Un projet pédagogique original a récemment pris vie dans le cadre du cours Enseignement aux élèves ayant un handicap offert au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale de l’UQAC.
Les 4 et 11 février derniers, un groupe d’élèves du Centre Ressource, accompagné de leur enseignante, a été accueilli à l’UQAC afin de participer à des rencontres de travail collaboratif avec des étudiantes et étudiants de deuxième année du programme. Cette démarche collective visait à concevoir une activité éducative destinée à une classe de la région de Québec.
Au cœur de cette initiative se trouve la collaboration authentique entre jeunes adultes d’âges similaires, chacun contribuant selon ses habiletés et ses intérêts. Les personnes collaboratrices ont pris part à différentes tâches – découper, classer, rechercher, organiser – qui leur ont permis de travailler vers un objectif commun tout en valorisant leurs compétences respectives.
Pour les élèves du Centre Ressource, cette expérience a constitué une occasion concrète de mobiliser des compétences sociales et des habiletés liées à l’employabilité, en cohérence avec les orientations des programmes ministériels tels que DÉFIS (Démarche éducative favorisant l’intégration sociale) et CAPS (Compétences axées sur la participation sociale). Pour les étudiantes et étudiants en enseignement, le projet a permis d’approfondir leur compréhension de la diversité des besoins et de l’importance de construire des pratiques pédagogiques inclusives.
En favorisant une rencontre réelle entre la relève enseignante et des élèves ayant des besoins particuliers, cette démarche dépasse le cadre théorique habituel des cours universitaires. Elle permet aux étudiantes et étudiants de vivre une expérience formatrice ancrée dans la réalité du milieu scolaire, tout en mettant de l’avant une vision de l’éducation fondée sur l’inclusion, la bienveillance et le respect.
Ce projet, imaginé et orchestré par la chargée de cours Maryse Feliziani, illustre l’importance de l’engagement du personnel enseignant de l’UQAC dans la création d’expériences pédagogiques innovantes et inclusives. De plus, il met en lumière la richesse des partenariats entre l’université et les milieux scolaires. Cette rencontre enrichissante, qui s’inscrit autour d’une démarche de cocréation, rappelle que l’apprentissage peut devenir un espace de collaboration où chacun trouve sa place et contribue à la réussite collective.
