Les modalités d’enseignement à l’UQAC

L’UQAC vise à offrir une formation de qualité tout en priorisant la proximité avec les étudiantes et étudiants, notamment grâce à l’enseignement en présence comme modalité privilégiée. Toutefois, afin de répondre aux besoins des communautés éloignées, d’atteindre de nouvelles personnes étudiantes et de s’adapter aux réalités émergentes, l’Université soutient également les autres modalités d’enseignement (distance, comodale et autoportante) pour offrir une expérience d’apprentissage optimale et flexible. La modalité autoportante demeure une exception et n’est utilisée que selon un processus d’approbation bien précis. À l’UQAC, les activités d’enseignement peuvent être offertes selon différentes modalités. Ces modalités précisent la façon dont se déroulent les interactions entre la personne étudiante et la personne enseignante, ainsi que le lieu et le moment où se déroulent les activités de formation.

PRÉSENCE
Cette modalité implique une présence physique obligatoire aux séances prévues.
· Les activités d’enseignement se déroulent dans un lieu physique déterminé (ex. : salle de classe, laboratoire, etc.).
· La personne enseignante et les personnes étudiantes sont présentes au même endroit, à un moment précis.
· Les échanges et les activités se font en temps réel, sur le campus.

DISTANCE SYNCHRONE
Cette modalité ne nécessite aucun déplacement sur le campus, mais requiert une disponibilité à des heures fixes.
· Les activités d’enseignement se déroulent entièrement à distance.
· La personne enseignante et les personnes étudiantes sont connectées simultanément, à un horaire déterminé.
· Les interactions ont lieu en temps réel, par l’entremise d’outils numériques.

DISTANCE ASYNCHRONE
Cette modalité offre une grande flexibilité, mais exige une bonne capacité d’organisation personnelle.
· Les activités d’enseignement se déroulent entièrement à distance, sans horaire de connexion simultanée.
· Les contenus et les activités sont accessibles sur une plateforme numérique.
· La progression se fait de façon autonome, selon les échéanciers établis dans le plan de cours.

COMODALE
Cette modalité combine horaire commun et flexibilité.
· Les activités d’enseignement sont offertes simultanément en présence et à distance synchrone.
· Les personnes étudiantes peuvent participer au cours en présence ou à distance selon le niveau de flexibilité explicité soit dans les modalités d’enseignement particulières du programme, soit par la personne enseignante, notamment dans le plan de cours.
· Toutes les personnes suivent le cours au même moment.

AUTOPORTANTE
Cette modalité repose sur un haut niveau d’autonomie et une gestion individuelle du rythme d’apprentissage.
· Il s’agit d’une modalité entièrement à distance et asynchrone.
· L’activité d’enseignement est conçue pour permettre une autonomie complète dans le cheminement.
· Les apprentissages et les évaluations sont intégrés dans un format autoportant.

Qu’est-ce qu’une « activité pédagogique créditée »?

Il s’agit d’une activité qui fait partie de votre programme d’études (cours, laboratoire, séminaire, atelier, stage, lecture dirigée, etc.) et qui vous permet d’obtenir des crédits contribuant à votre cheminement.

Qu’est-ce qu’une « séance de cours »?

Il s’agit d’un moment prévu pour l’enseignement durant lequel les personnes étudiantes et la personne enseignante se réunissent pour la prestation de l’activité pédagogique créditée auxquelles se sont inscrites les personnes étudiantes. Selon la modalité d’enseignement du cours que vous suivez, ou de l’hybridation déterminée par la personne enseignante, une séance peut se dérouler en présence; en ligne en temps réel; ou, dans certains cas, en mode asynchrone.

Pourquoi parle-t-on de « prévisibilité » dans les modalités d’enseignement?

Le principe clé en matière de modalités d’enseignement est la prévisibilité. À l’UQAC, une personne étudiante doit savoir, dès l’admission ou l’inscription, dans quelle modalité principale elle suivra son programme, sans ambiguïté ni changement en cours de parcours. Cette prévisibilité vise à vous permettre de planifier plus facilement votre horaire, vos déplacements et votre équilibre entre les études, le travail et la vie personnelle.

C’est pourquoi la modalité principale d’un programme d’études est déterminée à l’avance et rendue publique. Cette information se reflète ensuite de façon cohérente dans l’offre de cours de chaque trimestre, tout au long du parcours universitaire.

Est-ce que chaque programme de l’UQAC a une modalité d’enseignement principale? Si oui, à quel endroit puis-je la retrouver?

Oui. Chaque programme d’études de l’UQAC est associé à une modalité d’enseignement principale, déterminée à l’avance afin d’assurer la prévisibilité du parcours étudiant. Cette information se trouve sous la description du programme. La modalité principale guide l’offre de cours tout au long du programme.

Que signifie la modalité d’enseignement principale d’un programme? Comment cette dernière influencera-t-elle mon parcours universitaire?

Vous pouvez vous attendre à ce que la majorité des cours inclus dans le plan de formation de votre programme soient offerts dans la modalité principale de ce programme.

Si la modalité principale est à distance (synchrone, asynchrone ou autoportante), l’ensemble des cours se dérouleront à distance, mais la majorité sera proposée dans la modalité principale. Aucun cours ne sera offert exclusivement en présence. Par exemple, si la modalité principale d’un programme est distance synchrone, la majorité des cours seront offerts en distance synchrone, alors que certains cours pourraient être proposés en distance asynchrone.

Est-ce qu’un même programme peut avoir deux modalités d’enseignement principales?

