J’ai testé Ubuntu… et j’aime beaucoup!

Hier, j’ai téléchargé Ubuntu 7.04. J’avais l’intention de l’installer sur une vieille machine qui m’a été offerte par des collègues. Il s’agit d’un PC avec un « motherboard » Intel, une processeur pentium III 900 et 250 megs de Ram. Cet ordinateur est équipé d’un ronflant disque dur de 30 gig, d’un lecteur de cd-rom et d’un lecteur de disquette 3 1/2.

Le téléchargement a été très rapide malgré sa taille. L’image du CD fait plus de 690 megs! J’ai choisi la version pour PC de type Intel x86. Vous aurez besoin d’un logiciel qui permet de graver une image ISO pour créer un cd-rom à partir du fichier téléchargé. J’ai utilisé DeepBurner.

J’ai d’abord « booté » ma machine à partir de cd-rom que j’ai créé. C’est un peu long, mais j’ai ainsi pu m’assurer que mes principaux périphériques fonctionnaient.

J’ai ensuite cliquer sur « Intsaller ». J’avais le choix entre plusieurs type d’installation. J’ai choisi de tout formatter et d’installer seulement Ubuntu. Adieu Win XP! Le processus a été très facile. On m’a pausé quelques questions simples (mon nom, le nom d’utilisateur, le mot de passe…) et j’ai eu à redémarrer ma machine une seule fois. J’ai ensuite utilisé l’outil pour la mise à jour des logiciels. Très simple!

Ce matin, j’ai réussi à lire mon courriel, consulter tous les sites Web que je désirais, écouter les podcasts qui m’intéressaient et ouvrir tous les fichiers reçus sans aucun problème.

Résultat: J’aime beaucoup!

Il me reste quelques configurations à faire: imprimante réseau, antivirus…

Pedagogical affordances of syndication, aggregation, and mash-up of content on the Web

TESL-EJ June 2007 — Pedagogical affordances of syndication, aggregation, and mash-up of content on the Web

Un lien vers un article intéressant au sujet du Web 2.0 et de l’usage pédagogique d’outils qui lui sont associés dans le but de favoriser le développement de compétences en écriture et en lecture (principalement!). L’article présente deux exemples concrets. (Merci à M. Downes, qui a présenté cet article récemment sur son blogue.)

Un petit résumé de l’article (extrait de l’introduction):

Here we will focus on which collaborative online tools can most appropriately be applied in online and blended courses to foster reading and writing. Specifically, we will discuss some of the freely available social networking platforms and tools, their common features, and how these can help language learners find, aggregate and harvest learning objects while connecting to other people on the Web at large.

BumpTop desktop

TED – Talks – Anand Agarawala: BumpTop desktop is a beautiful mess (video)

J’aime découvrir ce que l’avenir nous réserve, particulièrement lorsqu’il est question d’améliorer l’ordinateur, de le rendre plus réellement interactif…

Récemment, j’ai présenté Surface de Microsoft et le SmartPen… J’ai aussi tenté de vous parler de Ubuntu qui propose une alternative libre à Microsoft et de ses possibilités graphiques… J’ai manqué de temps!

Aujourd’hui je vous présente d’abord le petit vidéo qui compare Ubuntu (avec l’extension Beryl) et Vista, juste pour mon plaisir. Vous verrez une rapide démonstration de l’interface de VISTA AERO et, ensuite, d’UBUNTU BERYL… Désolé pour la musique… Vous trouverez d’autres vidéo du genre sur Youtube!

J’aime bien lorsque des produits libres arrivent à égaler ou surpasser Microsoft. Pas parce que c’est Microsoft… Simplement parce que c’est une preuve du dynamisme de la communauté libre… C’est selon moi l’un des principaux arguments en faveur du libre!

Je vous présente ensuite BumpTop! Et si vous pouviez sentir et manipuler bureau virtuel de la même façon que votre bureau physique? Ne serait-ce pas plus simple? L’idée est intéressante, le vidéo incroyable! (Les utilisateurs de ADBLOCK devront peut-être relâcher un peu la sécurité. On peut aussi visionner cette présentation en suivant ce lien.

Web 2.0 pour supporter l’apprentissage

J’avais manqué ce vidéo très intéressant de Stephen Downes. Il y discute du Web 2.0 et de l’apprentissage. En apparence, la vidéo semble dépeindre un portrait très égocentrique de l’apprentissage soutenu par le Web 2.0. Il martelle effectivement les affirmations en ce sens. Apprendre quand VOUS le voulez. Apprendre d’où VOUS le désirez! Etc.

En apparence seulement…

Écoutez bien et vous comprendrez comment le Web 2.0 peut vous aider à apprendre (ce qui en soi est effectivement un processus très individuel) au moment de votre choix tout en profitant du feed-back et de la contribution des autres. M. Downes insiste effectivement sur l’aspect individuel de l’apprentissage, mais il explique aussi comment le Web 2.0 peut vous faciliter la vie et vous permettre de rester en contact…

Heureusement, M. Guité veillait au grain et m’a pointé cette intéressante ressource.

Attention, cette présentation est relativement longue. Plus de 22 minutes! Elle est cependant très intéressant!

Comparaison de texteurs…

Comparaison de texteurs

L’auteur compare plusieurs texteurs différents qu’il a classés en trois catégories. Fait intéressant, il classe OpenOffice parmi les « major »…

Tout au long du texte, l’auteur propose et décrit différents critères de sélection ou aspects selon lesquelles ce type de logiciel peut varier. Il applique ensuite cela à son analyse. Intéressant.

Ces choix personnels: OpenOffice, textMaker et ZohoWriter.

Un répertoire d’outils 2.0

Répertoire d’outils 2.0

J’ai découvert (Via Mme Nicole Perreault et la liste Reptic) ce petit répertoire d’outil 2.0.

Potentiel intéressant pour ceux qui ont à organiser des formations…

Les outils sont classés en plusieurs catégories:

  • Plates-formes
  • Rédiger/ Collaborer
  • Mind mapping (cartes conceptuelles)
  • Echanges
  • Evaluer
  • Outils ludiques
  • Tableaux blancs
  • Audio / Tchat
  • Rapid learning
  • Graphiques

Compilation très intéressante! Un site dont je veux conserver l’adresse…