustrant la portée et la flexibilité de ces pratiques.
Moment privilégié pour explorer le mouvement, l’expression et l’inclusion, cette activité s’inscrit dans une démarche de diffusion des savoirs et de démocratisation de l’accès aux pratiques inclusives, en favorisant les échanges entre la recherche universitaire, les pratiques professionnelles et la communauté. Elle s’intègre pleinement dans les orientations du Département des sciences de l’éducation, qui met de l’avant le développement de pratiques pédagogiques accessibles et créatives, en cohérence avec l’importance accordée à l’inclusion à l’UQAC.