En général, un même programme ne peut pas avoir plus d’une modalité d’enseignement principale. La Politique relative aux modalités d’enseignement de l’UQAC prévoit qu’une seule modalité d’enseignement principale est associée à un programme d’études, qui reflète la manière dominante selon laquelle les activités d’enseignement sont offertes.

Néanmoins, il existe certaines exceptions. En effet, il est possible qu’un même programme puisse être offert selon des modalités d’enseignement différentes lorsqu’il s’adresse à des cohortes distinctes ou se déroule dans des lieux d’études différents, à condition que la modalité d’enseignement soit clairement définie et prévisible pour chaque cohorte ou lieu. Dans un tel cas, il ne s’agit pas d’un programme « à double modalité simultanée » pour une même cohorte, mais bien de déclinaisons cohérentes d’un même programme selon des contextes distincts (ex. : campus, site délocalisé, cohorte particulière).

Quand puis-je connaitre la modalité d’enseignement des cours auxquels je veux m’inscrire pour un trimestre?

L’offre de cours pour un trimestre est généralement disponible quelques mois avant le début de celui-ci. La modalité d’enseignement est indiquée au bas de la page de chaque cours sur le Web. Lorsqu’un même cours est offert en plusieurs groupes au cours d’un même trimestre, il est possible que les modalités d’enseignement diffèrent d’un groupe à l’autre. Il est donc important de vous assurer de vous inscrire au groupe correspondant à la modalité souhaitée. Par ailleurs, notez qu’il est possible qu’un cours/groupe soit réservé à une cohorte particulière qui doit le suivre dans une modalité d’enseignement distincte et que vous ne puissiez pas vous y inscrire.

Est-ce qu’un cours peut changer de modalité d’enseignement pendant le trimestre?

Non. La modalité est fixée lors de l’inscription. Cependant, certaines séances peuvent varier en fonction de l’hybridation qui aura été explicitée par la personne enseignante dans le plan de cours.

Qu’est-ce que l’« hybridation »?

L’hybridation signifie que, dans un même cours, certaines séances peuvent être offertes selon une modalité différente de la modalité principale (par exemple, un cours surtout en présence avec quelques séances à distance synchrone).

Cette variation est planifiée, annoncée à l’avance et respecte le cadre de la modalité du cours. Elle vise à améliorer l’expérience d’apprentissage, sans changer la modalité principale du cours.

À quel endroit puis-je trouver les informations sur l’hybridation de mes cours?

Les informations sur l’hybridation se trouvent dans le plan de cours. Celui-ci précise si certaines séances sont offertes selon une modalité différente et comment elles se déroulent. Si quelque chose n’est pas clair, vous pouvez en discuter avec votre personne enseignante.

Est-ce qu’une personne étudiante peut participer à distance à une séance prévue en présence?

En principe, non. Lorsqu’une séance est prévue en présence, la participation se fait en classe, conformément à la modalité d’enseignement du cours.

Toutefois, des exceptions peuvent être accordées à titre d’accommodements temporaires, notamment pour des raisons médicales ou des situations particulières. Ces accommodements ne sont pas automatiques et doivent être discutés avec la personne enseignante, qui évalue la situation dans le respect du cadre institutionnel.

Le dialogue avec votre personne enseignante est donc essentiel pour déterminer les possibilités offertes dans votre situation.

Lorsqu’une activité pédagogique créditée est offerte selon la modalité d’enseignement comodale, puis-je décider de suivre le cours à distance ou en présence?

La comodalité offre une certaine flexibilité, mais celle-ci n’est pas automatique ni illimitée. Elle dépend du niveau de flexibilité déterminé par la personne enseignante, qui précise comment les personnes étudiantes peuvent participer aux activités pédagogiques et démontrer leurs apprentissages.

Ainsi, selon le cadre établi pour le cours, vous pourrez choisir ou non de participer à distance ou en présence. Cette information est communiquée dans le plan de cours et doit être respectée tout au long du trimestre.

Par ailleurs, certains programmes peuvent prévoir des modalités particulières selon les lieux d’études, incluant des règles spécifiques liées à la comodalité. Ces informations sont indiquées dans la description du programme.

Si je suis admise ou admis dans un programme à distance, puis-je suivre mon programme entièrement à distance?

Oui, vous pouvez suivre l’ensemble de votre programme à distance. Toutefois, pour les évaluations, il est important de vous référer au plan de cours et aux indications de la personne enseignante. Dans certains cas, une évaluation pourrait devoir se dérouler dans un lieu avec surveillance, ce qui peut nécessiter un déplacement.

Comment se déroulent les évaluations selon la modalité d’enseignement?

Les évaluations ont généralement lieu à des dates fixes, peu importe la modalité d’enseignement du cours. Selon la modalité, elles peuvent nécessiter ou non un déplacement sur le campus.

Dans les cours offerts en présence, à distance synchrone, à distance asynchrone ou en comodalité, les évaluations se tiennent à des dates déterminées. Elles peuvent avoir lieu en présence, dans un lieu avec surveillance, et/ou à distance, selon les modalités précisées dans le plan de cours.

Dans tous les cas, les conditions de passation des évaluations, incluant le lieu et le mode de participation, sont clairement indiquées dans le plan de cours.

À qui puis-je poser mes questions concernant les modalités d’enseignement?

Selon la nature de votre question, plusieurs personnes ou services peuvent vous accompagner. Votre personne enseignante est la première référence pour toute question liée à l’organisation d’un cours, à la tenue des séances ou à l’hybridation. La direction de votre unité pédagogique peut être consultée pour des questions plus générales liées à l’offre de formation ou à l’application des modalités dans votre programme. Enfin, les Services aux étudiants (SAE) peuvent vous offrir un accompagnement global et vous orienter vers les bonnes ressources en fonction de votre situation.